摘 要：幼兒是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，幼兒能否健康快樂的成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。幼兒階段的教育有助于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)以及教育水平的提升。幼兒園是幼兒接受教育的重要場(chǎng)所，也是開展幼兒教育的核心基地，能夠?yàn)閷W(xué)校教育以及終身教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)幼兒園教育就顯得十分重要。幼兒園中的體育活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒生理、心理等方面的全面發(fā)展，是一種綜合性的教育方法。本文就幼兒園體育教育活動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育活動(dòng)；現(xiàn)狀；對(duì)策

幼兒園教育中，體育教育活動(dòng)是十分重要的組成部分，也是幼兒教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前幼兒園教育是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這是各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的首要目標(biāo)，體育活動(dòng)是幼兒教育中至關(guān)重要的組成部分，因此在實(shí)際的教育教學(xué)中應(yīng)提高對(duì)體育教育活動(dòng)開展的重視，加強(qiáng)教育內(nèi)容以及方法的有效融合，實(shí)現(xiàn)良好的體育活動(dòng)效果。

一、幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

首先，幼兒園在開展體育活動(dòng)時(shí)缺少完善的活動(dòng)計(jì)劃。幼兒園體育活動(dòng)的開展需要有完整的實(shí)施計(jì)劃，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際需要，根據(jù)幼兒的年齡、班級(jí)等采取有效地方法，為幼兒制定科學(xué)、合適的幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃。但是目前一些幼兒園對(duì)于體育活動(dòng)的安排缺少計(jì)劃性，只是體育教師自己一個(gè)人進(jìn)行制定，體育活動(dòng)沒有得到制度上的保障，不能有效地發(fā)揮體育活動(dòng)的積極作用。

其次，在采購(gòu)體育器械上不能有效規(guī)劃。有些幼兒園過分注重園中體育器械的數(shù)量，對(duì)于器械的娛樂性以及器械對(duì)于幼兒的促進(jìn)作用等關(guān)注不多，不能根據(jù)幼兒各方面的鍛煉效果合理的規(guī)劃和配置體育器械，不利于幼兒身體以及智力等方面的發(fā)展。此外，幼兒園采購(gòu)體育器械時(shí)一般都是園長(zhǎng)等決策層做主，教師參與不多，使得在器械采買時(shí)不能考慮到幼兒的實(shí)際需要以及鍛煉效果等。

第三，體育活動(dòng)只注重娛樂性，忽視身體鍛煉的價(jià)值。目前幼兒園的體育活動(dòng)開展中，教師更多關(guān)注的是活動(dòng)的娛樂性，對(duì)于體育活動(dòng)本身存在的鍛煉身體的價(jià)值體現(xiàn)并不到位。教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，缺少科學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于不同年齡段的幼兒不能根據(jù)其身體情況以及運(yùn)動(dòng)能力等給予一定的支持，游戲活動(dòng)中，盡管游戲過程是精心設(shè)計(jì)的，但是娛樂性的比重過大，缺少體育活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值。

最后，體育活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容融合不到位。體育活動(dòng)缺乏主題性，活動(dòng)開展沒有延續(xù)性，無(wú)法使不同層次的學(xué)生有效地適應(yīng)。一些教師只是將體育活動(dòng)作為幼兒的日常游戲，認(rèn)為只要幼兒玩的好，教育目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)。但是由于幼兒年紀(jì)比較小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，加之體育場(chǎng)所范圍比較大，教師思想松懈，體育活動(dòng)的延續(xù)性不強(qiáng)，也不能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。此外，教師的素質(zhì)水平也會(huì)影響體育活動(dòng)的制定與開展。

二、幼兒園體育活動(dòng)開展的有效對(duì)策

1.制定科學(xué)的體育活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園應(yīng)根據(jù)國(guó)家相關(guān)的文件內(nèi)容等，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況制定科學(xué)的幼兒園體育活動(dòng)計(jì)劃，將幼兒的身心發(fā)展作為具體的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，還需要對(duì)體育活動(dòng)的效率進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確幼兒體育鍛煉的效果，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。幼兒園的管理層要求幼兒園中的體育負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒身體鍛煉的情況進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，明確其目標(biāo)，保證幼兒園中有一套完整的體育活動(dòng)計(jì)劃，并要求各年級(jí)的責(zé)任人制定幼兒每天和一周的活動(dòng)計(jì)劃。各項(xiàng)計(jì)劃需要以幼兒發(fā)展作為首要的目標(biāo)，并需要考慮幼兒園體育場(chǎng)地的實(shí)際情況。

2.結(jié)合幼兒特點(diǎn)采購(gòu)體育器材

在對(duì)幼兒園體育活動(dòng)器材采買時(shí)，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行，加強(qiáng)教師的參與，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需要和特點(diǎn)，科學(xué)的制定體育活動(dòng)器械的采購(gòu)數(shù)量、種類等，不僅保證體育器材的安全、趣味性，還需要注重體育器材在體育活動(dòng)中的運(yùn)用，尤其是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要價(jià)值?？茖W(xué)的配置體育器材，能夠適應(yīng)不同年齡段的幼兒需要。

3.注重體育活動(dòng)的內(nèi)容性

體育活動(dòng)的內(nèi)容性對(duì)于活動(dòng)的順利開展有著十分重要的影響，體育活動(dòng)中，應(yīng)積極深化活動(dòng)主題，不僅保證體育主題活動(dòng)的完整性，還需要加入教育元素，在幼兒身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)提升自身的知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)。教師可以組織室外的以“我國(guó)的祖國(guó)”作為主題內(nèi)容的活動(dòng)，并根據(jù)不同年齡的幼兒確定具體的活動(dòng)方式。對(duì)于小班幼兒，可以組織學(xué)生走方隊(duì)，對(duì)于大班幼兒，可以讓其練習(xí)隊(duì)形的變換。強(qiáng)化體育活動(dòng)的內(nèi)容性，不僅強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，也使其能夠掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，凸顯體育活動(dòng)的價(jià)值。

4.強(qiáng)化幼兒園體育教師的素質(zhì)水平

幼兒園體育活動(dòng)的開展需要教師推進(jìn)，教師是體育活動(dòng)的組織者以及實(shí)施者，教師的能力水平關(guān)系到體育活動(dòng)的開展效果以及幼兒身心發(fā)展的情況。體育活動(dòng)需要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，應(yīng)提高教師對(duì)于體育知識(shí)和幼兒身心發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)于體育活動(dòng)進(jìn)行理性的思考，組織幼兒開展一日體育活動(dòng)，能夠幫助教師有效地解決平時(shí)日常體育活動(dòng)中的問題，對(duì)幼兒的體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行更新和完善。教師是幼兒體育活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，教師有著較高的能力水平，豐富知識(shí)，對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)開展效果的提升有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)幼兒園教師之間也需要加強(qiáng)彼此間的交流與學(xué)習(xí)，定期召開研討會(huì)，讓幼兒園教師提出自己的意見和想法，總結(jié)體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)體育活動(dòng)效果的進(jìn)一步提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園體育活動(dòng)的開展對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的身體健康、提高學(xué)生的意志品質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活等的重要場(chǎng)所，體育活動(dòng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，在幼兒園活動(dòng)中，應(yīng)加強(qiáng)體育教育和活動(dòng)的開展，更好的促進(jìn)幼兒身體、心理等方面的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

吳秋萍，女，1982年4月，籍貫：合浦，工作單位：北海市深圳路54號(hào)銀海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，教師。