於文平

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)中，作文寫作是重要的教學(xué)目標(biāo)。作文水平的高低直接反映學(xué)生學(xué)語文、教師教語文的狀況。多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和愛好，夯實寫作基礎(chǔ)，是提升小學(xué)生作文寫作的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；作文；興趣；積累

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作文寫作是小學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，也是體現(xiàn)一個學(xué)生語文水平高低的標(biāo)志。寫好作文，需要以文字詞匯為材料進(jìn)行抒發(fā)情感。在實際的教學(xué)、學(xué)習(xí)中，學(xué)生的作文水平參差不齊，對寫作文缺少足夠的興趣。這影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。不少學(xué)生對于寫作文，往往是絞盡腦汁，愁眉苦臉，醞釀幾節(jié)課也不見得能順暢地寫出一篇好作文。不會寫，不愿寫是目前學(xué)生作文水平低的寫照。

如何讓學(xué)生對寫作文有興趣？在實際的語文教學(xué)生涯中，我總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的一些路徑。并在實踐中加以實施、檢驗，得到了較好的效果，讓學(xué)生不同程度地愛上了作文寫作。

一、抓住教學(xué)時機(jī)培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣

美國的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣?！敝挥挟?dāng)學(xué)生有了寫作的興趣時才有去求知的欲望。所以教師在開展作文習(xí)作訓(xùn)練中要善于捕捉好的時機(jī)，善于找到小學(xué)生的興趣，并以此為基礎(chǔ)去觸及他們的情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，激勵學(xué)生主動、積極、愉悅地走進(jìn)生活，開始思索、嘗試著去表達(dá)自己內(nèi)心所想、能夠有興趣去落筆。

（一）以名著佳作滲透學(xué)生作文語感

在教學(xué)中，我注重把名人佳作中的經(jīng)典語句作為素材經(jīng)常在教學(xué)中熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在品讀語句中得到作文語感的熏陶。精講細(xì)讀文中的精彩語句和段落，指導(dǎo)學(xué)生在品讀中練習(xí)模仿，讓學(xué)生在讀、品、仿的過程中得到潛移默化的語感訓(xùn)練，在作文教學(xué)課堂中堅持這種做法，以期提高小學(xué)生寫作的興趣。

（二）以示范作文激勵學(xué)生作文興趣

在作文教學(xué)課中，我一直注重講評環(huán)節(jié)，每次在講評前，都會從班級作文作業(yè)中挑選幾篇寫得不錯的作文，并從中挑選精彩語段在課堂上與同學(xué)分享、賞析。同時在評語中也對大多數(shù)同學(xué)的作文進(jìn)行鼓勵性評價，指出改進(jìn)的地方。讓學(xué)生在聆聽范文過程中，激發(fā)自己向上學(xué)習(xí)，寫好作文的激情和興趣。

二、鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活激發(fā)寫作興趣

興趣是治愈恐懼的一劑良藥。通過各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣能使學(xué)生較快進(jìn)入角色，克服作文 “恐懼癥”。生活是寫作的源泉。指導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活、體驗生活的美好與豐富多彩。這樣，下筆時便會言之有物，落筆千言，有情有感。所以，我認(rèn)為只有寫自己經(jīng)歷的、熟悉的、感受最深的，才可以激發(fā)學(xué)生寫作的自信心和欲望。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂。在實際教學(xué)中，我堅持鼓勵學(xué)生用心感悟生活，走進(jìn)生活。比如組織學(xué)生開展手工活動、做游戲、游公園等與作文有關(guān)的活動，訓(xùn)練學(xué)生把對活動的體會感悟落到筆下，把自己參與的活動有序?qū)懗鰜?。通過活動既提高了小學(xué)生的實踐認(rèn)識能力，又讓學(xué)生有鮮活的素材進(jìn)行寫作。

（一）講讀教學(xué)，教授觀察事物的方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要教給學(xué)生觀察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

（二）習(xí)作練習(xí)，訓(xùn)練觀察事物的思維

教師在教授學(xué)生觀察方法以后，要通過練習(xí)，使學(xué)生在寫作實踐中培養(yǎng)和提高觀察能力，并通過練習(xí)來檢驗學(xué)生觀察的效果，促使他們更加認(rèn)真地觀察，激發(fā)觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。結(jié)合各單元習(xí)作要求，實地指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

（三）培育學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生作文想象力

要在教學(xué)實踐中培育小學(xué)生的觀察力，有了一雙善于觀察的眼睛，才能更好地觀察生活，觀察這個世界。才能捕捉到更多的作文素材。同時也要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展聯(lián)想和想象。有著良好觀察習(xí)慣和能力的學(xué)生都愿意落筆，落筆言之有物，習(xí)作有感而發(fā)。喜歡想象和聯(lián)想的學(xué)生一般都具有豐富的想象、幻想。具有這些特點的學(xué)生在進(jìn)行作文寫作時才能寫出豐富、鮮活、有真情實感的作文。

三、堅持廣泛閱讀，不斷累積作為素材

古語說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆V泛堅持閱讀各種文學(xué)書籍，對習(xí)作水平的提升作用非常大的。大量閱讀可以積累詞語。作文由若干句子組成，而句子則是由詞語構(gòu)成。學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)閱讀時，文學(xué)作品里寫的故事恰好與本人的過往經(jīng)歷類似，在閱讀時產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴，類似的體驗感悟多了，學(xué)生的心理情感日久就會豐盈起來，寫起文章來就會融進(jìn)自己的感情，這樣就可以避免出現(xiàn)那種干巴巴的故作感情，從而達(dá)到以情動人的目的。大量閱讀可以使學(xué)生間接獲得接觸自然、社會、生活等方面的知識經(jīng)驗，從而豐富自己的認(rèn)知經(jīng)驗，寫作文時才能有活水來。

四、精心寫好作文評語，鼓勵學(xué)生寫作熱情

教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生作文評語的設(shè)計、撰寫。作文評語既是老師對學(xué)生習(xí)作的點評，又是老師對學(xué)生作文的認(rèn)可及鼓勵。一個恰當(dāng)、積極的評語對一個學(xué)生寫作熱情的激發(fā)，有著無可低估的作用和價值。教師應(yīng)把評語當(dāng)作藝術(shù)用心去設(shè)計。教師應(yīng)不吝嗇對學(xué)生評語的積極認(rèn)可及鼓勵，教師要善于挖掘?qū)W生習(xí)作中的微小進(jìn)步和精彩語句，于細(xì)微處給予學(xué)生鼓勵，讓積極、中肯、鼓勵的評語充分發(fā)揮激勵作用，如此能夠取得最好的點評成效。教師在具體寫習(xí)作評語時要注意一是要客觀，實事求是事，不能為了鼓勵而不顧事實，鼓勵要在習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行。二是要在評語中曉之以理，動之以情，有感情地交流，讓自己走進(jìn)學(xué)生的作文中去，如此寫出的習(xí)作評語才能切合學(xué)生作文的實際，貼近學(xué)生的內(nèi)心，更容易被學(xué)生領(lǐng)會和接受，起到啟迪智慧、開拓思路的作用。

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（編輯：龍賢東）