張燕

摘 要：近幾年來，隨著多媒體輔助教學的廣泛推廣和應用，大學英語教學工作者開始認識到課堂互動式教學的重要性。在互動式教學過程中，大學英語教學開始創(chuàng)新英語教學環(huán)境。作為目前全新的交流渠道和互動平臺，微信以自身互動語音交流和迅速快捷等特點被廣泛的推廣使用在大學校園教學過程中，這為現(xiàn)在大學英語教學提供了網(wǎng)絡化的教學理念和發(fā)展方向。本文基于微信軟件的功能，詳細分析了大學英語教學中應用微信軟件教學的可行性，并提出了微信軟件在大學英語教學中應用的設計思路。

關鍵詞：大學英語教學；微信軟件；應用；可行性；互動式模式

一、微信軟件在大學英語教學中應用的優(yōu)勢

1.有助于全面提高學生的主觀能動性與創(chuàng)造性

微信軟件是集群聊、文字、圖像、聲音以及其相關功能與一體的新興教學工具，將傳統(tǒng)教學過程中的單一教學問題進行了改進。微信軟件實時的交流的功能符合學生正常的生活習慣，以其豐富的教學內容極大的提高了學生的學習興趣，在很大程度上輔助學生掌握和理解教學內容，進而使學生成為大學英語教學過程中的積極參與者，極大的滿足了新課標的要求。與此同時，通過利用微信平臺中語音交流功能，能夠消除師生面對面交流的約束，營造了更多在線交流的機會。正是基于微信軟件的多功能性，才使微信軟件發(fā)展成為了大學英語教學的新型教學模式。

2.擴展大學英語教學內容，提高英語教學質量

利用智能手機的移動終端，微信軟件使人與人之間的交流變得更具有快捷性，每一個學生都可以利用微信軟件分享和交流自身的學習心得與體會。微信軟件實時的交流功能減少了傳統(tǒng)英語教學中教師與學生之家溝通不足問題，使課堂教學延展到了課堂之外，大大豐富了大學英語教學內容。教師也能夠利用微信軟件將與英語讀寫或口語教學內容有關的信息發(fā)布到微信平臺上，從而更好的指導學生自主學習，讓學生能夠自由合理的安排學習時間，并且對于學生提出的問題借助群聊板塊進行充分的交流與互動。微信軟件所具備的群聊功能有效的增加了學生與學生、教師與學生之間的和諧溝通，在群聊中學生能夠將自己對英語學習產生的困惑發(fā)布出來。除此之外，學生還能夠通過微信軟件將老師布置的作業(yè)完成后上傳，對其中存在的錯誤或問題進行全面的反思和總結，為后續(xù)的學習安排提供有價值的參考信息。微信軟件能將學生從書本中學到的知識全部轉變?yōu)橛袑嵱眯缘闹R，進而大大提升了大學英語教學的實際應用能力。

二、微信軟件在大學英語教學中應用的可行性分析

多媒體技術集圖片、聲音、文字等教學內容與一體，在大學英語教學過程中不但極大的豐富了學習方式和教學內容，還能夠營造融洽的課堂教學氣氛，進而提升了學習學習英語的興趣。在大學英語教學過程中盡可能的發(fā)揮出微信軟件的優(yōu)勢，能夠完善和改變傳統(tǒng)的英語教學方式，用生動形象的圖片或視屏代替枯燥乏味的固定教學內容。通過聽覺、視覺等感官接觸，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，最終有效的提升大學英語教學的學習效率。不但如此，多媒體技術輔助教學還能充分展示第二課堂的優(yōu)越性，降低了學生自主學習相關知識難度之后，教師再在教學過程中集中講授學習難點和重點。在大學英語教學中，教師還能選取一些歐美國家的電影或歌曲中經(jīng)典部分在微信平臺上進行播放，進而帶動教師與學生之間的交流與互動，慢慢的轉變學生的學習觀念，將英語學習養(yǎng)成一種生活習慣。

三、大學英語教學中應用微信軟件的設計思路

1.在教學過程中以學生為中心，展開互動式教學模式

在進行大學英語教學過程中，必不可少的教學內容有聽力教學、讀寫教學以及口語教學，而微信軟件所具有的功能就能夠為教學過程建立起全新的網(wǎng)絡教學方式。大學英語教師可以通過微信軟件發(fā)布相關的英語范文與課堂知識，學生通過微信平臺進行閱覽與查收，及時完成教師布置的作業(yè)，進而提升學生閱讀英語的水平和提高學生對英語知識的辨別能力；教師利用微信軟件修改學生完成的作業(yè)，糾正語法發(fā)面的問題，進而提高學生綜合英語水平及學習英語的信心。在大學英語教學過程中充分發(fā)揮出微信平臺的多媒體優(yōu)勢，不但便于開展教學工作，還能夠鍛煉學生在聽、說、讀、寫方面的綜合能力，促使學生的學習思維一直都保持著一種活躍的狀態(tài)。

2.實行情感教學模式

將微信軟件應用于大學英語教學過程中，能及時有效的解決學生在學習英語的過程中產生的疑惑。目前高校英語教學開始慢慢對教師與學生之間情感的分享與交流引起了重視，而微信軟件的廣泛推廣與應用使師生之間的情感交流更得更為便捷。大學英語教師利用微信平臺實時的了解學生在學習過程中情緒的變化情況，并深入的了解思想狀況，進而提出合理學習英語的措施。此外，英語教師利用微信平臺開展情感教學的同時，還能夠提高學生學習英語的積極性，進而提高學生學習英語的信心，最終實現(xiàn)教師教學與學生學習兩方面的“雙贏”。

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