譚黎玲

【摘 要】政治是一門應用性很強的學科，尤其進入新時期，對學生應用政治知識點的能力提出了更高的要求，因此，教師在教學的過程中，更要注重培養(yǎng)學生對政治知識點的實際應用能力。本文就如何有效培養(yǎng)初中學生的政治學科應用能力展開論述。

【關鍵詞】初中政治 初中學生 理論知識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.096

不同學科有不同的特點，不同時期有不同的教學任務，因此教師在教學的過程中既要緊跟教育發(fā)展的潮流，又要能夠從學科的特點出發(fā)有效展開教學。進入初中階段學生要開始進行政治學科學習，因此，需要教師對學生進行有效引導。新時期的初中政治教師，在實際的教學中，一定要緊跟現(xiàn)代教學發(fā)展的步伐，在引導學生有效掌握理論知識點的同時，采取有效措施提升學生對知識點的實際應用能力，進而更好的提升學生的綜合素質。

一、教師要具有較強的培養(yǎng)學生政治學科應用能力的意識

想要有效提升初中學生對政治知識點的實際應用能力，并非一件簡單的教學工作，既需要教師投入大量的時間，也需要教師投入大量的精力，這樣才能通過對學生的有效引導，切實達到提升學生的政治學科應用能力的目的。因此，教師具有較強的培養(yǎng)學生的政治學科應用能力的意識，無疑是培養(yǎng)學生的政治學科應用能力的一個重要前提。

較之于傳統(tǒng)教學，初中政治教師在教學的過程中培養(yǎng)學生應用知識點的意識有了很大的提升，但是依然難以滿足培養(yǎng)學生應用知識點能力的要求，因此，在新時期的教學中，初中政治教師應該進一步提升自身培養(yǎng)學生應用知識點的意識，為更好的培養(yǎng)學生應用政治知識點的能力提供保障。

二、引導學生認識到應用政治知識點的重要性

為了有效培養(yǎng)初中學生應用政治知識點的能力，不僅教師要有較強的培養(yǎng)學生應用知識點的意識，還要求教師能夠引導學生認識到應用政治知識點的重要性，進而使學生在思想上引起重視。只有學生在思上引起重視，才能更好地遵循教師的指導，也才能積極的進行自主練習。就目前初中學生的政治學科學習情況來看，還存在很多學生對提升自身的政治知識點實際應用能力沒有引起重視的情況。一些學生依然秉承傳統(tǒng)的學習理念，認為政治就是一門需要死記硬背的學科，因此，花費大量的時間與精力去記憶理論知識點，結果機械的記憶雖然使學生能夠流利的對理論知識點背誦，但是卻難以有效應用，面對一些考查學生實際應用能力的理論知識點，學生就犯了難。因此，在培養(yǎng)學生對政治知識點的實際應用能力的過程中，引導學生認識到提升自身對政治知識點實際應用能力的重要性，也十分重要。

三、配以恰當?shù)陌咐右砸龑?/p>

在培養(yǎng)初中學生對政治知識點的實際應用能力的過程中，很關鍵的一個環(huán)節(jié)就是配以恰當?shù)陌咐龑W生進行引導。根據(jù)實際的調查研究發(fā)現(xiàn)，教師在教學的過程中引導學生對政治理論知識點加以應用，學生也有很強的應用知識點的欲望，但是如果教師難以采用有效的方法與技巧對學生進行引導，不僅難以有效提升學生應用政治理論知識點的能力，反而會給學生帶來一定的壓力，而教師在授課的過程中結合實際的案例對學生加以引導，能夠收到良好的教學效果。

本人在實際的教學中為了引導學生很好的對政治知識點進行應用，就采用以案例為依托對學生進行知識點講解的方法，在對知識點講解的過程中，一邊引導學生理解知識點的含義，一邊引導學生該如何運用知識點去解析案例，繼而逐步使學生更加深入的理解知識點，同時也使學生逐步認識到該如何運用理論知識點去解析案例，進而達到提升學生有效應用政治知識點的目的。

在實際的教學中本人還發(fā)現(xiàn)，教師在結合案例對學生進行政治知識點講解的過程中，為了更好的培養(yǎng)學生對理論知識點的實際應用能力，教師還應該在案例選擇方面多下工夫。通過實際的教學經驗本人發(fā)現(xiàn)，教師選擇不同的案例會收到不同的教學效果。教師如果選擇學生不感興趣的話題，在培養(yǎng)學生對知識點應用能力的過程中就會差強人意。反之，如果教師選擇學生較為感興趣的話題，那么，就能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而收到更好的教學培養(yǎng)效果。因此，教師一定要在備課階段對案例的選擇引起重視，選擇一些既有助于培養(yǎng)學生對知識點的應用能力，同時學生又十分感興趣的案例。

四、通過練習題目培養(yǎng)學生對政治知識點的實際應用能力

減輕學生的學習負擔，是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，因此，很多教師在教學的過程中較之于傳統(tǒng)教學，都會通過多種途徑減輕學生的學習負擔。一些政治教師為了減輕學生的學習負擔，就不再讓學生做政治練習題。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)代教學要求減輕學生的學習負擔，然而在實際的教學中，教師為學生提供一些有針對性的練習題目，依然是十分必要的。通過練習題目一方面能夠使學生對理論知識點有更加深入的把握；另一方面，能夠有效提升學生靈活應用知識點的能力。

本人在實際的教學中為了有效培養(yǎng)學生靈活應用知識點的能力，就有針對性的為學生準備幾個與講解的知識點相關的題目，在教師對學生進行知識點講解之后，就讓學生進行有針對性的練習，這對提升學生靈活應用知識點的能力有很大幫助。除此之外，本人還會有針對性的為學生布置幾個題目作為家庭作業(yè)，為學生課余時間有效進行思考提供了廣闊的空間，對提升學生靈活應用知識點的能力也有很大幫助。

五、鼓勵學生運用學習的知識點解決實際問題

在培養(yǎng)學生靈活應用政治理論知識點的過程中，教師應該不拘一格的實現(xiàn)途徑的多樣化。通過政治學科學習，不僅能夠使學生掌握大量的理論知識點，而且能夠使學生掌握大量的解決問題的方法與技巧，很多政治理論對學生正確認識世界有很大幫助。初中學生正處于認識世界的關鍵時期，因此，教師在培養(yǎng)學生應用理論知識點的能力的過程中，要積極鼓勵學生運用學習的知識點解決實際問題。本人在實際的教學中，主要通過以下途徑培養(yǎng)學生運用政治知識點解決實際問題的能力：一方面在課堂教學過程中為學生提供實際案例，讓學生通過個人的思考加以分析。另一方面鼓勵學生積極的觀察生活，積極主動的運用學習的知識點去解釋生活中的一些現(xiàn)象，進而達到提升學生應用知識點的能力的目的。

本文就如何有效培養(yǎng)初中學生的政治學科應用能力展開了論述，希望對教師的教學有一定的借鑒。相信在教師與學生的共同努力下，初中學生的政治學科應用能力能夠得到有效提升。