袁志彬

【摘 要】地理作為一門學(xué)生在初中階段新接觸到的一門學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該引起重視。本文就目前初中地理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】初中地理 課堂教學(xué) 存在問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.150

培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要目標(biāo)，地理作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，對學(xué)生具有重要意義。雖然初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在實際的教學(xué)中，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文首先對目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施，希望對進(jìn)一步提升初中地理課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。

一、存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題分析

本人作為一名初中地理教師，在實際的教學(xué)中對地理教學(xué)有諸多體會。在實際教學(xué)中，本人深刻體會到了初中地理課堂教學(xué)取得的進(jìn)步，同時也真切的體會到，目前初中地理課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題。本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就目前初中地理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了以下剖析。

（一）對地圖教學(xué)的重視程度不夠

地圖作為地理學(xué)科的一個重要組成部分，在學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生想要有效進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)，很關(guān)鍵的一點就是要能夠有效進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)。而目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題之一，就是教師在教學(xué)過程中對地圖的教學(xué)沒有引起足夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在思想上也對地圖學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠心理。初中階段是學(xué)生打好地理基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，尤其對于地圖這一學(xué)習(xí)難度較大的板塊而言，如果學(xué)生不能在初中階段打好基礎(chǔ)，將會對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

（二）難以以生活中的案例為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解

地理是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該與地理學(xué)科的特點結(jié)合起來，以生活中的案例為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。而目前初中地理教師在對學(xué)生進(jìn)行地理知識點講解的過程中，存在僅僅單純對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的情況，而沒有以生活中的案例為出發(fā)點對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，這一方面影響了學(xué)生更加順利的理解知識點的含義；另一方面，教師單純的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，也導(dǎo)致課堂教學(xué)較為枯燥無味，影響了趣味課堂的營造。

（三）依然存在讓學(xué)生對知識點進(jìn)行死記硬背的現(xiàn)象

傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)對考試，教師往往鼓勵學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行死記硬背，并且死記硬背的學(xué)習(xí)方法，在一定程度上也使學(xué)生取得了優(yōu)異的成績。新時期，部分教師在教學(xué)的過程中，依然存在鼓勵學(xué)生對知識點進(jìn)行死記硬背的現(xiàn)象，這已經(jīng)難以適應(yīng)新時期地理學(xué)習(xí)的要求，不僅耗費了學(xué)生大量的時間與精力，而且也使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中變得十分困惑，時間與精力的投入不僅沒能使學(xué)生有效掌握知識點，而且也難以使學(xué)生有效應(yīng)對考試，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中變得十分被動。

（四）對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的地理學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視

引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧，是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想。對于地理這門知識點較多，存在一定學(xué)習(xí)難度的學(xué)科而言，為了幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行地理知識點學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。然而就目前初中地理教師的實際教學(xué)情況而言，教師雖然對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧引起了重視，并且在實際的教學(xué)中也能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧，但是在實際的教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧而言，還存在一定的不足，應(yīng)該引起教師的高度重視。

二、解決存在于初中地理課堂教學(xué)中問題的有效策略

面對目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題，教師應(yīng)該及時的采取有效措施加以應(yīng)對，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。這對上文中提出的目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）教師要對地圖教學(xué)引起重視

針對目前初中地理教師在教學(xué)的過程中，對地圖教學(xué)的重視程度不夠的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，對地圖教學(xué)引起足夠重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)的重要性。教師在認(rèn)識到地圖教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，還要切實的將有效的地圖教學(xué)方法與技巧運用到課堂教學(xué)中去，幫助學(xué)生更好的理解地圖的含義，并注重培養(yǎng)學(xué)生對地圖的實際應(yīng)用能力。學(xué)生要積極配合教師的教學(xué)活動，緊跟教師的教學(xué)步驟，使自身的識圖能力得到有效提升，為以后更加有效的進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）以生活中的案例為依托對學(xué)生進(jìn)行地理知識點講解

針對目前初中地理教師在教學(xué)的過程中，難以以生活中的案例為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的將理論知識點的講解，與實際生活中的案例結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中，就注重將知識點的講解與實際生活中的案例結(jié)合起來。本人在備課階段就針對要講解的知識點，及時準(zhǔn)備一些生活中的案例，在引導(dǎo)學(xué)生更好掌握理論知識點的同時，也使學(xué)生更好的理解知識點是如何解決實際生活中的問題的，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的目的。

（三）引導(dǎo)學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上

針對目前部分初中地理教師在教學(xué)的過程中，依然引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行死記硬背的想象，要求教師在新時期的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上。學(xué)生只有理解了知識點，知識點才能在學(xué)生腦海中留下深刻印象，學(xué)生才能更好地掌握知識點，同時也只有學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上，才能靈活的應(yīng)用知識點。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前初中地理教師在教學(xué)的過程中在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面存在不足的情況，教師在新時期的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。有助于初中學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的方法與技巧有很多，教師在教學(xué)的過程中要逐步的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，要注意與實際的知識點結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能真正運用相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧去指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。

本文首先對目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題了進(jìn)行了分析，并就存在的問題提出了應(yīng)對策略，希望在解決存在的問題的基礎(chǔ)上，能夠使初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。