牛海燕　鄧志軍

摘 要： 高職院校師生關(guān)系是高職院校教育教學過程中最基本、最重要的關(guān)系。師生關(guān)系和諧，不僅直接影響學生的身心健康發(fā)展，而且關(guān)系到學校教學工作的順利開展和教育目標的實現(xiàn)。文章著重從和諧師生關(guān)系構(gòu)建對高職院校產(chǎn)生的重要意義、高職院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建過程中存在的問題及怎樣構(gòu)建高職院校和諧師生關(guān)系這三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞： 高職院校 師生關(guān)系 構(gòu)建策略

師生關(guān)系作為一種重要的社會關(guān)系，是決定學校和諧與發(fā)展的關(guān)鍵。師生關(guān)系，顧名思義，是指教師和學生間因教學活動而形成的相互關(guān)系。但是由于教學行為的復雜性，教師學生間并不單純是授課與學習的聯(lián)系，而且包括教師與學生彼此的地位、態(tài)度、相處方式、溝通交流等，所以師生關(guān)系是一種基礎(chǔ)而復雜的人際關(guān)系[1]。高職院校和諧師生關(guān)系是指高職院校的教師和學生之間，以傳遞知識和技能為基礎(chǔ)，在校園內(nèi)建立平等、尊重、互助、合作，并進行順暢的情感交流的協(xié)調(diào)和睦的人際關(guān)系[2]。

一、高職院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要意義

在高職院校中，最基本的關(guān)系是師生之間的關(guān)系。師生關(guān)系不和諧，就會嚴重阻礙學校及學生各方面的發(fā)展，因此，構(gòu)建和諧色師生關(guān)系顯得尤為重要。和諧的師生關(guān)系不僅關(guān)系到學校各項工作的順利開展，而且對促進學生健康發(fā)展、促進學校建設(shè)、推動社會的進步有十分重要的意義和價值。

（一）促進學生發(fā)展。

學生要在學習上取得成就、獲得發(fā)展，首先必須與老師建立和諧的關(guān)系。只有所處的環(huán)境和諧，學生才樂意學習，老師才會有教學熱情。高職院校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，對于促進學生知識、技能、人格等方面的發(fā)展具有重要的意義。

1.有助于促進學生對知識技能的掌握

高職院校構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能夠更好地幫助學生掌握知識，完善自我。只有在和諧的環(huán)境中學生才能高效率地學習，才能迅速掌握專業(yè)知識。其次，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對于促進學生掌握實踐操作技能非常重要。實踐技能是教師通過多年的教學實踐經(jīng)驗獲得的，它不是一朝一夕就可以學會的。理論指導實踐，可見實踐需要大量的理論做指導，所以學生在學習技能的過程中離不開老師的經(jīng)驗指導。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對學生的成長發(fā)展非常有幫助。與老師建立和諧的師生關(guān)系，對促進學生的技能發(fā)展，提高學生的實際操作能力非常有意義。

2.有助于學生身心健康發(fā)展

近年來，學生心理問題不斷涌現(xiàn)，各高校正在不斷加強學生心理健康方面的輔導，學生的心理健康受到極大的關(guān)注。因此，學生與老師之間建立和諧的師生關(guān)系，必定會對學生心理的健康發(fā)展有幫助。當代大學生壓力大，心智不成熟，他們的成長急需輕松健康的環(huán)境，和諧的師生關(guān)系，恰當?shù)囊龑Ш徒袒?，能夠使學生積極樂觀、活潑開朗，促使他們健康發(fā)展。

（二）促進學校發(fā)展。

在學校關(guān)系中，師生關(guān)系是最基本最核心的關(guān)系。學校教學效率和質(zhì)量的提高、教學任務(wù)和目標的實現(xiàn)、學生管理工作的順利開展、學校競爭力的增強，都需要良好和諧的師生關(guān)系維持。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不僅能夠為學生營造良好的人文、學習氛圍，而且能夠促進校園和諧，為學校培養(yǎng)人才，促進學校建設(shè)、完善和發(fā)展。

師生關(guān)系與教師的教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量密切相關(guān)。如果師生關(guān)系不和諧，老師與學生之間互不關(guān)心，彼此之間冷漠以待，那么必然會造成教師教學積極性不高，學生學習勁頭不足，效率低下，整個教學活動效果不佳，必然影響教學進程。所以，和諧的師生關(guān)系不僅可以促進教師教學，提高教學質(zhì)量，而且可以使學生熱愛學習，激發(fā)學生求知的動機。另外，和諧的師生關(guān)系能夠加強學生對老師的信任，有利于老師對學生的引導和教育，使老師充分了解學生，了解學生的思想狀況，對于學生不良的思想和行為進行及時的引導，從而促進學生身心健康發(fā)展；和諧的師生關(guān)系有利于學生工作的順利開展和加強對學生的管理，進而促進學校學生管理工作的開展，確保學校的和諧發(fā)展。

（三）促進社會和諧發(fā)展。

在科技日益發(fā)展的今天，人才無疑在社會進步中發(fā)揮著不可替代的作用。對社會的發(fā)展起著重要作用，然而學校就是人才的培養(yǎng)基地，那么怎樣才能培養(yǎng)更多的人才呢？最重要的是提高學校輸出人才的質(zhì)量和效率，因而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系顯得極其關(guān)鍵。和諧的師生關(guān)系，不僅能為社會培養(yǎng)高技能型人才，而且對構(gòu)建和諧社會非常重要。高職院校構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不僅能夠全面提高學生的專業(yè)知識技能，而且能夠促進學生德智體等各方面的發(fā)展。教育與教學相互促進，一方面使學生獲得真才實學，另一方面使學生性格完善，強化適應社會的能力，從而為社會培養(yǎng)大批專業(yè)人才，進而促進社會和諧發(fā)展。

二、高職院校師生關(guān)系存在的問題及原因分析

（一）高職院校師生關(guān)系存在的問題。

目前看，高職院校的師生關(guān)系的問題，多表現(xiàn)為淡漠疏離、缺失交往，師生之間很少有交流。教師以教學為主，學生以課業(yè)任務(wù)為主，不管是課堂之上還是課余溝通交流不夠。有些老師高高在上，不愿主動與學生交流，學生亦是如此，久而久之，關(guān)系變得更疏遠。

（二）高職院校師生關(guān)系不和諧的原因分析。

1.學生整體素質(zhì)不高

近年來，由于我國高職院校的大量擴招，高職院校的生源質(zhì)量欠理想，因為受傳統(tǒng)文化的影響，高職院校的學生，在別人眼里是失敗的人。另外，某些高職院校的老師教學熱情不高，即使有些學生上進心很強，但是老師也無心教學，總體上來講，這個階段高職院校的學生心理發(fā)展不成熟，往往對學習提不起興趣，缺乏學習動力。

2.教師水平和能力高低不等

教師作為師生關(guān)系的主體，在師生關(guān)系的構(gòu)建中起著關(guān)鍵作用。在高職院校中，教師的專業(yè)修養(yǎng)、教學能力和道德水平等方面都與構(gòu)建和諧師生關(guān)系密切相關(guān)。教師專業(yè)水平和教學能力是影響和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要因素之一。有些教師可能專業(yè)水平不高，專業(yè)知識不豐富，專業(yè)技能不精湛，在教學過程中很難把真才實學傳授給學生，對于學生提出的問題和想法未給予正確的解釋和評析，這就造成教師與學生之間交流不暢，因而不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。此外，有些教師缺乏與學生溝通交流的能力，缺乏親和力，不愿意在學生身上花費時間和精力，這就使老師失去了解學生的機會，影響師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。在教學工作中僅以追逐名利為目標，一方面在日常教學工作中嚴重不負責任，只以完成基本教學內(nèi)容為目標，不對學生的學習情況、心理困惑、精神需求進行關(guān)注和了解，不愿意分出精力與學生進行溝通交流，不能盡到教師的基本責任。另一方面，功利思想嚴重，將與學生的溝通交流建立在相互利用的基礎(chǔ)上，溝通目標低俗、道德素質(zhì)低下，擾亂校園師生關(guān)系正常建立[3]。

3.學校對德育工作的重視程度不夠

在一些高職院校中，智育是被放在首位的，德育往往被忽視。這不僅需要學校加強重視，更需要教師德育水平和學生德育意識的提高。目前，不管是高職院校的老師還是學生德育意識上的問題，都影響和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。因此，學校應該加強對德育工作的重視，以促進學校的和諧發(fā)展。

在我國的學校教育中，智育常常占上風，學校和老師特別關(guān)注學生的成績，缺乏對學生德育的重視和教育，因此，我國高職院校學生的道德素質(zhì)、思想水平等有待提升。另外，由于高職院校招生規(guī)模的擴大，學生進入高校都非常容易，一些學校對學生道德和思想水平的考察不那么嚴格，因此，整體看，學生的道德素質(zhì)和思想水平都不高，這就需要學校加強對德育工作的重視，提高學生的德育水平。

三、高職院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建的途徑

（一）以人為本，改變傳統(tǒng)的學校發(fā)展模式和管理模式。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應該作為一種教學理念，滲透于學校的制度體制建設(shè)之中，切實做到以學生為本，與時俱進地實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。所謂以人為本，就是把學生發(fā)展和教師發(fā)展作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，充分尊重廣大師生的積極性與創(chuàng)造性[4]。

（二）加強思想政治教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

高職院校是高技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，大學生是國家和社會寶貴的人才資源，是民族的希望，是國家的未來。由于當前我國的經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)正處在一個非常時期，使人們的思想觀念和行為方式產(chǎn)生很大的變化，因此，在新時期進一步加強和改進學生的思想政治教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)，是促進其思想和諧與心理和諧的重要途徑。習近平總書記強調(diào)，要“堅守我們的價值體系，堅守我們的核心價值觀”，這是大學生的重要精神引領(lǐng)。通過教育引導、文化熏陶等，社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。高職院校應有意識地把社會主義核心價值觀融入教育教學的全過程，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，大學生的各種心理問題不斷涌現(xiàn)，因此心理健康教育顯得尤為重要。學校要注重人文關(guān)懷和心理教育，引導學生正確評價自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，塑造自尊自信、平和樂觀的心態(tài)。

（三）加強校園文化建設(shè)。

校園文化是一個學校長期形成的校園精神、校園文化和校園活動的總和，是學校精神髓與靈魂，是體現(xiàn)學校辦學實力和核心競爭力的一大標尺[5]。高職院?？梢岳眯@櫥窗和校刊院報宣傳學校的校訓、校風及校規(guī)等，通過定期舉辦校史展覽、校慶活動展示師生精神風貌的各類專題教育活動、科技發(fā)明活動、讀書活動等，使全體師生在思想觀念、行為準則和價值取向上產(chǎn)生認同，自覺實現(xiàn)精神、心靈和性格的再塑造，教師努力做到尊重學生、為人師表、樂業(yè)愛業(yè)、追求卓越，學生努力做到尊敬師長、志存高遠、勤學好問，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[6]。

（四）提高教師綜合素質(zhì)。

教師與學生之間應該建立一種平等民主的關(guān)系，教師在教學過程中以“導”為主，而不是以“教”為主。在教學過程中，教師應該是組織者、引導者、合作者。教師應充分尊重學生的人格，平等對待學生，給予每個學生參與教學活動的機會，不斷鼓勵學生相信自我，使學生自覺參與教學。通過這種合作學習，不斷提高學生各方面的能力。因此，需要全面提高教師的素質(zhì)，不僅包括專業(yè)素質(zhì)，還包括教師的道德素質(zhì)，教師要積極主動與學生交流，促進和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

（五）增強學生與教師交流溝通意識。

在教學過程中，學生作為學習的主體，對和諧師生關(guān)系的構(gòu)建必然非常關(guān)鍵。因此，學生在學習過程中要主動與教師交流溝通，不恥下問，樂學好學，充分尊重老師，主動配合老師完成學習任務(wù)，這樣不僅有利于學生學習效率的提高，更有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

四、結(jié)語

古人云：“親其師，信其道?！焙椭C、融洽的師生關(guān)系在學校的教學育人過程中發(fā)揮著重要作用。構(gòu)建和諧師生關(guān)系不僅對于構(gòu)建和諧校園，而且對于構(gòu)建和諧社會都非常有價值。新時期，由于高校師生關(guān)系的不穩(wěn)定和種種變化，我們應當從更具體方面做起，努力探索建立和諧師生關(guān)系的途徑，為社會建設(shè)和和諧發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

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