鄧巧紅

摘 要：本文章結(jié)合當(dāng)前高職院校的學(xué)籍管理發(fā)現(xiàn)的具體問題，探討了學(xué)籍管理實際工作的創(chuàng)新思路，并因地制宜設(shè)計出學(xué)籍管理的發(fā)展模式，為提升高職院校的發(fā)展效益與社會效益做出積極的努力。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)籍管理；思路研究

一、高職學(xué)籍管理形勢緊逼下的改革思考

（一）管理功能需求最大化的迫切性。高職院校素以高技術(shù)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)為工作出發(fā)點，也是迫切需求學(xué)籍管理保障機制下的人才培養(yǎng)終極目標(biāo)，唯有實現(xiàn)引導(dǎo)、激勵與監(jiān)督最大化的學(xué)籍規(guī)范管理才是前提保證。引導(dǎo)功能貴在辦學(xué)理念與人才目標(biāo)的落實，激勵功能貴在治學(xué)觀念與人才健康成長的實施，監(jiān)督功能則在于管理流程與良好治學(xué)環(huán)境的保障。

（二）時代發(fā)展需求信息化的必然性。伴隨時代科技發(fā)展的強勢介入，當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)化與信息化的腳步聲昭示著信息時代的全面到來?；趪鴥?nèi)信息化建設(shè)不斷深化的發(fā)展大背景，高職教育信息化建設(shè)也必然為大勢所趨、在所難免。而學(xué)籍信息化管理作為高職院校治學(xué)管理的核心重點，必然成為國內(nèi)高等院校系統(tǒng)信息化工程的重中之重 。

（三）教育理念需求現(xiàn)代化的現(xiàn)實性。高職教育現(xiàn)代化理念對教育改革的需求已成當(dāng)務(wù)之急，亟需依托現(xiàn)代化的教育模式勵精圖治深化改革，以適應(yīng)當(dāng)今高端技術(shù)人才市場的現(xiàn)實需求?，F(xiàn)實目標(biāo)緊逼之下必然會對國內(nèi)高職院校事關(guān)人才培養(yǎng)的學(xué)籍管理工作提出更切合實際的要求，如何立足生源、因地制宜做出學(xué)籍管理機制改革，創(chuàng)設(shè)一種切合實際、應(yīng)用性強的管理制度，作為應(yīng)引以重視的現(xiàn)實話題擺上了桌面。亟需我們結(jié)合高職教育突出技能性與操作性特點，做出相關(guān)發(fā)展思路的創(chuàng)新探究。

二、高職學(xué)籍管理發(fā)展思路的創(chuàng)新探究

（一）入學(xué)預(yù)警于先。新生人學(xué)時，學(xué)校首先在強化思想觀念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)新生全面確立起自我管理的意識。作為管理者，學(xué)校應(yīng)進一步明確學(xué)生主體對教育管理工作的重要性，及時將自我管理治學(xué)理念學(xué)前傳遞到學(xué)生當(dāng)中，讓入校新生首先在自我管理理念上保持清醒的頭腦，自覺投身到自強自立文明校園的濃厚文化氛圍當(dāng)中，實現(xiàn)新生自我管理主動性提前介入。同時，及時跟進入學(xué)預(yù)警制度建設(shè)，進一步激發(fā)入校新生的自行為規(guī)范。新生入學(xué)之初，學(xué)校要組織專門力量系統(tǒng)加強新生有關(guān)學(xué)籍管理校規(guī)校紀(jì)方面的學(xué)習(xí)，全面了解應(yīng)屆畢業(yè)必須要達(dá)到的基礎(chǔ)條件。并以往屆學(xué)生經(jīng)歷作現(xiàn)身說法，告誡新生不當(dāng)思想行為的危害，以前車之鑒向入校新生做出警示誡勉。

（二）導(dǎo)向預(yù)警其中。堅持校方培養(yǎng)人才目標(biāo)與學(xué)生成長發(fā)展目標(biāo)雙結(jié)合，營造出積極向上校園文化的濃厚氛圍。自我管理作為高職學(xué)生行為規(guī)范的首要前提，并非上幾堂課、講講規(guī)章制度就能解決問題那么簡單，在此問題上必須引起所有教職員工的普遍重視，務(wù)必齊心協(xié)力共同做出不懈的努力才能抓實抓好。如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理綜合能力，校園文化的大力渲染與引導(dǎo)必不可少，并將校園文化范疇及時納入有關(guān)學(xué)生自律與自我管理的實質(zhì)性內(nèi)容。各學(xué)系到院?？沙闪⒆韵露蠈W(xué)生管理協(xié)會，進一步建立網(wǎng)格式學(xué)生自律性自我管理運行體制，發(fā)揮學(xué)生力量倡導(dǎo)學(xué)生能夠自覺加人其自我管理的行列。并通過演講、競賽與等靈活多樣化形式，通過廣播、網(wǎng)站等媒介途徑，針對性地開展相關(guān)主題的大討論，以超強的驅(qū)動力與凝聚力營造出良好的校園文化建設(shè)氛圍。

（三）治學(xué)預(yù)警貫通?；趯W(xué)生成長角度出發(fā)，及時將自律與自我管理方式方法做出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)業(yè)與成長發(fā)展方向，敦促學(xué)生進一步掌握自我預(yù)警規(guī)范，以保證各階段成長均能清晰定位。同時，培養(yǎng)學(xué)生全面養(yǎng)成定期總結(jié)自身學(xué)習(xí)與生活情況的良好習(xí)慣，戒驕戒躁，實時結(jié)合自身發(fā)展裝款查漏補缺，促使學(xué)生系統(tǒng)完成自我監(jiān)督到自我反省乃至自我提升的成長銳變。另外，高職院校要將治學(xué)預(yù)警機制貫通學(xué)籍管理始終，實時對學(xué)生的自我管理成效予以監(jiān)督。每學(xué)期要及時與學(xué)生家長互通有無，凡屬有學(xué)業(yè)、自律相關(guān)問題出現(xiàn)的分別以通知書的形式向?qū)W生及家長分別發(fā)出學(xué)籍預(yù)警，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

三、高職學(xué)籍立體管理模式的創(chuàng)新探討

（一）院校掌控宏觀體系監(jiān)督。由院校整體搭建學(xué)籍系統(tǒng)管理平臺，基于宏觀角度切實制定相關(guān)學(xué)籍管理的監(jiān)督機制，為各院系綜合管理規(guī)范與學(xué)生自我約束規(guī)范從制度上做出保證，并為工作質(zhì)量與工作成效做出行之有效的監(jiān)督，確保所在高職院校的學(xué)籍管理改革更具合理性與成效性。

（二）院系落實微觀綜合管理。各院系通過校方搭建規(guī)范學(xué)籍的管理平臺，基于微觀角度全面落實學(xué)籍管理相關(guān)預(yù)警制度與個體自我管理的全面進行，全程掌控學(xué)生個體的學(xué)籍情況，并針對實際情況實時對學(xué)生本人 、學(xué)生家長或?qū)W校有關(guān)部門做出反饋，確保學(xué)籍管理工作無盲點、無盲 ，切實將入學(xué)預(yù)警、導(dǎo)向預(yù)警與治學(xué)預(yù)警銜接起來 。

（三 ）學(xué)生規(guī)范自我約束管理。教育的最終目的在于培養(yǎng)一個能夠健康成長、善于自治自律的人，而不是脫離韁繩便要天馬行空的無知者。學(xué)籍管理貴在自我約束、自我激勵。因此，高職院校學(xué)生必須緊密結(jié)合自身的人生目標(biāo)，自覺并積極對學(xué)業(yè)與成長發(fā)展做好規(guī)劃，為成長為有用的市場去求人才做出不懈的努力。

參考文獻：

[1]固紅.高職院校學(xué)籍管理信息化建設(shè)探析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2016（10）.