于云

摘要：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要積極實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極探索、勇于實(shí)踐的能力，從而為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；素質(zhì)教育；長(zhǎng)足發(fā)展

新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求，創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。語(yǔ)文學(xué)科也毫不例外，并且只有教師對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，其才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行的是母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。因此，把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到中專語(yǔ)文教學(xué)中，并為中專語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，同時(shí)中專語(yǔ)文教學(xué)也離不開(kāi)創(chuàng)新教育，它可以給中專語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力。

一、認(rèn)清局勢(shì)

正如葉圣陶先生說(shuō)的：“教，是為了不教?！苯虒W(xué)的功能既要傳智育能，又要樂(lè)道樹(shù)德，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。首先，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式灌輸給學(xué)生。舊的教學(xué)模式可以概括為“我教，你學(xué)；我講，你聽(tīng)；我出題考試，你死記硬背”。教學(xué)只教知識(shí)，只講結(jié)論，灌而授之，不教方法。只要求學(xué)生死記硬背，求得高分，不要求學(xué)生獨(dú)立思考，刻意創(chuàng)新，掌握教和學(xué)的全過(guò)程。新的教學(xué)規(guī)則要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，其次，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)和教育，重在培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)。在教授語(yǔ)文課的過(guò)程中不要把學(xué)生看成被動(dòng)的“接收器”“知識(shí)的儲(chǔ)存庫(kù)”，不要認(rèn)為只要“聽(tīng)話”“規(guī)矩”“照單全收”“高分”的，就是“好學(xué)生”，而是應(yīng)該明確學(xué)生不僅是教學(xué)的對(duì)象，而且是教學(xué)活動(dòng)的主體。有人認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是客體和主體的統(tǒng)一。學(xué)生不僅有對(duì)待學(xué)習(xí)好惡的外部表現(xiàn)，還有理想、意志、毅力、方法、習(xí)慣、發(fā)展水平和自我努力的程度等成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在因素。學(xué)生能夠勝過(guò)教師，他們有不少高明之處值得教師學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。受學(xué)生歡迎的老師，才能使學(xué)生與之配合，上出優(yōu)質(zhì)課。

二、更新觀念大膽創(chuàng)新

其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些問(wèn)題本身就有不同的答案。拿分段來(lái)說(shuō)吧，面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個(gè)多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。中專學(xué)生大多缺乏自信心，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，總怕錯(cuò)，久而久之成了課堂教師一人說(shuō)，學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力始終停留在較低的水平。他們總期盼別的同學(xué)來(lái)發(fā)言，然后舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來(lái)劃分層次，能使學(xué)生的思維變得嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練，在課文中適時(shí)地對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可以有針對(duì)性地提出一些題目來(lái)讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀、學(xué)生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長(zhǎng)知識(shí)的作用，因此要對(duì)課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。這是學(xué)生課外閱讀時(shí)間的標(biāo)志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實(shí)可行。指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達(dá)到開(kāi)卷有益。指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復(fù)深化，并適時(shí)使用工具書(shū)。

三、理論與實(shí)際相結(jié)合

語(yǔ)文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。教師只是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，絕不能以繁瑣分析和機(jī)械練習(xí)去干擾和壓抑學(xué)生的求知和探索。一句話，教師的職責(zé)是因勢(shì)利導(dǎo)、從旁協(xié)助，而不是越俎代庖、包打天下。新大綱明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！边@說(shuō)明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對(duì)象三方組成的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，而是對(duì)于學(xué)科對(duì)象的主動(dòng)自學(xué)的求知者和探索者。根據(jù)職專學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，我們可以把語(yǔ)文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)

靠“壓”容易造成逆反心理，要以“激勵(lì)”的方式引導(dǎo)他們自始至終參與知識(shí)的積累過(guò)程，增強(qiáng)自信心和意志力。自信心是一個(gè)人個(gè)性成長(zhǎng)的重要心理儲(chǔ)備，職業(yè)中專學(xué)生身上存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、不完美是心理發(fā)展過(guò)程的必然現(xiàn)象，職業(yè)中專學(xué)生正處在青春成長(zhǎng)初期，他們的自我評(píng)價(jià)體系尚未完善，他們因?qū)W業(yè)上的挫折失敗大有自卑感，常輕視自己，較低地評(píng)價(jià)自己，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)?？謶职Y和人際關(guān)系緊張等各種心理障礙。他們很需要教師給予客觀評(píng)價(jià)。因此，在教學(xué)中，我們要多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋找他們表現(xiàn)中的合理因素，提煉優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他們感到自己的創(chuàng)造被人理解，被人重視；自己有自由表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，有充分展示創(chuàng)造才能的時(shí)間和空間。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要積極實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極探索、勇于實(shí)踐的能力，同時(shí)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果，教學(xué)目標(biāo)才能順利達(dá)成。