楊慧

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)教育領(lǐng)域得到了較為顯著的提高，我國(guó)更加重視教育領(lǐng)域中各個(gè)科學(xué)綜合實(shí)力的整體提升。小學(xué)語(yǔ)文作文在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中占有很大比重，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的主要內(nèi)容之一，如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課外閱讀可有效提高小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)水平，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化作文寫(xiě)作能力。本文旨在分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果，為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文；教學(xué)

小學(xué)生由于年齡較低，對(duì)于知識(shí)的接受能力還不夠完善，所以學(xué)習(xí)起來(lái)容易遇到一定的困難，需要采取有效措施強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的理解。隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的正確實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的時(shí)代潮流，為此，課外閱讀的滲透可有效提高小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展具有十分重要的作用。通過(guò)本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的研究和分析，從而制定合理的解決對(duì)策，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，涉及各種類型的內(nèi)容形式，小學(xué)語(yǔ)文既是我國(guó)教育領(lǐng)域的重要教學(xué)科目，同時(shí)也是我國(guó)悠久歷史文化的重要載體，對(duì)我國(guó)文化的傳承具有十分重要的作用。作文是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容之一，小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作能力可有效提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力和知識(shí)的儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文中的應(yīng)用有其自身的優(yōu)越性，課外閱讀的滲透和使用能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身寫(xiě)作能力的提高，塑造學(xué)生自身的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格，完善學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力，通過(guò)寫(xiě)作可將學(xué)生自身的情感表達(dá)出來(lái)，具有一定的學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)文作文教學(xué)所遵循的傳統(tǒng)模式在飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)不再符合，必須通過(guò)不斷完善、不斷進(jìn)步，才能真正提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生自身的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。小學(xué)生作文寫(xiě)作還是有一定的難度，作文能力與學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力有著十分密切的聯(lián)系，因此提高學(xué)生的閱讀理解能力有助于提高作文的寫(xiě)作質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生自身的思維開(kāi)拓能力和創(chuàng)造水平，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織實(shí)力，為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

歸根結(jié)底，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)具有一定的價(jià)值和作用，課外閱讀自身具有在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有良好的發(fā)揮實(shí)力。

1.課外閱讀的有效使用有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀旨在通過(guò)學(xué)生課外延伸，在教科書(shū)以外的書(shū)籍中汲取自身所需要的知識(shí)內(nèi)容，以便為語(yǔ)文寫(xiě)作提供充分的真實(shí)素材。課外閱讀在一定程度上有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文良好的寫(xiě)作習(xí)慣。由于血神自身受到各種不利因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生自身在寫(xiě)作過(guò)程中受到阻礙，很難形成良好的寫(xiě)作能力，進(jìn)而影響了學(xué)生自身的判斷能力和認(rèn)知水平，這樣學(xué)生無(wú)法為自身的語(yǔ)文寫(xiě)作提供一定的素材條件，吸收不到完備的素材資料，自然也就無(wú)法保證語(yǔ)文寫(xiě)作的順利進(jìn)行。課外閱讀可有效提高小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生得到想要的知識(shí)素材，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生良好的寫(xiě)作過(guò)程創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新事物、新知識(shí)的汲取和積累，拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)能力。

2.課外閱讀的有效使用有利于提高學(xué)生對(duì)新鮮事物的理解能力和認(rèn)知水平。課外閱讀自身具有較為強(qiáng)大的實(shí)力和使用價(jià)值，通過(guò)逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程中，集中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文作文的教學(xué)之中，減輕語(yǔ)文課程給學(xué)生帶來(lái)的煩悶枯燥的不良心理反映，緩解學(xué)生內(nèi)心的消極態(tài)度。課外閱讀為學(xué)生營(yíng)造了更為有效良好的寫(xiě)作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解到實(shí)際生活中的各方各面，并從中不斷加積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身的知識(shí)運(yùn)用能力。課外閱讀讓學(xué)生感受到更為豐富的現(xiàn)實(shí)世界，體會(huì)其中的精彩韻味，感受不同的魅力特色，并提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的熱情心和積極性，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力和組織能力的塑造創(chuàng)造條件。

3.課外閱讀的有效使用有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。新課標(biāo)改革之后，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)中的限制，以便增強(qiáng)學(xué)生自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力。課外閱讀的良好發(fā)揮對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有著較為顯著的意義，小學(xué)生主動(dòng)能力往往較差，需要老師加以引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作效果的提高，老師通過(guò)課外閱讀將其有效應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之中，可增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)之中，并讓學(xué)生分組進(jìn)行交流和分析，及時(shí)分享學(xué)生閱讀之后的意見(jiàn)和想法，共同解決閱讀中遇到的問(wèn)題。

4.課外閱讀的有效使用有利于學(xué)生整理知識(shí)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的理論構(gòu)架。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)課堂上，課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)揮出良好的寫(xiě)作效果，可以說(shuō)課外閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高具有很大的幫助。課外閱讀的有效滲透旨在幫助學(xué)生進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和及時(shí)性。小學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程可能會(huì)面臨著一定的困難，需要老師采用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，才能促進(jìn)其有序進(jìn)行，課外閱讀的應(yīng)用有助于學(xué)生通過(guò)不斷的閱讀掌握一定的文章形式，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建自身的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，不斷豐富自身的閱讀知識(shí)，為學(xué)生自身系統(tǒng)完整的理論構(gòu)架的形成創(chuàng)造條件。課外閱讀將學(xué)生由雜亂無(wú)章的寫(xiě)作過(guò)程變得更為有序謹(jǐn)慎，讓學(xué)生樹(shù)立起自身的寫(xiě)作習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的整合能力和使用效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀可有效提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量和水平，是當(dāng)今我國(guó)教育領(lǐng)域中不可缺少的重要教學(xué)途徑。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的使用價(jià)值，發(fā)揮其真正實(shí)力，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定進(jìn)步，為我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的智力保障，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015，01：172-173.

[2]劉立紅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探討[J].中華少年，2016，03：43.

[3]郝坤.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].作文教學(xué)研究，2016，02：41.