楊儀風(fēng)

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被普及應(yīng)用到教學(xué)過程中，在高中階段的地理課程教學(xué)中，使用多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)對地理教學(xué)起到了很大作用，幫助教師使地理教學(xué)過程更簡單方便，使教學(xué)效果得到有效提升。然而多媒體技術(shù)在地理課程教學(xué)中的應(yīng)用也有一定的缺陷。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；多媒體

高中地理課程教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及到世界部分和中國部分的人文地理和自然地理的很多內(nèi)容，對于高中學(xué)生來說本來應(yīng)該是趣味盎然，十分有吸引力的，然而由于老師的講課方式以及學(xué)生的不重視心理，往往會(huì)導(dǎo)致高中地理教學(xué)課程效率低下，教學(xué)效果不理想等。因此教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，提高課堂授課的效率，提高學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視地理課程，樹立自主學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在地理課堂教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績。但是也要注意多媒體在地理教學(xué)中的具體應(yīng)用，不能完全依賴多媒體教具，應(yīng)該多種教學(xué)方式相結(jié)合，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理課程。對此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體在高中地理教學(xué)過程中的應(yīng)用有以下幾點(diǎn)看法。

一、教師應(yīng)該多使用多媒體課件備課，提高備課效率

多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)就是可以將課本教材上的知識(shí)通過圖片、音頻和視頻等形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此要想讓課堂的授課效率更高，老師就應(yīng)該在上課前做好充分的準(zhǔn)備，充分認(rèn)真的備課是提高課堂效率的前提條件。在高中地理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該多使用多媒體課件備課，這樣才能提高備課效率，將上課要講的地理知識(shí)用多媒體課件的形式展示出來，可以讓學(xué)生更加清晰直觀地面對所學(xué)的知識(shí)。多媒體課件表現(xiàn)出來的地理知識(shí)圖文并茂，可以讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。例如在學(xué)習(xí)中國地理部分，讓學(xué)生記憶中國的省級(jí)行政區(qū)地圖，如果要讓學(xué)生死記硬背，要記住那么多省和直轄市的名稱以及簡稱還有地圖形狀無疑是很困難的，但是利用多媒體課件將每個(gè)省和直轄市的地圖形狀展現(xiàn)出來，通過生動(dòng)的形象記憶，可以幫助學(xué)生更好更快的掌握中國省級(jí)行政區(qū)地圖這部分地理知識(shí)。

例如湖南省的行政區(qū)域輪廓形狀像一個(gè)男子的頭部，而湖北省的輪廓像是一個(gè)公安戴的大檐帽，還有云南省的行政區(qū)域輪廓像一只開屏的孔雀，而廣東省的行政區(qū)輪廓像一個(gè)大象的頭部等等。這種生動(dòng)形象的記憶方法，如果光是靠老師的板書來講解，那么不足以讓學(xué)生形成更加深刻的印象，然而通過多媒體課件將這些行政區(qū)域的輪廓以及相關(guān)聯(lián)想的動(dòng)物圖或者其他圖形直接展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以加深記憶，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是死記硬背，而是在觀察圖片和行政區(qū)域輪廓的時(shí)候就將其刻在腦海，可以讓學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。

二、在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛

對于很多高中學(xué)生來說，地理課程是枯燥乏味的，他們沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，所以在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候就不夠用心，不夠積極。高中生正處于生理和心理還不完全成熟的成長時(shí)期，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較叛逆，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理課程，就必須引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心上接受地理課程。相信老師們都深有體會(huì)，哪一門課程的老師和學(xué)生的關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)該教師教授的課程；或者是哪一節(jié)課堂上氣氛較活躍，學(xué)生對待學(xué)習(xí)就會(huì)更加投入積極，課堂效率也會(huì)更高。所以要想讓高中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理課程，最重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生從心理上接受地理課程，在地理課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多利用多媒體等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛。

在地理課堂上教師將本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的知識(shí)通過多媒體課件展示出來，可以先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)或者進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和大概的掌握，這樣可以方便學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)地理課程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、讓學(xué)生直接接觸多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生直接接觸或者使用多媒體，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理課程中的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，還能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。我在地理課堂上經(jīng)常使用“小老師教學(xué)”的方法，就是讓學(xué)生來教學(xué)，這樣的教學(xué)方法不僅可以有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更加深刻的理解和記憶需要掌握的地理知識(shí)。例如在一次地理考試后，我讓學(xué)生準(zhǔn)備這份試卷的講解，學(xué)生可以通過自己制作多媒體PPT課件來講解。學(xué)生在動(dòng)手制作多媒體課件的過程中加強(qiáng)了動(dòng)手能力，同時(shí)還能深刻的認(rèn)識(shí)理解他要講解的內(nèi)容，如果學(xué)生不僅僅是自己能弄懂這些知識(shí)點(diǎn)，還能正確的講解給別人聽，那么就可以肯定他可以完全掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

對于一些優(yōu)秀的學(xué)生來說，可以自己親自動(dòng)手制作課件，他們一定會(huì)精益求精，將自己所掌握的知識(shí)以更好更優(yōu)秀的狀態(tài)展現(xiàn)出來；而對于一些學(xué)習(xí)成績不是那么理想的學(xué)生來說，讓他們制作課件來講課的方法對他們來說無疑不是一種挑戰(zhàn)，他們在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中可以樹立學(xué)習(xí)自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使用“小老師教學(xué)”的方法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓講課的學(xué)生和聽課的學(xué)生都能夠更加認(rèn)真地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是課堂教學(xué)的有效方法之一。

四、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

使用多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在地理教學(xué)中卻不能完全依賴多媒體，有很多地理知識(shí)點(diǎn)利用多媒體教學(xué)雖然可以直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，但是學(xué)生可能還沒有完全的理解，而通過老師的板書講解可以著重加強(qiáng)對一些學(xué)生不易理解的重點(diǎn)難點(diǎn)的解釋。例如在學(xué)習(xí)經(jīng)緯度的轉(zhuǎn)換計(jì)算時(shí)，多媒體課件可以更加形象直觀的將其展示出來，但是有的學(xué)生可以接受立體的圖形卻還是不會(huì)經(jīng)緯度的轉(zhuǎn)換計(jì)算，這就需要老師用板書輔助，只有老師才最了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生的具體情況具體講解。只有將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)相結(jié)合，才能有效提高學(xué)習(xí)效率。

總之，使用多媒體在高中地理教學(xué)中日益常見，這可以幫助老師提高講課效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理課程。同時(shí)我們也要注意將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的板書式教學(xué)結(jié)合起來，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。