黃英俊

【摘 要】作為小學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，小學(xué)體育在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面起著重要作用。作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，小學(xué)體育教學(xué)中涉及到諸多因素，其中教學(xué)方法的好壞起著至關(guān)重要的制約作用。足球是深受廣大小學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)用，如何提升小學(xué)足球教育質(zhì)量，使學(xué)生在喜愛的基礎(chǔ)上能更為全面的掌握這個項(xiàng)目，成為目前關(guān)注的焦點(diǎn)。本文就如何提升小學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量提幾點(diǎn)簡單的看法。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)足球 教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0253-02

近些年來，全國掀起了足球熱，越來越多的小學(xué)正式將足球作為學(xué)校的一個特色項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，足球教學(xué)是小學(xué)階段必須開展和實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容。足球教學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情，使每位學(xué)生都能掌握足球的一些基本技能。所以，教師在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生間的個體差異，例如：身體素質(zhì)、技術(shù)及對足球的愛好等方面。要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，切不可將學(xué)生當(dāng)作“被動的容器”或“練習(xí)機(jī)器”[1]，在教學(xué)方法上要以指導(dǎo)、啟發(fā)為主；方法主體上要由以往的學(xué)生跟著練轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練習(xí)”。同時，足球教學(xué)不僅僅是“育體”、“練身”，更重要的時“啟智”、“調(diào)心”和“求智”。為了更好的踐行新課改精神，我們廣大小學(xué)體育教師要努力做好自身的本職工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，力求能讓學(xué)生積極主動地參到整個學(xué)練過程中，以獲得更好的教學(xué)效果。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就新課標(biāo)下如何提升小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量提幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，初始階段的教學(xué)對學(xué)生和教師而言都是非常重要的，大部分學(xué)生對足球并不是很了解，倘若初始階段就使學(xué)生感到毫無生趣的話，那么對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)會造成極大的阻礙。所以教師在授課時應(yīng)運(yùn)用豐富的形體動作和生動的語言，以及通過對足球運(yùn)動發(fā)展?fàn)顩r的講解來調(diào)動孩子的好奇心，利用足球明星的個人魅力吸引學(xué)生的注意力，為今后的課程奠定心理基礎(chǔ)。例如：在課前，我會與學(xué)生觀看一些足球技能訓(xùn)練教學(xué)，假動作的經(jīng)典比賽，馬修式的帶球，在欣賞過馬拉多納、貝克漢姆和梅西等足球明星的風(fēng)采后，當(dāng)教師出示馬拉多納、貝克漢姆和梅西的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了，當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活躍，爭先搶答，當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。

二、寓教于樂，提高足球教學(xué)趣味性

小學(xué)生天性活潑好動，他們一般都對游戲有一定的興趣。實(shí)施游戲教學(xué)是一種非常有效提高足球教學(xué)的趣味性的方法，而且具有積極的作用和意義。足球的基本技能包括傳球、運(yùn)球、頂球、假動作、截球等，教師在教學(xué)時要采用多樣化的訓(xùn)練形式。例如，在進(jìn)行“胸接球”教學(xué)時，教師可以通過游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生正確掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用胸接法進(jìn)行傳球組織他們進(jìn)行游戲，對傳球失敗的學(xué)生可以讓他們當(dāng)眾表演一個小節(jié)目。通過這樣的教學(xué)方法不但可以提高教學(xué)的趣味性，還也可以提高教學(xué)的效率。

足球最大的魅力就在于它是競技體育，在比賽的過程中能充分體現(xiàn)它的競爭性。小學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不甘示弱。老師在教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓訓(xùn)練更有實(shí)效[2]。例如在傳授技術(shù)要領(lǐng)的時候，可以分小組進(jìn)行，看哪個小組的成員學(xué)習(xí)的快。等學(xué)生基本掌握了技能之后，可以安排各個小組進(jìn)行技能比賽，比如傳球、頂球、截球的比賽，比一比哪個小組的技術(shù)動作強(qiáng)，最后評選出最佳小組和最佳學(xué)員，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

三、課堂內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

在當(dāng)前的教學(xué)體系下，小學(xué)階段的體育課時一般安排為2-3課時/周。教師在教學(xué)過程中不能僅著眼于一周的體育課上，應(yīng)該充分利用課外活動的多樣性，讓學(xué)生把課上學(xué)到的足球知識與技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。這不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握足球，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的持久興趣。在課外時間，教師或者年級間可組織同學(xué)們進(jìn)行班與班之間的比賽，那么我們在課上就得把場地規(guī)則、手勢、比賽陣容、戰(zhàn)術(shù)、練習(xí)方法一一向同學(xué)講清楚，使每個同學(xué)不僅會踢足球，還會看、會吹、會在場外做指導(dǎo)。學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷結(jié)合，學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動的興趣就會越來越濃。

學(xué)生對足球運(yùn)動興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著巨大的表率作用[3]。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，廣大體育教師要努力提升自身素養(yǎng)，成為合格的新世紀(jì)創(chuàng)新型體育教師。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，擁有合乎時代趨向的新觀念、新思想，讓學(xué)生的思想在教師的引導(dǎo)下走在時代的前列。同時，在平常教學(xué)中教師要注意收集點(diǎn)滴得失，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，提高整體教學(xué)水平。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)體育足球教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，廣發(fā)教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，改善教學(xué)方法以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在喜愛的基礎(chǔ)上能更為全面的掌握足球運(yùn)動這個項(xiàng)目，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]康日奇. 小學(xué)足球教學(xué)淺析[J]. 科技信息：學(xué)術(shù)研究， 2007（36）：263.

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[3]徐峰， 俞亦兒， 沈初效. 小學(xué)階段足球教學(xué)的幾個好方法[J]. 運(yùn)動， 2012（10）：130+133.