摘 要：多媒體一體機以圖文并茂，聲像俱佳的逼真表現(xiàn)形式，靈活多樣的展示方法，向?qū)W生展示超越時空的抽象事物，將課堂教學(xué)引入一個全新的境界。讓學(xué)生在聲、像、圖、文的感受中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握新的知識。但在使用過程中要注意一些問題。

關(guān)鍵詞：多媒體一體機；輔助教學(xué)；備課；課件；學(xué)生操作

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為學(xué)校教育技術(shù)的改革提供了技術(shù)支持。隨著國家“全面改造薄弱學(xué)?！惫こ痰膶嵤淮蟛糠洲r(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)也安裝了觸摸式多媒體一體機，借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的教學(xué)模式正在逐步取代傳統(tǒng)的“講、說、問”教學(xué)模式。多媒體一體機以圖文并茂，聲像俱佳的逼真表現(xiàn)形式，靈活多樣的展示方法，向?qū)W生展示超越時空的抽象事物，將課堂教學(xué)引入一個全新的境界。讓學(xué)生在聲、像、圖、文的感受中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握新的知識。這種教學(xué)方式的改革在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，啟迪學(xué)生思維等方面將起到積極的作用。為了更好的利用優(yōu)質(zhì)的多媒體資源，發(fā)揮多媒體一體機在教育教學(xué)中的輔助作用，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、加強教師培訓(xùn)，掌握使用技術(shù)

觸摸式一體機與以往使用的用鼠標(biāo)、鍵盤控制的電腦，在功能上有了較大的改進(jìn)，這在使用過程中要求教師有熟練的操作控制技能。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍平均年齡較大，接觸新生事物較少，操控機器的能力也相對較弱。因此，在使用多媒體一體機之前需要教師接受相關(guān)技術(shù)上的培訓(xùn)，了解機器的功能，配置等，懂得機器的使用操作步驟，能熟練的對機器進(jìn)行有序操作，對簡單的故障能夠及時維修、排除。同時還要在校內(nèi)成立互助學(xué)習(xí)小組，選擇懂技術(shù)善鉆研的教師做組長，隨時對教師使用一體機情況進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作

備好課是講好課的基礎(chǔ)。教師在上課之前，要認(rèn)真鉆研教材，選擇出需要使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。切不可一味的追求把課件做的華麗出色，不分主次，統(tǒng)統(tǒng)用多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生看的眼花繚亂，偏離素質(zhì)教育的主題，把學(xué)生的主動思維轉(zhuǎn)回到被動接受上，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如果教師把大量的精力用在制作課件上，這樣就占去了精心備課的時間，把精力用偏了。因此，要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)工作時，要認(rèn)準(zhǔn)制作課件、運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的目的，找出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，采用恰當(dāng)?shù)恼故痉绞?，有的放矢，借助多媒體輔助教學(xué)的平臺，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中接受知識，理解知識，掌握知識，真正發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中畫龍點睛的作用。

三、注重學(xué)生操作

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，要求教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程是師生之間相互影響、相互交流的過程。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主角，圍繞學(xué)生活動進(jìn)行活動。多媒體雖然能給學(xué)生提供逼真的表現(xiàn)手法，增大學(xué)生的感知空間，但它畢竟是課堂教學(xué)的輔助工具，并不能完全代替教師進(jìn)行課堂教學(xué)。教師如果把一切教學(xué)活動都用多媒體演示來代替，忽視學(xué)生動手操作，這樣就會逐漸減少學(xué)生活動和師生互動的機會，不利于學(xué)生實踐能力和主動探索能力的發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)中使用多媒體時，要根據(jù)課堂教學(xué)要求選準(zhǔn)問題、選準(zhǔn)時間進(jìn)行操作演示，同時鼓勵學(xué)生動手操作，親身體驗。通過媒體的引領(lǐng)，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自主探究問題，獨立或在教師的指導(dǎo)下解決問題。只有這樣，才能讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體輔助教學(xué)完美結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，又發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)有作用，達(dá)到事半功倍的效果。

四、提前下載，謹(jǐn)慎上網(wǎng)

現(xiàn)今學(xué)校配置的觸摸式多媒體一體機大多帶有無線接收上網(wǎng)功能，只要在無線信號覆蓋的區(qū)域，在接收到無線信號后便可進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上操作。的確，這給教師的使用帶來了諸多便利。但是，許多教師在使用一體機的過程中，也產(chǎn)生了一些困惑，逐漸認(rèn)識到在教室隨機上網(wǎng)是不可取的。網(wǎng)頁上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有，許多疑難問題都可以從網(wǎng)上找到答案。但在諸多的網(wǎng)頁中，也不乏一些亂七八糟的畫面場景，特別是廣告版面隨時隨處可見。有時甚至?xí)蝗怀霈F(xiàn)一些不雅的畫面，引起學(xué)生哄堂大笑，使學(xué)生注意力即時分散，久久不能集中，這樣既影響學(xué)生心靈的健康發(fā)展，又妨礙課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，不能正確發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用。另外，由于地域條件限制，網(wǎng)絡(luò)故障隨時會出現(xiàn)，再加上網(wǎng)速快慢不一致等因素，在線播放的視頻有時會出現(xiàn)卡、頓、播放困難等情況，使正常課堂教學(xué)不能進(jìn)行，影響課堂效果。因此，建議教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)前，先將制作的課件，需要播放的動畫、視頻等素材下載在可移動磁盤上，上課時利用電腦音、視頻軟件適時播放，這樣可以充分解決因網(wǎng)速問題而造成的播放困難。同時也凈化了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，保證課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

總之，在課堂教學(xué)中，要想真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用，教師必須有熟練的多媒體機器操控能力，扎實的教學(xué)基本功。廣大教師要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)多媒體的使用技術(shù)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自身教學(xué)的特點，處理好教師講解與多媒體展示的關(guān)系。充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，取長補短，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，提高課堂教學(xué)效能。

作者簡介：

葉茂青（1970.10～），男，河南省南召縣小店鄉(xiāng)建坪村人，?？?；研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，職稱：中小學(xué)一級。