陳金鳳

摘要：德育教育對學生成長產生的作用不容忽視。本文從教師素質、教學內容及方式方法等角度，對初中政治教育中德育教育的滲透進行了探討。

關鍵詞：初中政治；言傳身教；德育滲透

初中階段的學生正處人生觀、世界觀和個人品質形成的重要時期，他們已經(jīng)具備了辨別是非的能力，在這一時期開展好德育教育工作，對學生的成長具有重要意義。從當前初中學生的普遍情況來看，絕大多數(shù)都思維活躍、喜歡獨立思考，對新事物感興趣，并且希望得到尊重，討厭反復說教和強制性監(jiān)督，從這一特點出發(fā)，要做好德育工作必須選擇好方式方法。本文以初中政治教育中德育教育的滲透為例，對初中德育教育的方式方法進行了探討。

一、教師言傳身教，自覺發(fā)揮表率作用

德育教育的核心是樹德、立德，而立德需要通過榜樣示范來產生作用。要通過政治教育來滲透德育教育，教師自身必須具備良好的個人品德和素質。除了在課堂上把課程內容講實講透，更為重要的是，教師不管在課里課外都要注意個人的一言一行和個人形象，做到對人對事不慍不火，從內心深處尊重和關心他人，以平等、良好的心態(tài)與學生們交流。初中學生正值青春期，同時也是人生的叛逆時期，他們會抱著質疑的態(tài)度來看待周圍的事物，如果教師不能做到言行一致，他們就會質疑教師所講的德育內容的真實性和可行性，教學效果會大打折扣。例如，教師在講授八年級上冊第二課《我與父母交朋友》時，可以結合自己與父母交往的人生經(jīng)歷來和學生分享，讓學生深刻體會到“嚴也是一種愛”，體會到父母在自己成長過程中付出的艱辛和努力，自發(fā)的萌生出回報父母、孝敬父母的想法和感情。如果學生了解到自己的老師在生活中也是像課堂上所講的，非常尊重和孝敬父母，內心深處就會對老師的教育產生高度認同，自覺按照老師的要求去實踐。

二、結合教學內容，滲透德育教育

初中的政治課教材經(jīng)過多次修訂以后，目前的版本已經(jīng)非常貼近實際生活。授課教師如果能夠發(fā)揮教材優(yōu)勢、注重學以致用，把教學內容和實際生活相結合，對于引起學生興趣、提升教學效果大有裨益。比如，在講授關于人際交往和尊重等內容課程的時候，教師可以對日常生活中學生與學生、學生與老師、學生與父母、學生與社會其他成員交往的情況進行梳理和歸類，讓一部分學生根據(jù)自己在日常生活中的交往情況，在課堂上模擬和重復這些交往過程，由另一部分學生對這些過程進行評價，指出哪些行為體現(xiàn)了對他人的尊重，哪些行為是不恰當?shù)?，還有哪些行為是容易引進別人反感的，并說明理由和原因，最后由教師來進行補充和總結。通過這種在課堂上的模擬式教學，“慢鏡頭”式的把生活中的細節(jié)進行回放，將教學課程同實際生活進行有機結合，既打破了課堂教學的沉悶，又引發(fā)了學生對自己在實際生活中言行的深層次思考，促使學生自覺做到改善言行、尊重他人，在“潤物細無聲”中達到了培養(yǎng)學生良好個人品質的目的。

三、引導學生體驗道德情感，樹立道德責任感和榮辱觀

在德育教育中，學生如果缺乏道德情感體驗，就容易把德育教育看成枯燥無味的教條式灌輸，教學效果就會適得其反。因此，通過教師的精心安排，引導學生在德育教學中體驗道德情感，從而樹立起道德責任感和榮辱觀，就成為初中政治課中德育教育的重要工作。要引導學生體驗道德情感，教師必須精心選擇教學內容和材料，要通過飽含真情實感的材料來引發(fā)學生的情感，并以此啟發(fā)學生思考。例如，在八年級上冊第一單元《相親相愛一家人》“難報三春暉”一課的教學中，教師可以選取朱自清先生的散文《背影》以及影片《背著爸爸上學》，在課堂上朗飽含作者感情的片段或者放映影片中最能體現(xiàn)主人公情感的片段，讓學生體會到父子之間深厚的感情，激發(fā)學生產生回報父母的愿望，并以此啟發(fā)學生進行理智的思考，我們每個人在家庭中承擔的是什么角色？誰在家庭中擔負起整個責任和重擔？我們能夠為家庭為父母做些什么？為什么不孝敬父母是可恥的？每個人的行為都受到理智和情感的支配，情感在人的一生中隨時發(fā)揮著關鍵性的作用。只有讓學生真實的體驗道德情感，才能在學生的內心建立起道德約束力，并自發(fā)的承擔起道德責任。

四、教學與實踐相結合，注重德育教學的實際效果

實踐對于學生來說，是另外一種比課堂教學更為重要的教育內容，通過實踐，學生能夠接觸社會，增加知識面，將自我與社會、與國家和民族進行聯(lián)系，能夠增強責任感和使命感。初中政治教學中的德育教育，不能忽視實踐的作用。教師在課堂教學之外，要注意選取一些特殊的時間，或者針對特定的對象，有意識的組織和指導學生開展社會活動，讓學生在實踐中提高道德認識，踐行道德行為，樹立道德品質。例如，在舉國上下共同紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的時候，教師可以組織學生到抗日英烈紀念碑下敬獻花圈，緬懷先烈的光榮事跡，激發(fā)學生的愛國主義情感；在母親節(jié)到來的時候，教師可以發(fā)起“送給母親一個特別的禮物”活動，引導學生在母親節(jié)里為母親祝福，幫助母親做一件家務，從小學會對父母盡孝；為了培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感，教師還可以組織學生到敬老院、孤兒院去看望和慰問老人、小孩，幫助他們做一些力所能及的事情。

五、創(chuàng)新教學方式方法，增強德育教學趣味性

隨著我國教育改革的日益深入，學生在教學中的地位更加突出，師生互動的情況更為常見，目前的教學思想和教學方法與以前相比，已經(jīng)大為改觀，呈現(xiàn)出百花齊放的形態(tài)。教育改革也為德育教育工作的創(chuàng)新提供了契機，初中政治課中的德育教育，可以通過創(chuàng)新教學方式方法來增進教學效果。例如，可以把以往的灌輸式、講授式教學與一些新的教學方法進行結合，將一些教學內容先由教師進行講授，然后把學生分成幾個學習合作小組，分組進行討論，由教師來參與點評，最后由學生自己得出結論。對一些結論或答案比較多的情況，教師要指出“一因多果、多因一果”存在的可能性，讓學生學會辯證思考，避免陷入只有一種答案或結果的慣性思維。另外，教師還可以根據(jù)在課堂上的實際情況，適時的穿插一些有趣的事例或故事，注意激發(fā)學生的興趣和主動性，收到事半功倍的效果。

六、結語

通過上文的分析可知，對于初中政治課中的德育教育，只要教師做好表率，樹立道德榜樣，注重教學內容和教學方法、引導學生產生道德體驗，并積極結合社會實踐，就能取得良好的教學效果。

參考文獻

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[2] 王曉波.初中政治教學中德育教育的滲透分析[J].雪蓮，2015，29：107.