李洪君

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中，對(duì)各科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)模式都發(fā)生著重要的影響。在初中物理教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；信息技術(shù)；有效整合

隨著第四次教育革命的深入推進(jìn)，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響越來越大，對(duì)各科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)模式都發(fā)生著重要的影響，初中物理是初中基礎(chǔ)課程之一，利用信息技術(shù)手段等提高初中物理的教學(xué)效率是物理課堂改革的目標(biāo)。

一、教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

物理課堂上的探究性學(xué)習(xí)，一般的步驟是：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)、分析和結(jié)論、評(píng)估與交流。利用現(xiàn)代信息技術(shù)課件創(chuàng)設(shè)情境，通過局域網(wǎng)師生共同交流問題，小組共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等都有著非常便捷的條件。例如：在進(jìn)行“可見光與不可見光這一節(jié)教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件播放一段用紅外夜視儀拍攝下來的夜晚的景物的視頻，讓學(xué)生去觀察視頻中在夜視儀下物體的不同部位的顏色一樣不一樣，思考為什么人眼看看不見的夜視儀能夠看見，它是怎么看到的？從而使學(xué)生帶著急于想探索原因的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、教師運(yùn)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂上以老師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)；傳統(tǒng)的“一支粉筆、一本教科書、一張黑板”的“三一教學(xué)模式”很難使學(xué)生全身心地投入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不濃。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，用動(dòng)畫模擬物理現(xiàn)象和物理過程，展示出各種物理現(xiàn)象和過程，把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近了距離感和縮小了空間感，增加了物理現(xiàn)象和過程的真實(shí)感，使知識(shí)具體化、形象化，克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥的弊端，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感知和理解更為容易，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的投入意識(shí)。例如在講到“電磁繼電器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，如果僅僅用文字?jǐn)⑹鰧W(xué)生是很難理解的，而采用多媒體動(dòng)畫模擬電磁繼電器工作的過程，便能讓學(xué)生一目了然。

三、教師利用信息技術(shù)有利于提高物理實(shí)踐能力

中學(xué)物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)得重要組成部分。在物理教學(xué)中，一些不易觀察、有危險(xiǎn)性、無法或沒有條件實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，使用信息技術(shù)教學(xué)手段，用信息技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生通過觀察、操作來獲得感性認(rèn)識(shí)并對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行探究，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如教師在進(jìn)行“電路的連接”教學(xué)時(shí)，根據(jù)電路進(jìn)行實(shí)物接線，是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于實(shí)驗(yàn)電路比較復(fù)雜，教師在上課前，往往都演示一遍電路的實(shí)物接法，但由于實(shí)物演示不夠直觀，學(xué)生往往都不能看的很清楚，所以，實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)各種各樣的電路故障，而且還容易燒毀電路設(shè)備等，如果采用多媒體課件演示。不僅教師可以輕松接線，學(xué)生也可以看的更清楚，而且實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障也少許多。

四、教師利用信息技術(shù)有利于突破物理教學(xué)難點(diǎn)

由于信息技術(shù)在一定程度上不受時(shí)空的約束，課件將教學(xué)內(nèi)容借助于大量的圖片、動(dòng)畫和影像資料展現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過對(duì)事物的形狀、聲音、色彩以及發(fā)展、變化的規(guī)律進(jìn)行形象地觀看，使抽象問題具體化、形象化，學(xué)生在直觀性教學(xué)中獲取知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)變得更為容易。初中物理中有些內(nèi)容抽象難懂不易理解而成為了教學(xué)難點(diǎn)，若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)則這些難點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)變得直觀易懂多了，最終教學(xué)難點(diǎn)得以突破。例如電流的形成、電磁感應(yīng)、浮力的產(chǎn)生等內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于這些內(nèi)容許多學(xué)生學(xué)過之后還是似懂非懂，但是我們通過栩栩如生的課件動(dòng)畫演示，顯示出物理現(xiàn)象全過程的不同畫面，使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理現(xiàn)象和理論的理解也就不感到困惑了，使本來難以接受的知識(shí)，從感性上也得到了認(rèn)可，從而化解了教學(xué)難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。模擬視力矯正的flash動(dòng)畫。老師結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：當(dāng)人眼的屈光度不正時(shí)，是由于人眼的晶狀體的折射光的能力發(fā)生了改變，遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體變得扁平晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用變?nèi)趿?，像成在了視網(wǎng)膜的后面，需要佩戴對(duì)光線有會(huì)聚作用的凸透鏡來矯正視力。近視眼是由于晶狀體變得更凸了晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用變強(qiáng)了，像成在了視網(wǎng)膜的前面，需要佩戴對(duì)光線有發(fā)散作用的凹透鏡來矯正視力。還例如在進(jìn)行“宇宙的起源”教學(xué)時(shí)先給學(xué)生播放了科教影片《宇宙與人》，然后在進(jìn)行講解，課堂的氛圍很好，教學(xué)效果比過去的單純講解好得多，真是事半功倍。總之，在信息技術(shù)不斷普及的今天，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)顯示出了極大的優(yōu)越性，隨著應(yīng)用的深入和加強(qiáng)，它的優(yōu)越性必將得到淋漓盡致的開發(fā)，其產(chǎn)生的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能及的。同時(shí)，在教學(xué)中我們也要深入研究和實(shí)踐，充分而又恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)和利用信息技術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合在一起，使信息技術(shù)教學(xué)與其它教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，優(yōu)化初中物理教學(xué)，力求最大限度地提高效率，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中的獨(dú)特作用。要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，適時(shí)而用、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂上參與意識(shí)， 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力。信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的效率。