黃杏冰
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)06-0183-01
隨著素質教育的深入,21世紀的教育要求重視人的全面發(fā)展,重視學生完整人格的培養(yǎng),個性充分發(fā)展的現(xiàn)代化的教育。在長期班主任工作中,使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎素質形成的開始階段,更是養(yǎng)成良好習慣的關鍵期。
一、培養(yǎng)學生的自我管理能力
我班的孩子雖然是五年級了,大多家庭環(huán)境優(yōu)越,在家簡直是個“土皇帝”,不但不用做家務,好多事情都是爸媽幫著操勞,導致自理能力非常差,作業(yè)文具不是放在家里忘帶回校就是放在學校忘記帶回家做,放學后經(jīng)常會接到家長的電話說:我家的誰誰誰作業(yè)忘帶了,明天再補,行不······甚至連交作業(yè)都需要在組長的多次催促下才慢條斯理地翻開書包找。看見學生這樣的表現(xiàn),我很糾結心想:孩子們以為組長是他們家的傭人,隨便手他們使喚,更不會換位思考。如果再這樣會很打擊組長的積極性,還有誰愿意當組長。針對這一現(xiàn)象,除了常設的班、中隊委機構外,還實行了“組長輪值制”,讓學生輪著當組長,嘗試催別人交作業(yè)別人也無動于衷的滋味,先開始是輪流當一天。輪完一次馬上有效果了:學生回校后都很自覺地交作業(yè),不用再三催四請了。循著這一勢頭,我馬上對他們的日常生活也提出了一系列的要求,首先要求他們定期收拾課室的抽屜,然后要求他們回家學著整理自己的房間,經(jīng)常做一些力所能及的家務活。把這些要求也告訴了家長并讓家長拍照后把它發(fā)到班級的Q群上。讓家長及時引導孩子向做得好的同學學習。我還注重定期召開“民主生活會”,在會上集體討論決定班級的大小事務。
實踐表明,通過各種活動創(chuàng)造機會,讓每個學生都參與班級管理,不僅有利于形成良好的班集體,更有利于學生的健康成長。首先,學生在參與管理中,增強了自我約束意識,由過去被動的管理者變成了主動的參與者,在自尊心和責任感的驅使下,由參與產生認同,從而有效地發(fā)揮著自我管理的作用。其次,學生對管理活動的身心參與,確立了學生在班級管理中的主體地位,增強了責任感??傊?,學生參與班級管理,有助于培養(yǎng)學生自主自制精神和自我管理能力。
二、加強學生的道德修養(yǎng),讓學生懂得感恩
育人先育德,成才先成人。學生懂得感恩并非與生俱來、非生而知之的,需要教育的導引和環(huán)境的影響,使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任。因此,在教學中,從各個角度、多層面地把感恩教育滲透到學生的心靈。
教我們班科學的是一位將近退休的男老師,學生上他的課紀律很差。有一次,兩個學生在上課時打鬧,打鬧中把一小截鉛筆芯插進同學的眼角邊。我一邊善后一邊思忖著,學生這樣做是因為他們不懂得感恩,不知道這個老師年紀這么大了還帶病工作。于是我對學生進行感恩教育。告訴學生任何愛都不應該是單向的,應該是雙向互動的。做學生不僅接受來自老師之愛,更應該懂得愛的反饋和回報。只有學會分享,學會感恩,感謝你身旁的每一個人,無論是幫助過你關心過你指點過你,還是怨恨過你傷害過你的人,才能養(yǎng)成健康的品性,在學校里、社會上,才能更好地與人相處和合作。說到這,我告訴學生:為我們上科學課的老師為教育事業(yè)貢獻了三十多年的青春,現(xiàn)在雖然年紀大了,但還是堅持帶病工作,他患有高血壓、頸椎病等多種疾病,過于生氣會有馬上暈倒的危險,若搶救不及時還會有生命威脅。你們要懂得感恩,要把他當成自己的爺爺來疼,你們都不想爺爺受人欺負吧?學生都懂事的點點頭,答應以后上課要認真聽。這節(jié)課的效果很好,在往后的幾節(jié)課中我都有去巡堂,發(fā)現(xiàn)學生的改變都很大,孩子們都在自己的座位上認真的聽課,再也沒有上課打鬧的現(xiàn)象了。后來這個老師還跟我說:你們班的學生是全校最乖的,上你們班的課最舒服。我把這個老師的話轉告給學生,讓學生知道自己的表現(xiàn)得到老師的認可,還給老師帶來了愉悅。
于是我把“感恩行動”納入常規(guī)作業(yè),引導學生幫家里的長輩倒水洗腳、為辛勞了一天的父母捶背、每天做力所能及的家務活等;利用班會課帶著學生到低年級的課室活動,讓他們教學弟學妹收拾課室和自己的抽屜,還和他們做游戲…… 學生在體驗感悟中懂得了父母的不易、老師的辛苦、同學間的友愛,知恩于心、報恩于行。
三、引導學生認識自我,健康生活
社會心理學家對人際交往與人的身心健康的關系進行研究后認為,人的感情需要通過彼此之間的相互交往。訴說各自的喜怒哀樂,會增進人們之間的感情交流,從而減少憂愁,有益于身心健康。在定期舉行的“民主生活會”上,除了集體討論決定班級的大小事外,大家都會暢所欲言,指出同學或者自己做得不夠好的方面,甚至還可以給老師提意見。通過這樣的“民主生活會”,不但能增進師生、生生之間的感情,也能讓我知道學生的一些想法,從而更好的引導學生的健康成長,更重要的是讓學生認清自我,只有擁有積極的自我概念才能客觀地分析自已的優(yōu)缺點,清楚地看到自己的潛力,從而做到揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長,俗話說:“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。 在各種安全教育中,始終要讓孩子明白,生命是最重要和寶貴的;要教會孩子正視各種挫折和失敗,要培養(yǎng)孩子不屈不撓的精神和積極的態(tài)度。
(1)正確對待挫折
除了“民主生活會”;經(jīng)常跟學生談心外,在平時的課堂教學中抓住機會引導學生正確對待挫折,讓學生知道在成長的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的挫折,總是難免的,不要過分看重,而且一個人經(jīng)受一些挫折還有好處,可以促進他的成熟。如果學習上總是一帆風順,就會成為一個心理脆弱的人。通過各種模擬情景引導學生怎樣正確對待挫折,然后和他們一起對挫折進行正確的分析,要真誠關心,曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,使他們真正認識到問題所在,幫助他們磨練自信。
(2)對學生進行“三苦”
吃得苦中苦,方為人上人。學生大多都是獨生子女,過著無憂無慮的生活,從來都沒有吃過什么苦。通過各種活動對學生進行“三苦”(學習刻苦、生活艱苦、心理承受痛苦)教育,懂得今天幸福的生活是來之不易的,要懂得珍惜,學會感恩。
(3)制定可行的目標
引導每一個學生根據(jù)自己的學習基礎和實際情況來制定具體可行的奮斗目標,保持適中的自我期望水平,不要過高估計自己,但也不要輕易地否定自己。要本著一種“跳一跳,夠得著”的原則,要使學生懂得,當一種動機和行為經(jīng)一再嘗試。我們的家長、老師一定要告訴孩子,只有生命才是最可貴的!任何批評、困難、挫折、打擊都算不了什么,只要以積極的心態(tài)去迎面它,想方設法去解決它,任何難題都是可以戰(zhàn)勝的!
一個人靈魂的扭曲,道德的淪喪,比學業(yè)的荒蕪更可怕。成人比成才更重要。因此,面對普世價值觀日漸模糊的今天,作為班主任,要比過去任何時候都要更加關注孩子的道德教育,更加注重心理健康教育,更加提倡耐挫折教育。努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷秃闲腿瞬拧?