黃杏冰

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0183-01

隨著素質教育的深入，21世紀的教育要求重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格的培養(yǎng)，個性充分發(fā)展的現(xiàn)代化的教育。在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，更是養(yǎng)成良好習慣的關鍵期。

一、培養(yǎng)學生的自我管理能力

我班的孩子雖然是五年級了，大多家庭環(huán)境優(yōu)越，在家簡直是個“土皇帝”，不但不用做家務，好多事情都是爸媽幫著操勞，導致自理能力非常差，作業(yè)文具不是放在家里忘帶回校就是放在學校忘記帶回家做，放學后經(jīng)常會接到家長的電話說：我家的誰誰誰作業(yè)忘帶了，明天再補，行不······甚至連交作業(yè)都需要在組長的多次催促下才慢條斯理地翻開書包找。看見學生這樣的表現(xiàn)，我很糾結心想：孩子們以為組長是他們家的傭人，隨便手他們使喚，更不會換位思考。如果再這樣會很打擊組長的積極性，還有誰愿意當組長。針對這一現(xiàn)象，除了常設的班、中隊委機構外，還實行了“組長輪值制”，讓學生輪著當組長，嘗試催別人交作業(yè)別人也無動于衷的滋味，先開始是輪流當一天。輪完一次馬上有效果了：學生回校后都很自覺地交作業(yè)，不用再三催四請了。循著這一勢頭，我馬上對他們的日常生活也提出了一系列的要求，首先要求他們定期收拾課室的抽屜，然后要求他們回家學著整理自己的房間，經(jīng)常做一些力所能及的家務活。把這些要求也告訴了家長并讓家長拍照后把它發(fā)到班級的Q群上。讓家長及時引導孩子向做得好的同學學習。我還注重定期召開“民主生活會”，在會上集體討論決定班級的大小事務。

實踐表明，通過各種活動創(chuàng)造機會，讓每個學生都參與班級管理，不僅有利于形成良好的班集體，更有利于學生的健康成長。首先，學生在參與管理中，增強了自我約束意識，由過去被動的管理者變成了主動的參與者，在自尊心和責任感的驅使下，由參與產生認同，從而有效地發(fā)揮著自我管理的作用。其次，學生對管理活動的身心參與，確立了學生在班級管理中的主體地位，增強了責任感?？傊?，學生參與班級管理，有助于培養(yǎng)學生自主自制精神和自我管理能力。

二、加強學生的道德修養(yǎng)，讓學生懂得感恩

育人先育德，成才先成人。學生懂得感恩并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任。因此，在教學中，從各個角度、多層面地把感恩教育滲透到學生的心靈。

教我們班科學的是一位將近退休的男老師，學生上他的課紀律很差。有一次，兩個學生在上課時打鬧，打鬧中把一小截鉛筆芯插進同學的眼角邊。我一邊善后一邊思忖著，學生這樣做是因為他們不懂得感恩，不知道這個老師年紀這么大了還帶病工作。于是我對學生進行感恩教育。告訴學生任何愛都不應該是單向的，應該是雙向互動的。做學生不僅接受來自老師之愛，更應該懂得愛的反饋和回報。只有學會分享，學會感恩，感謝你身旁的每一個人，無論是幫助過你關心過你指點過你，還是怨恨過你傷害過你的人，才能養(yǎng)成健康的品性，在學校里、社會上，才能更好地與人相處和合作。說到這，我告訴學生：為我們上科學課的老師為教育事業(yè)貢獻了三十多年的青春，現(xiàn)在雖然年紀大了，但還是堅持帶病工作，他患有高血壓、頸椎病等多種疾病，過于生氣會有馬上暈倒的危險，若搶救不及時還會有生命威脅。你們要懂得感恩，要把他當成自己的爺爺來疼，你們都不想爺爺受人欺負吧？學生都懂事的點點頭，答應以后上課要認真聽。這節(jié)課的效果很好，在往后的幾節(jié)課中我都有去巡堂，發(fā)現(xiàn)學生的改變都很大，孩子們都在自己的座位上認真的聽課，再也沒有上課打鬧的現(xiàn)象了。后來這個老師還跟我說：你們班的學生是全校最乖的，上你們班的課最舒服。我把這個老師的話轉告給學生，讓學生知道自己的表現(xiàn)得到老師的認可，還給老師帶來了愉悅。

于是我把“感恩行動”納入常規(guī)作業(yè)，引導學生幫家里的長輩倒水洗腳、為辛勞了一天的父母捶背、每天做力所能及的家務活等；利用班會課帶著學生到低年級的課室活動，讓他們教學弟學妹收拾課室和自己的抽屜，還和他們做游戲…… 學生在體驗感悟中懂得了父母的不易、老師的辛苦、同學間的友愛，知恩于心、報恩于行。

三、引導學生認識自我，健康生活

社會心理學家對人際交往與人的身心健康的關系進行研究后認為，人的感情需要通過彼此之間的相互交往。訴說各自的喜怒哀樂，會增進人們之間的感情交流，從而減少憂愁，有益于身心健康。在定期舉行的“民主生活會”上，除了集體討論決定班級的大小事外，大家都會暢所欲言，指出同學或者自己做得不夠好的方面，甚至還可以給老師提意見。通過這樣的“民主生活會”，不但能增進師生、生生之間的感情，也能讓我知道學生的一些想法，從而更好的引導學生的健康成長，更重要的是讓學生認清自我，只有擁有積極的自我概念才能客觀地分析自已的優(yōu)缺點，清楚地看到自己的潛力，從而做到揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。 在各種安全教育中，始終要讓孩子明白，生命是最重要和寶貴的；要教會孩子正視各種挫折和失敗，要培養(yǎng)孩子不屈不撓的精神和積極的態(tài)度。

（1）正確對待挫折

除了“民主生活會”；經(jīng)常跟學生談心外，在平時的課堂教學中抓住機會引導學生正確對待挫折，讓學生知道在成長的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的挫折，總是難免的，不要過分看重，而且一個人經(jīng)受一些挫折還有好處，可以促進他的成熟。如果學習上總是一帆風順，就會成為一個心理脆弱的人。通過各種模擬情景引導學生怎樣正確對待挫折，然后和他們一起對挫折進行正確的分析，要真誠關心，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使他們真正認識到問題所在，幫助他們磨練自信。

（2）對學生進行“三苦”

吃得苦中苦，方為人上人。學生大多都是獨生子女，過著無憂無慮的生活，從來都沒有吃過什么苦。通過各種活動對學生進行“三苦”（學習刻苦、生活艱苦、心理承受痛苦）教育，懂得今天幸福的生活是來之不易的，要懂得珍惜，學會感恩。

（3）制定可行的目標

引導每一個學生根據(jù)自己的學習基礎和實際情況來制定具體可行的奮斗目標，保持適中的自我期望水平，不要過高估計自己，但也不要輕易地否定自己。要本著一種“跳一跳，夠得著”的原則，要使學生懂得，當一種動機和行為經(jīng)一再嘗試。我們的家長、老師一定要告訴孩子，只有生命才是最可貴的！任何批評、困難、挫折、打擊都算不了什么，只要以積極的心態(tài)去迎面它，想方設法去解決它，任何難題都是可以戰(zhàn)勝的！

一個人靈魂的扭曲，道德的淪喪，比學業(yè)的荒蕪更可怕。成人比成才更重要。因此，面對普世價值觀日漸模糊的今天，作為班主任，要比過去任何時候都要更加關注孩子的道德教育，更加注重心理健康教育，更加提倡耐挫折教育。努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷秃闲腿瞬拧?