劉雪琴

【摘 要】班主任是學(xué)生的教育者和管理者，其主要職責(zé)是對學(xué)生做好教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生成長和成才。伴隨著人們生活水平的不斷提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)人數(shù)在不斷增加，社會對職業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。班主任是班級的核心，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，班主任的管理工作與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】職校班主任 管理 改革

【中圖分類號】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0181-02

班級合力的形成在于教師尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善于管理學(xué)生，這也是教育工作成功的秘訣所在。作為班主任，抓好班級管理是帶好一個班級的關(guān)鍵。班主任教育工作的成功與否對班級內(nèi)學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的影響。班主任怎樣才能使班級形成合力呢？我從如下幾個方面談一下自己的看法。

一、營造良好的班級環(huán)境、鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長

班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的主要場所，環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，因此在班級管理中，班主任首先要營造一個和諧的班級環(huán)境，形成積極向上的班風(fēng)，這樣才能使班級管理工作取得更好的成效。要使班級環(huán)境和諧良好，積極向上，班主任要花更多的時間與學(xué)生交流，從而建立融洽的師生關(guān)系。班主任要走近學(xué)生，了解和研究學(xué)生。營造良好的環(huán)境和建立和諧關(guān)系都應(yīng)該學(xué)生的內(nèi)心開始，這不是一件容易的事，學(xué)生在成長過程中雖然有共同的年齡特征，但是每個學(xué)生又會呈現(xiàn)不同的個性。因此班主任要了解學(xué)生，并針對學(xué)生的個性心理進(jìn)行不同的教育，學(xué)生的個性心理包括學(xué)生的興趣、特長和性格特征等，教師要與學(xué)生多交流，逐步了解每個學(xué)生。例如每個學(xué)生都有什么樣的特長和愛好，這樣能夠使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從學(xué)生的長處入手，培養(yǎng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在一些課外活動中，班主任可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生得到發(fā)展和鍛煉；另外，每個學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，班主任要采用不同的教育方式。例如有的學(xué)生性格內(nèi)向，班主任要多一點(diǎn)耐心，對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，并通過正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)。

二、班主任要全面發(fā)展自己，提高自身素質(zhì)

人本主義管理模式強(qiáng)調(diào)了班主任在管理中引導(dǎo)的角色，而作為一個引導(dǎo)者必須具有相對學(xué)生要更為深刻和全面的系統(tǒng)知識。因此班主任要想扮演好管理引導(dǎo)者的角色，必須提高自己的專業(yè)素質(zhì)。很多班主任往往以教學(xué)任務(wù)重或者沒有精力和時間為理由并不積極進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，班主任要學(xué)會合理安排自我時間和工作時間，要積極改變和提高自己，不要因?yàn)榭陀^環(huán)境而懶散自由；班主任作為一個引導(dǎo)者也要學(xué)會用自己積極的情緒感染班級學(xué)生，笑對學(xué)生，不要把負(fù)面情緒帶入課堂；班主任之間要學(xué)會合作，減少無謂的利益爭斗，經(jīng)常交流彼此的有效管理經(jīng)驗(yàn)才能提高彼此的班級管理水平?？傊?，班主任要在交流合作中成長，在自我要求下提高，在自我管理中發(fā)展。

三、善于管理，增強(qiáng)班級的凝聚力

調(diào)動學(xué)生的積極性，是做好任何班級工作的基本前提。在日常工作中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展。1.行為上約束，采取了全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日周長的方法，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，都有改變松散習(xí)慣的機(jī)會，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，也促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)。2.言行上監(jiān)督，大力提倡民主管理，有事大家商量，每人都有發(fā)表意見的權(quán)力，不搞班主任的一錘子定音，使班級管理工作屢見成效。3.衛(wèi)生上考核，對不合格的值日工作，值周長有權(quán)處罰，嚴(yán)厲杜絕吃零食、隨地亂扔?xùn)|西的壞毛病。4.處事上引導(dǎo)，抓住學(xué)生經(jīng)歷的一些小事，引導(dǎo)他們學(xué)會如何處理，讓學(xué)生在經(jīng)歷中長大。5.學(xué)習(xí)上激勵，通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的耐心及意志力，引入考試獎學(xué)金激勵機(jī)制，激勵每位學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的排頭兵。

四、對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

每一個班級都有其自身的實(shí)際情況，在職業(yè)高中班級管理工作中，班主任在應(yīng)用心理健康教育的同時，也要重視對學(xué)生進(jìn)行積極地贊揚(yáng)，全方位的賞識學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，職業(yè)高中班主任在平時的班級管理過程中，建立一個交流平臺，將學(xué)生以及學(xué)生家長之間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，班主任將學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)及時的反饋給家長，使得家長了解學(xué)生的情況。另外，班主任還可以將一些心理健康知識放入平臺中，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而及時的調(diào)整自己，疏導(dǎo)自己。還有，在班級管理工作中，重視創(chuàng)建和諧的文化氣氛，是達(dá)到有效班級管理的重要措施。創(chuàng)建和諧的文化氣氛，可以將無聲和有聲的教育緊密相連，使得心里教育氣氛更加濃厚。

五、 建立健全的班委會、增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)能力

我們要建立以學(xué)生為主體，學(xué)生全員參與，自律自主的斑級管理模式。建立這樣的班級管理模式，首先就要建立健全班委會。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小幫手。在班級管理中，對班干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的，這是班級集體運(yùn)作的骨干和核心，是班主任管理日常事務(wù)的得力助手。一個班集體的團(tuán)結(jié)與否，與斑干部的工作密不可分?，F(xiàn)在的班集體雖然我并不多過問，但同學(xué)總能做事有條不紊，參加學(xué)校各種活動總是成績斐然，這是什么原因呢？主要是班干部起了中堅(jiān)作用，他們能夠有效地組織和調(diào)動同學(xué)，積極地參與班集體活動之中。如何使每一位學(xué)生在這特殊的課堂里得到鍛煉和提高，發(fā)揮他們的作用？我們只有客觀、正確地分析班干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，才能真正提高班干部素質(zhì)，發(fā)揮班干部作用，增強(qiáng)學(xué)生自治、自立、自學(xué)的能力。

總之，班級管理工作任道重遠(yuǎn)，職業(yè)高中班主任要想提升班級管理效率，必須重視班級管理工作。合理運(yùn)用不僅可以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升，有效地控制自己的情緒，還可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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