李肖

【摘要】新課程改革對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)提出了一些新的要求，如發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。物理屬于理工類學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維有很高的要求，教師應(yīng)樹立正確的觀念，在學(xué)業(yè)和生活上，給予學(xué)生最大的尊重和信任，給學(xué)生一些自由發(fā)展的空間。師生間和諧相處，共同推進(jìn)初中物理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中物理 體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0072-01

新課程改革，全國教育環(huán)境全面改善，并不斷推進(jìn)新的有效的教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展而努力。教師在新課程改革要求下，需要與時(shí)俱進(jìn)，不僅只關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績，還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)诔踔惺状谓佑|物理學(xué)科，這門學(xué)科屬于理科范疇內(nèi)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維邏輯能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。本文就在新課程下的初中物理教學(xué)中的幾點(diǎn)領(lǐng)悟體會(huì)進(jìn)行探討。

一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理

1.和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生應(yīng)該營造一種和諧平等的師生關(guān)系，教師平時(shí)除了在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課下，教師也應(yīng)該多多利用課余時(shí)間，找學(xué)生來交流，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)物理的敏感度各不相同，有的學(xué)生是這方面的佼佼者，但是也存在學(xué)業(yè)中等或者差等學(xué)生，教師需要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行談?wù)摵土私?，如?yōu)等生可以幫助他們進(jìn)行一些課外知識(shí)拓展延伸，中等生則需要幫助他們突破自身，鼓勵(lì)其向有難度的層面進(jìn)階，對(duì)差等生要有更多的耐心與關(guān)心，打好他們的基礎(chǔ)。還要真正深入學(xué)生的內(nèi)心了解情況，在他們的心里建立一種和諧是師生關(guān)系，讓學(xué)生打心底信任老師。只有從各方面都了解學(xué)生，才可以幫助學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

2.正確認(rèn)識(shí)物理

物理這門學(xué)科來于自然又用于自然，初中物理更是貼近生活，更多的是在學(xué)習(xí)身邊的一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，從而使學(xué)生更了解生活。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到初中物理的本質(zhì)時(shí)，內(nèi)心會(huì)對(duì)物理有一個(gè)正確是認(rèn)識(shí)，如一些天生對(duì)理科類學(xué)科存在恐懼感的學(xué)生，在明白物理都是源于自然時(shí)，會(huì)降低對(duì)物理的戒備心，從而促進(jìn)對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

二、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)信息的來源渠道不斷拓寬，但是伴隨知識(shí)面拓展的同時(shí)也將會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生暫時(shí)無法自行解決的問題，這時(shí)，他們將會(huì)選擇詢問老師獲得答案。作為一名初中物理教師，老師們應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)拓展，只有教師先將自己填充好知識(shí)，才可以更有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在課堂上，教師除了具備專業(yè)知識(shí)，還要有高效率的課堂教學(xué)。在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，在課堂上隨機(jī)抽問學(xué)生，檢查他們的掌握程度。上課時(shí)，避免重復(fù)啰嗦的話，語言盡量簡練且易懂，設(shè)計(jì)的問題要符合學(xué)習(xí)進(jìn)程，多使用引導(dǎo)性的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。如在學(xué)習(xí)密度測量時(shí)，通過下列例題讓學(xué)生思考。

案例【1】用天平和量筒測量食用油密度，小明和小新各提出一套方案。小明的方案：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量，再將食用油倒入量筒測出食用油的體積。小新的方案：先用天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量，再將食用油倒入量筒一部分，測出食用油的體積，再測出剩余食用油和燒杯的總質(zhì)量。試問哪個(gè)同學(xué)的方案更好，為什么？

學(xué)生：小明的方案，在測量食用油質(zhì)量時(shí)，會(huì)有部分殘留在燒杯內(nèi)壁，導(dǎo)致體積測量偏小，會(huì)使密度測量值變大，準(zhǔn)確性不高。小新的方案中，兩次測量的質(zhì)量差就是量筒內(nèi)食用油的質(zhì)量，體積可以直接由量筒讀出，減少了誤差，準(zhǔn)確性更高。所以小新方案更好。

在這道例題中，學(xué)生充分思考兩種測量方法，答出正確答案。教師通過設(shè)計(jì)有意義的問題，不僅體現(xiàn)教師的教學(xué)能力，還檢測了學(xué)生的知識(shí)掌握程度，所以，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，溫故知新

1.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從內(nèi)心喜歡物理。新課程改革下，主張學(xué)生為主，更多的是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主的汲取知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探求真知。而不是過去的老師事無巨細(xì)的全都向?qū)W生展示，學(xué)生只需要死記硬背，大大的阻礙了學(xué)生的思考能力發(fā)展。

2.溫故知新

學(xué)生需要學(xué)會(huì)歸納知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聯(lián)系課本知識(shí)和老師的教學(xué)，總結(jié)出適合自己復(fù)習(xí)的知識(shí)集。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再深刻的記憶也不如實(shí)在的書寫保持得久。如初中物理中主要涉及的五大板塊：聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)。學(xué)生要學(xué)會(huì)簡化和細(xì)化，既要仔仔細(xì)細(xì)全面概括，又要學(xué)會(huì)標(biāo)注重點(diǎn)和簡要語言。而學(xué)生不僅要將知識(shí)點(diǎn)歸納整理成冊(cè)，在平時(shí)的作業(yè)測試中，也要對(duì)自己出錯(cuò)的題進(jìn)行收集，弄懂出錯(cuò)的題目，才可盡量避免在同一道題上出錯(cuò)第二次。教師在這方面主要是負(fù)責(zé)監(jiān)督作用，不定期的抽查一些學(xué)生的集冊(cè)，無形的鞭策他們。

四、重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比起高年級(jí)相對(duì)較少，但是物理的每次實(shí)驗(yàn)都非常重要，因?yàn)?，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師需要教會(huì)學(xué)生識(shí)別和使用實(shí)驗(yàn)器具，并在可滿足的條件下，經(jīng)常組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐驗(yàn)得真知。如在學(xué)習(xí)水的沸騰時(shí)，教師通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

案例【2】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模悍序v是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、方座支架、酒精燈

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將水放進(jìn)燒杯里，酒精燈加熱。

2.首先較小的小氣泡出現(xiàn)在燒杯底部，然后上升，這是由玻璃上吸附的空氣和在水中溶有微量氣體受熱分離所形成。從杯底逐漸出現(xiàn)較大的氣泡，氣泡里含有水蒸氣，但沒有上升到水面就變小并消失了，因?yàn)樗疁夭痪?，上升過程中，溫度降低，蒸汽消失。最后，加熱到杯里水的各部都有氣泡，而且在上升過程中氣泡繼續(xù)變大，這就是真正的沸騰現(xiàn)象。這時(shí)，液體表面和內(nèi)部都在進(jìn)行劇烈的汽化。

通過水沸騰實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)并觀察，使學(xué)生掌握了知識(shí)的具象，教師的實(shí)驗(yàn)理論指導(dǎo)，又讓學(xué)生與知識(shí)的理論層次相聯(lián)系，更好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)程度。

五、結(jié)束語

在文中提到的新課程下的初中物理教學(xué)的四個(gè)方面，是針對(duì)教學(xué)情況的心得體會(huì)。作為一名教育工作者，不僅是在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，還要從多個(gè)其他角度綜合考慮，一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)為己任。在新課程的要求下，將學(xué)生放在主體地位，積極實(shí)施有效的課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈醒民.淺談新課程下的初中物理教學(xué)[J].試題與研究：新課程論壇，2012，（3）：79-79.

[2]劉敏.淺議新課程下的初中物理教學(xué)[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014，（1）：229-229.