付計(jì)林++劉筱方

【摘 要】隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的小學(xué)教師所關(guān)注，成為了課堂教學(xué)中必不可少的一部分。多媒體技術(shù)通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫等方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥和單一的現(xiàn)狀，極大地提高了課堂教學(xué)效果。尤其是在小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與科技的結(jié)合，打破了以往美術(shù)教學(xué)觀念的束縛，給小學(xué)生提供了更寬闊的拓展空間。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0207-02

美術(shù)具有欣賞性和工藝性，傳統(tǒng)課堂中的美術(shù)教學(xué)較為枯燥，學(xué)生雖對(duì)美術(shù)好奇，但是枯燥的課堂氛圍無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在黑板中也不能直觀、形象的向?qū)W生展示美術(shù)作品，也不能對(duì)美術(shù)的工藝進(jìn)行全面的講解，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中一知半解。但是利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)就會(huì)取得不一樣的效果。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且通過(guò)多媒體的全面展示，美術(shù)作品更加具有感染力，對(duì)提高教師的教學(xué)效果具有重要的作用。下面，筆者根據(jù)自己的小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用策略。

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)在課堂上更加積極主動(dòng)地配合美術(shù)教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的第一步，也是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育大力推廣的今天，小學(xué)美術(shù)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引小學(xué)生的注意力，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化和藝術(shù)化的教學(xué)情境，促進(jìn)小學(xué)生理解和掌握。美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，在課堂上給小學(xué)生自由的空間和發(fā)言權(quán)，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。比如在講《腳印的聯(lián)想》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)畫情境，利用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)冬天下雪的場(chǎng)面，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，有小雞、小鴨、小狗，它們?cè)谘┑厣献哌^(guò)，就留下了一幅幅圖畫。此時(shí)，小學(xué)生的情緒高漲。于是，我以此為契機(jī)，讓小學(xué)生聯(lián)想并說(shuō)出其他小動(dòng)物的腳印都是什么樣的。然后，我還會(huì)根據(jù)小學(xué)生的回答帶領(lǐng)他們欣賞優(yōu)秀的腳印作品，激發(fā)他們的想象力。最后，我組織小學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的腳印，并將這個(gè)腳印畫成一副精美的畫。作品欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，活躍課堂的氛圍，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)也具有重要的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，在作品欣賞時(shí)，教師需要翻閱很多的資料，搜集很多的素材，但是這些資料都是紙質(zhì)的，在班級(jí)教學(xué)中欣賞起來(lái)必然起不到好的效果。但是運(yùn)用多媒體技術(shù)就可以消除這些問(wèn)題，多媒體中有豐富的素材和資源，教師可以在課前對(duì)上課所需要的資源進(jìn)行下載，然后利用多媒體制作成帶有圖片、聲音的課件，在欣賞課中向?qū)W生展示。通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅能夠被這些畫面感沖擊，而且還可以在多姿多彩的作品中提高自己的美術(shù)修養(yǎng)，這對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、簡(jiǎn)化工藝設(shè)計(jì)，營(yíng)造課堂氛圍

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)的美術(shù)教育注重學(xué)生工藝設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，主要的目的是通過(guò)工藝設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。工藝設(shè)計(jì)如果單獨(dú)依靠教師教學(xué)，不僅增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果也不樂(lè)觀，所以教師可以在工藝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師在上課的過(guò)程中，利用多媒體的繪畫功能，將工藝設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，并且通過(guò)多媒體進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行顏色的調(diào)配、文字的美化。小學(xué)生天性好奇，對(duì)于這樣“神奇”的事物充滿了好奇心，同時(shí)教師在工藝設(shè)計(jì)的過(guò)程中與學(xué)生共同完成，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在生動(dòng)、互助的教學(xué)氛圍下，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)工藝設(shè)計(jì)的理解，對(duì)提高教師的教學(xué)效果也具有重要的意義。例如：在講解：《主體與背景》這一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用繪圖工具中的顏色編輯，將圖畫中的主體與背景用不同的顏色表示出來(lái)，反復(fù)練習(xí)。這種教學(xué)方法，學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性，可以隨意選擇自己喜歡的顏色，并且在操作與交流的過(guò)程中，有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)的熱情。

三、寓樂(lè)繪畫教學(xué)，提高美術(shù)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中，教師需要在黑板上進(jìn)行作品演示，然后學(xué)生模仿，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多是教師畫一筆學(xué)生畫一筆。這不僅會(huì)導(dǎo)致繪畫課堂沒有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這種方法在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不易于改動(dòng)，改動(dòng)之后留下的痕跡，對(duì)學(xué)生有可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，在繪畫教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多媒體，多媒體教學(xué)可以有效的規(guī)避這些缺點(diǎn)，并且美術(shù)課程中的繪畫教學(xué)，不單單只是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，其是在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)在繪畫教學(xué)中的應(yīng)用，沒有過(guò)于死板的規(guī)矩，改動(dòng)簡(jiǎn)單方便，而且利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以緩解傳統(tǒng)繪畫課堂的緊張氣氛，能夠放松學(xué)生的心態(tài)，同時(shí)在動(dòng)手繪畫的過(guò)程中，學(xué)生的自主權(quán)很大，感覺就像在玩一樣，在增加學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了美術(shù)的魅力。美術(shù)本身就是一種藝術(shù)，只有將這種藝術(shù)在享受的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，才能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、積極開展美術(shù)作品欣賞，拓寬小學(xué)生的藝術(shù)視野

為了拓寬小學(xué)生的視野，提高小學(xué)生的審美水平，我在美術(shù)欣賞課上會(huì)利用多媒體技術(shù)給小學(xué)生展示國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，以此激發(fā)小學(xué)生的繪畫熱情和藝術(shù)天賦，從而促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)的熱愛。在小學(xué)階段，每個(gè)年級(jí)都會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的美術(shù)欣賞課，但是有一些美術(shù)教師對(duì)欣賞課重視程度不夠，常常使欣賞課流于形式，沒有實(shí)際作用。而傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課需要美術(shù)教師提前搜集掛圖或者制作教案，在欣賞課上以教師口述為主，小學(xué)生不能發(fā)揮個(gè)性和潛力。針對(duì)這種現(xiàn)象，我進(jìn)行了積極的探索。比如在欣賞《故宮》的時(shí)候，為了讓小學(xué)生了解故宮的歷史，欣賞故宮的美景，我將大量故宮的珍貴圖片和視頻利用大屏幕播放給小學(xué)生，使小學(xué)生仿佛置身于故宮之中，去體會(huì)古代皇宮的龐大和壯觀。但是，小學(xué)美術(shù)教師需要嚴(yán)格挑選欣賞的美術(shù)作品，選擇適合小學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品，讓不同水平的小學(xué)生都能夠感受到藝術(shù)的魅力。

總之，小學(xué)美術(shù)的藝術(shù)性和審美性決定了其在小學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。教師想要將小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，就要革新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，這樣能夠在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)給予學(xué)生不同的體驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)、繪畫能力、動(dòng)手能力均有重要的作用，但是教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格注意不能喧賓奪主。

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