湯世會

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中的務(wù)“實”是根據(jù)近年來小學(xué)數(shù)學(xué)新課程深入發(fā)展的要求，本著以學(xué)生為“中心”而提出的。這就要求我們教師教學(xué)時要精心鉆研教材，努力設(shè)計教法，利用教學(xué)媒體，把原本比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得生動活潑起來，并努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拋棄課堂教學(xué)個別教師的一些不良做法。更文就如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性新近了探析。

關(guān)鍵詞：實際；實踐；實用；實效

數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使廣大師生在實際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進。原有的教學(xué)觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠。作為一名多年工作在教育一線的教師，經(jīng)過這么多年的實際教學(xué)，我認為數(shù)學(xué)課要提高課堂教學(xué)效率就必須采取以下策略。

一、結(jié)合生活實際

《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活。可以說生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，例如我在教學(xué)《百分數(shù)的認識》一課時，便收集了許多帶有百分數(shù)的商標，從而使學(xué)生能更好地認識其中每個百分數(shù)的意義。又如：我在教學(xué)《比例尺》時，便從一幅中國地圖進行導(dǎo)入，均取得了明顯的效果。所以以后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，特別是一些新授課，我都精心鉆研教材，設(shè)計教法，并努力使數(shù)學(xué)與實際生活能完美地整合起來進行教學(xué)。由此這也成了我的一大教學(xué)特色，得到的同行的好評，家長的肯定。

二、注重學(xué)生實踐

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前，隨著新課程改革的深入進行，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中?！皩嵺`活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作等能力的重要途徑。初上“實踐活動課”，不僅使我同樣也使學(xué)生感到新鮮而好奇，同時也使我感受到所要面對的挑戰(zhàn)性和肩上所承擔的責任性。伽利略曾經(jīng)也說過：一切推理都必須從觀察和實驗中得來。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是同樣的道理。數(shù)學(xué)知識從哪里來，就從我們的實踐中來。即使有許多知識我們書本上都有，那也需要我們用實踐去加以證明，這不僅可以使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識掌握得更加牢固，更為重要的是很多時候讓學(xué)生通過自己的實驗操作和實踐活動，自己去釋疑解惑，自己去發(fā)現(xiàn)知識，從而切切實實地提高學(xué)生的動手操作能力和思維能力。

又如我在教學(xué)《圓錐的體積》一課時，我讓學(xué)生自己通過實驗自己來探尋圓錐體積的計算，取得了不錯的效果。我先讓學(xué)生來猜一猜：你認為等底等高的圓錐與圓柱之間可能有怎樣的關(guān)系。有的學(xué)生猜等底等高的圓柱的體積可能是圓錐的2倍，有的猜3倍，更有的猜4倍。我說：“你們通過怎樣的實驗才能自己去發(fā)現(xiàn)呢？”立刻有學(xué)生說：“只要把裝滿水的圓柱向圓錐里面倒水，倒幾次就說明等底等高的圓柱的體積就是圓錐的幾倍”在得到我的允許后，同學(xué)們便三五成群，嘰嘰喳喳的開始做實驗了。最后終于發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱的體積是圓錐的3倍。

三、講究簡單實用

目前，隨著教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一本書、一張嘴、一支粉筆的時代已成為過去。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前，充分給學(xué)生以美的享受。例如：在教學(xué)《圓的認識》一課時，為了突破汽車輪胎的軸心為什么要裝在圓心位置這一難點時，我進行了多媒體設(shè)計：當學(xué)生看到軸心不在圓心位置時，汽車開起來歪歪扭扭的情景時，大家無不捧腹大笑，教學(xué)效果自然明顯。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板等。

四、追求簡便實效

所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標。鄧小平同志曾經(jīng)也說過：不管是資本主義的還是社會主義的管理方法，只要能發(fā)展我國的經(jīng)濟，提高人民的生活水平的都是好方法。教學(xué)也一樣，不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切的一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學(xué)生的能力服務(wù)。目前隨著新課程改革的深入發(fā)展，本校間、校際間的教學(xué)交流活動也越來越多，其中教研活動課始終是其中最重要的一部分。少數(shù)老師在公開教學(xué)活動中為了達到“理想”的效果，甚至采用一些不正當?shù)慕虒W(xué)手段。有些數(shù)學(xué)課看似熱熱鬧鬧，但教學(xué)效果實則很差。外出聽課多了，看到的不良現(xiàn)象也就多了。有時，老師為了體現(xiàn)良好的教學(xué)效果，故意把隔壁班的優(yōu)秀學(xué)生調(diào)過來。有時，老師為了不讓或者少讓學(xué)生出錯，眼睛始終盯著其中的優(yōu)秀學(xué)生，卻冷落了許多后進學(xué)生。還有的教師甚至課前就已經(jīng)預(yù)演過等。

綜上所述，只要我們教師認真鉆研教材，精心設(shè)計教法、組織教學(xué)，數(shù)學(xué)課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。