李冰冰
摘 要:游戲在幼兒教育中占據(jù)著重要地位,作為幼兒教育的一種形式,使幼兒在游戲中了解了更多的知識,尤其是民間游戲,其形式和內(nèi)容的多樣化,充分滿足了幼兒的活動需求,民間游戲經(jīng)歷了一代代的發(fā)展,在幼兒活動中的應(yīng)用深受幼兒的喜愛,在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、開闊幼兒思維、開發(fā)幼兒智力方面發(fā)揮了重要作用。
關(guān)鍵詞:民間游戲;幼兒活動;運(yùn)用;有效途徑
我國民間游戲具有隨意性、趣味性、生活化等特點(diǎn),在幼兒活動中的應(yīng)用,能夠充分激發(fā)幼兒的興趣,簡單有趣的游戲還減輕了幼師活動準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān),幼兒在多元化的游戲中充分感受到了快樂,在游戲中幼兒學(xué)會了遵守規(guī)則,懂得了合作配合,為培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ),因此本文重點(diǎn)分析了民間游戲在幼兒活動中運(yùn)用的有效途徑,為幼兒教育工作者更好的開展民間游戲活動提供借鑒。
1 民間游戲在幼兒活動中應(yīng)用的特點(diǎn)
首先,民間游戲具有較強(qiáng)的隨意性,比較適合幼兒活動需求,在幼兒活動中不需要一些刻意的準(zhǔn)備,游戲隨時都可以開展,隨意性較強(qiáng)的游戲為幼兒提供了更多的活動機(jī)會,豐富了幼兒活動內(nèi)容,游戲隨意性較強(qiáng),教師可以在游戲中根據(jù)活動室現(xiàn)有的設(shè)備,就地取材開始游戲,不僅減輕了教師活動教學(xué)備課負(fù)擔(dān),還能夠取得較好的活動效果。
其次,民間游戲具有一定的趣味性特點(diǎn),豐富多彩的民間游戲經(jīng)歷了漫長的時期,一代代傳承下來,其趣味性能夠充分滿足幼兒活動需求,幼兒天性活潑好動,對有趣的民間游戲有著強(qiáng)烈的興趣,可以在有趣的民間游戲中使幼兒身體與思維得到鍛煉,促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。
再次,民間游戲具有較強(qiáng)的生活化特點(diǎn),大部分民間游戲都是從當(dāng)?shù)厝藗兩钪醒苌鰜淼?,游戲中融入了?dāng)?shù)貧v史文化與生活特色,這些生活化特點(diǎn),能夠開闊幼兒的眼界,使幼兒了解更多的文化知識,對開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒的綜合能力十分重要。
2 民間游戲在幼兒活動中運(yùn)用的有效途徑
2.1搜集游戲材料
搜集游戲材料是將民間游戲有效應(yīng)用于幼兒活動中的關(guān)鍵,由于民間游戲種類繁多,有些游戲過程比較復(fù)雜不適合幼兒活動需求,因此,教師應(yīng)在幼兒活動中選擇應(yīng)用適合幼兒活動需求的游戲,教師應(yīng)根據(jù)小班、中班以及大班等不同年齡段的幼兒搜集不同的游戲材料,使游戲內(nèi)容能夠充分符合幼兒成長需求,提高幼兒參與游戲的積極性,此外,教師還應(yīng)根據(jù)幼兒教學(xué)活動目標(biāo)為幼兒搜集游戲材料,使游戲能夠在幼兒特定階段的教育中發(fā)揮其輔助作用。例如,在幼兒園小班中,教師可以根據(jù)小班幼兒的成長特點(diǎn)與需求,充分利用幼兒園內(nèi)的毛巾或者教師手中的手絹,使幼兒蹲著圍成一圈,教師與幼兒一起進(jìn)行“丟手絹”游戲,丟手絹游戲中,幼兒通過跑、跳、追逐等動作使幼兒的身體各部位得到鍛煉,有利于達(dá)到協(xié)調(diào)幼兒肢體的效果。在中班游戲活動中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲,使中班幼兒在游戲活動中認(rèn)識到合作的重要性,促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。在大班游戲中,教師可以通過“猴子、猴子幾點(diǎn)了?”游戲,使大班幼兒在游戲中充分認(rèn)識時間,達(dá)到大班時間知識教學(xué)的效果。
2.2設(shè)定游戲規(guī)則
幼兒的理解能力與自我控制能力有限,在游戲活動中,如果教師忽視了游戲規(guī)則的設(shè)置,將會導(dǎo)致游戲活動出現(xiàn)一團(tuán)亂麻的現(xiàn)象,因此,為了保證幼兒活動的順利進(jìn)行,教師要在民間游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的活動規(guī)則,使幼兒在活動中遵守教師制定的規(guī)則。例如,在民間游戲“丟沙包”游戲活動中,教師應(yīng)制定這樣的游戲規(guī)則,如果幼兒被沙包打到之后不肯離場,該幼兒2分鐘內(nèi)不許參與該游戲,幼兒在教師的指導(dǎo)與解釋下,嚴(yán)格遵守教師制定的規(guī)則,為了鼓勵幼兒積極遵守規(guī)則,教師還應(yīng)向幼兒說明遵守規(guī)則的幼兒會得到相應(yīng)的獎勵,充分增強(qiáng)了幼兒遵守規(guī)則的意識。
2.3指導(dǎo)幼兒自主游戲
幼兒剛接觸民間游戲時教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,在游戲中為幼兒耐心示范,并對幼兒不規(guī)范的動作給予糾正,在活動中督促幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,待幼兒有了一定的民間游戲經(jīng)驗后,教師再指導(dǎo)幼兒自主游戲,指導(dǎo)幼兒自主游戲需要教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境,根據(jù)幼兒的興趣和愛好,為幼兒提供科學(xué)的游戲方法。例如,“切西瓜”游戲、“擺火車”游戲等,教師為幼兒做好游戲準(zhǔn)備之后,使幼兒自主游戲,由于幼兒之前有了一些游戲經(jīng)驗,對這些游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容能夠充分的把握,每一名幼兒都積極參與到游戲中,充分達(dá)到了幼兒自主游戲的活動目的。
3 結(jié)論
綜上所述,幼兒天性愛玩,將民間游戲有效應(yīng)用到幼兒活動中,能夠充分滿足幼兒發(fā)展的需求,這需要幼兒教育者要明確民間游戲的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的成長特征,為幼兒搜集不同的民間游戲素材,使幼兒在快樂的游戲活動中,身心健康成長,給幼兒留下美好的童年記憶,培養(yǎng)幼兒對民間游戲的感情。
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