王娟

摘 要：現(xiàn)今社會競爭日益激烈，各行各業(yè)為了提高經(jīng)濟效益，對人才的要求日益嚴(yán)格。對于高校的畢業(yè)生，高校招生就業(yè)處會根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，加以指導(dǎo)和分析。本文根據(jù)現(xiàn)今社會的崗位需求，結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)方向的要求，以招生就業(yè)處的相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研，分析社會崗位需求與畢業(yè)生就業(yè)方向兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和外在性質(zhì)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢；畢業(yè)生；就業(yè)方向；社會崗位需求

現(xiàn)在，我們以某高校管理學(xué)院物流專業(yè)的畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)為例，分析物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向和社會崗位需求之間存在的問題。

1高校畢業(yè)生就業(yè)形勢和市場人才需求的現(xiàn)狀

由于我國教育的改革，越來越多的孩子都能上大學(xué)圓夢，無論是大城市的孩子還是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，都能通過接受教育這條路改變自己的現(xiàn)狀，隨著逐年高校招生計劃不斷擴大，大學(xué)生的數(shù)量一直攀升。根據(jù)各個高校畢業(yè)生數(shù)量變動的數(shù)據(jù)顯示，不同專業(yè)的畢業(yè)生也越來越多。這個“多”字，就形成了現(xiàn)今畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻、市場人才的需求越來越單一的局面。畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻在于畢業(yè)生對自己的就業(yè)方向比較模糊，比較盲目；市場人才的需求單一在于社會崗位要求越來高，很多崗位都要求高素質(zhì)人才，高技術(shù)人才。也就是說，現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)方向與社會崗位需求不對等、不平衡，會出現(xiàn)某些崗位很缺人才，畢業(yè)生沒有社會經(jīng)驗，暫時沒有任職相關(guān)崗位的能力，就只能處于待業(yè)的狀態(tài)。

2高校畢業(yè)生就業(yè)方向與社會崗位需求

2.1物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向現(xiàn)狀

現(xiàn)今不同高校，不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向也各不相同，相應(yīng)專業(yè)的公司根據(jù)本公司的崗位需求向各個高校的畢業(yè)生拋出橄欖枝，讓畢業(yè)生的職業(yè)夢想有一個平臺得以展現(xiàn)。以某高校管理學(xué)院物流專業(yè)為例。

首先，物流專業(yè)是最近幾年很具發(fā)展前景的專業(yè)，在我國物流行業(yè)發(fā)展史中，屬于比較新興的專業(yè)。高校屬于國家骨干院校，物流專業(yè)的大多數(shù)畢業(yè)生會根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃明確就業(yè)方向，畢業(yè)生定了方向后，會學(xué)習(xí)實踐院校安排的專業(yè)課程：基礎(chǔ)物流、物流設(shè)施設(shè)備認(rèn)識、物流專業(yè)英語訓(xùn)練、國際貿(mào)易演練、物流市場營銷調(diào)研、倉儲配送技術(shù)、物流信息技術(shù)、物流電子商務(wù)軟件操作等等物流方面的實訓(xùn)，畢業(yè)生最后一學(xué)期經(jīng)過這些實訓(xùn)安排頂崗就業(yè)實習(xí)單位?；旧?，選擇了就業(yè)實習(xí)單位，就給自己的就業(yè)定了一個大致的方向。

其次，物流專業(yè)的畢業(yè)生選好了實習(xí)的單位，進(jìn)行為期半年的就業(yè)頂崗實習(xí)。

最后，物流專業(yè)的畢業(yè)生根據(jù)自身的實習(xí)經(jīng)歷，把自己就業(yè)方向的概述，用畢業(yè)論文的方式反饋給學(xué)校，學(xué)校管理學(xué)院及招生就業(yè)處根據(jù)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，和物流市場的現(xiàn)狀、前景等等，指導(dǎo)畢業(yè)生定位就業(yè)方向，并對部分迷茫的學(xué)生提出建議。

總的說來，物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀是專業(yè)知識不過硬，社會經(jīng)驗不過關(guān)，畢業(yè)生難以把物流專業(yè)知識應(yīng)用于相應(yīng)的物流企業(yè)。

2.2物流專業(yè)社會崗位需求

物流行業(yè)作為一個社會發(fā)展過程中，我國的物流處于發(fā)展階段，與西方國家相比還有一段距離。

根據(jù)畢業(yè)生的頂崗實習(xí)經(jīng)歷，以及實習(xí)期間的就業(yè)方向概述，學(xué)校會在畢業(yè)之際舉辦校園專場招聘會。畢業(yè)生做好簡歷，在學(xué)校管理學(xué)院和招生就業(yè)處老師指導(dǎo)下投遞簡歷。物流專業(yè)的招聘會，來的公司不僅僅只是物流行業(yè)的公司，還會有與專業(yè)相關(guān)的公司參加。但是，即便這么多公司來高校參加招聘會，這些公司的招聘專員也會根據(jù)學(xué)生的專業(yè)成績和綜合素質(zhì)，以及大學(xué)以來的社團(tuán)表現(xiàn)，進(jìn)行篩選。

物流行業(yè)的公司面向社會的崗位是：營業(yè)員（吃苦耐勞）、業(yè)務(wù)員（積極樂觀）、片區(qū)經(jīng)理（組織能力強）、項目經(jīng)理（策劃能力強、有時代前沿的創(chuàng)新意識）。也就是說，物流行業(yè)需要的人才不僅僅需要物流專業(yè)優(yōu)秀，同時還需要專業(yè)素質(zhì)高，應(yīng)變能力強。

3高校畢業(yè)生就業(yè)方向規(guī)劃適應(yīng)社會崗位的需求

隨著高校畢業(yè)生越來越多，社會競爭日益激烈，畢業(yè)生對于“就業(yè)”問題越來越迷茫，畢業(yè)生就業(yè)壓力日增不減，社會崗位要求日益提高，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。作為高校的招生就業(yè)處，怎樣才能使本校的畢業(yè)生明確就業(yè)的方向，在就業(yè)嚴(yán)峻的社會上殺出一條血路？又需要怎樣做才能使本校畢業(yè)生的就業(yè)方向能夠準(zhǔn)確的對準(zhǔn)社會崗位的需求呢？這就需要高校招生就業(yè)處相關(guān)老師積極指導(dǎo)，畢業(yè)生的仔細(xì)規(guī)劃。

3.1高校招生就業(yè)處積極指導(dǎo)

作為物流專業(yè)的畢業(yè)生，即便有實習(xí)的經(jīng)歷，也對社會物流行業(yè)的根本需求了解不夠。這時候反饋回來的實習(xí)概述，需要在學(xué)校招生就業(yè)處老師指導(dǎo)下綜合分析每個學(xué)生自身實際情況，找出學(xué)生的疑惑。在畢業(yè)生制作簡歷、規(guī)劃就職單位的時候，針對先進(jìn)物流市場、物流行業(yè)的前景做一個專業(yè)性的講述。針對個別學(xué)生的就業(yè)方向，提出建議，組織物流專業(yè)教授，開設(shè)講座，組織畢業(yè)生答辯環(huán)節(jié)。

3.2高校招生就業(yè)處老師要了解畢業(yè)生實習(xí)狀況

物流專業(yè)的畢業(yè)生大多都是有為期一年或者半年的實習(xí)時期，是畢業(yè)前期的一個專業(yè)實踐課程。在這一段時間中，招生就業(yè)處保留所有物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，聯(lián)系方式等等。物流專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)的單位不僅僅全是物流單位，也有與銷售相關(guān)的企業(yè)、創(chuàng)業(yè)合伙的項目單位等等。畢業(yè)生在實習(xí)期間大多數(shù)比較迷茫，對自己就業(yè)的方向不夠明確，只是把實習(xí)當(dāng)成一種教學(xué)的實踐課程，不能夠真正體會到實習(xí)過程中實習(xí)工作給自己帶來的自豪感。學(xué)校招生就業(yè)處應(yīng)對畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系，獲取畢業(yè)生就職狀態(tài)，以及畢業(yè)后就業(yè)方向的規(guī)劃，明確認(rèn)識自身的性格特征以及興趣愛好，及時引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，清楚專業(yè)崗位需求的核心。

3.3高校招生就業(yè)處開設(shè)答疑平臺

依舊以某高校物流專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行分析，物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，無非就是專業(yè)對口，比如我國現(xiàn)在比較前沿的物流公司德邦、遠(yuǎn)成、天地華宇、佳吉等等。由于近幾年經(jīng)濟有些浮動，對物流市場也有些影響，很多物流公司有裁員的現(xiàn)象。高校招生就業(yè)處老師不僅要掌握專業(yè)市場的一線消息，還要告知畢業(yè)生專業(yè)市場動態(tài)消息，使畢業(yè)生明白自己處于怎樣一個位置。這就需要高校招生就業(yè)處開設(shè)物流專業(yè)的答疑平臺，及時幫助畢業(yè)生清楚社會崗位的需求狀態(tài)，明確自己就業(yè)方向。

4結(jié)語

綜上所述，是現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)方向和社會崗位需求的探究過程。雖然是以某高校管理學(xué)院物流專業(yè)為例進(jìn)行調(diào)研分析，但是對于現(xiàn)今大多數(shù)畢業(yè)生明確就業(yè)方向，清楚社會崗位需求，是具有實質(zhì)性的作用的。