益西曲珍

摘 要：作為一名教育工作者，我們必須明確了解興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把激發(fā)學(xué)生的興趣，作為當(dāng)前教育教學(xué)工作的重中之重，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)過(guò)程，真正融入到課堂中，讓學(xué)生由“我學(xué)會(huì)”變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ；數(shù)學(xué)；激發(fā)；學(xué)生；興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生自主探索研究的欲望，是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有強(qiáng)大的吸引力，能帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)地努力求知，孜孜不倦地勤奮鉆研、鍥而不舍地探索新知。對(duì)于教學(xué)知識(shí)比較抽象、難以理解的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容中也蘊(yùn)藏著許許多多有趣的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)掘并充分利用，使學(xué)生被數(shù)學(xué)中的趣味吸引，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，精心創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手動(dòng)腦的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探索、研究新問(wèn)題，獲取并掌握新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，我在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，做了如下幾點(diǎn)嘗試，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、充分利用學(xué)具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間脈絡(luò)清晰、聯(lián)系緊密，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容抽象難以理解、枯燥乏味。要使學(xué)生對(duì)這些抽象的知識(shí)感興趣，使用學(xué)具，可使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的知識(shí)具體化。例：在學(xué)習(xí)三角形面積時(shí)，讓全班學(xué)生每?jī)扇朔殖梢唤M，對(duì)操作提出如下要求：①用三對(duì)三角形，兩兩拼成面積已學(xué)過(guò)的圖形；②觀察一個(gè)三角形與所拼成的圖形面積什么關(guān)系？三角形的底和高分別相當(dāng)于所拼圖形的什么？③形狀完全相同的兩個(gè)三角形面積有什么關(guān)系；④你認(rèn)為三角形的面積公式是什么？此時(shí)各小組馬上動(dòng)起手來(lái)，拼擺的、旋轉(zhuǎn)的、觀察的、討論的，課堂氣氛非?；钴S。之后，各小組發(fā)言可拼成已學(xué)過(guò)的圖形是平行四邊形（或長(zhǎng)方形）；一個(gè)三角形的面積等于平行四邊形（或長(zhǎng)方形）的面積的一半；而三角形的底和高分別于平行四邊形的底和高相等（或三角形的底等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高等于長(zhǎng)方形的寬）；形狀完全相同的兩個(gè)三角形面積相等；我認(rèn)為三角形的面積等于底×高÷2。還有學(xué)生說(shuō)：兩個(gè)形狀完全相同的等腰直角三角形能拼成一個(gè)正方形。我表?yè)P(yáng)了這位肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。可見(jiàn)，運(yùn)用學(xué)具探究新知，學(xué)生不但學(xué)活了知識(shí)，而且掌握了探究新知的方法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，讓學(xué)生真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主人。

二、密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和精髓，明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)。因此，我在授課時(shí)，有意識(shí)地結(jié)合所黨內(nèi)容，有的放矢的介紹日常生活和學(xué)習(xí)中所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。這樣，通過(guò)生動(dòng)實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生求知欲，使學(xué)生迅速的進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：在教長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，要求四人一組，量自己身邊的長(zhǎng)方形物體的周長(zhǎng)。這時(shí)，有的同學(xué)把鉛筆盒在繩子上“滾”一圈，在量繩子的長(zhǎng)度；有的同學(xué)把從家中帶來(lái)的盒蓋在繩子上“滾”個(gè)“7”字形，量出繩子長(zhǎng)度，在乘2；有的同學(xué)將繩子把書(shū)圍成一周，再量繩子的長(zhǎng)度，通過(guò)反復(fù)“圍、滾、量”。他們探究出了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，方法①長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬；②長(zhǎng)× 2+寬× 2；③（長(zhǎng)+寬）× 2.很顯然，他們通過(guò)反復(fù)操作已找到了計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)最簡(jiǎn)便的方法是（長(zhǎng)+寬）× 2，然后讓他們分組活動(dòng)去摸一摸、量一量身邊的長(zhǎng)方形實(shí)物，有的選黑板，有的選課桌面，有的選門(mén)窗，課堂氣氛非?；钴S，大家動(dòng)手，積極參與到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。家庭作業(yè)就是量量家中長(zhǎng)方形物體的邊長(zhǎng)及周長(zhǎng)，這樣的教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生感到知識(shí)的陌生，而會(huì)體會(huì)到身邊就有數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三、注重實(shí)踐活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以新大綱的內(nèi)容為教學(xué)依據(jù)，小學(xué)數(shù)學(xué)新大綱重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要能讓學(xué)生“玩”就引導(dǎo)學(xué)生“玩”，目的是要讓學(xué)生能夠探索，利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，既能加深對(duì)新知識(shí)的理解，又可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。如：在教學(xué)“千米的認(rèn)識(shí)”，因?yàn)椤扒住边@個(gè)長(zhǎng)度單位學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象。為了及時(shí)突破這一難點(diǎn)，在教“千米的認(rèn)識(shí)”之前，我結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)“設(shè)計(jì)旅游線路”這一內(nèi)容，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)旅行家游戲活動(dòng)。課前分成五個(gè)小組，布置要求：①了解學(xué)校到自己家的距離。②了解本地到石家莊、天津、北京的距離。③設(shè)計(jì)最佳旅游線路，向全班推薦。④記錄你身邊哪里有“千米”，⑤時(shí)間一周。同學(xué)們一聽(tīng)這一活動(dòng)，就躍躍欲試，他們利用課余時(shí)間，有的用米尺，有的用直尺量好一步有多長(zhǎng)，（約兩步為一米）步測(cè)到1000米約2000步，約需15分鐘；有的利用放學(xué)回家步測(cè)到家的距離并隨時(shí)做好記錄；有的同學(xué)找地圖了解到石家莊、北京、天津的距離及路線，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助設(shè)計(jì)旅游路線。課堂上，由各組匯報(bào)、交流，通過(guò)這樣步測(cè)、調(diào)查、觀察、討論，發(fā)現(xiàn)了身邊的“千米”。這樣，實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生無(wú)論在課堂、課間、課外，都是寬松、自由的。這不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生機(jī)盎然、充滿活力，就必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛為前提。靈活多樣運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的心情下去學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的為主體地位，使學(xué)生由“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我學(xué)會(huì)了”變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)了”。