甘那每

摘 要：小學數(shù)學教學中，課堂練習是促使學生完善知識結(jié)構(gòu)、深入探究知識、靈活應用知識的關(guān)鍵點。鑒于此，本文主要結(jié)合小學數(shù)學課堂練習設計實際情況，進而分析其課堂練習設計應遵循的科學原則，最后闡釋了有關(guān)的設計技巧。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；課堂；小學；練習；設計

小學數(shù)學旨在培育學子數(shù)學思維，提高學子數(shù)學素養(yǎng)。然而小學數(shù)學常年受到應試教育理念桎梏，教學趨于功利化，課堂練習照搬樣板創(chuàng)新了度不足，以上問題都嚴重掣肘小學數(shù)學課堂練習發(fā)揮實際效用。正所謂，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。小學數(shù)學應以實踐促教學，引導學生通過練習深入探究知識本質(zhì)，以此提高知識內(nèi)化效率。然而實際教學中，課堂時間寶貴而有限，一方面教師需完成理論知識講解工作，另一方面有需安排引導學生進行練習深化教學成效。那么為了達到預期效果，就必須做好課堂練習設計工作。小學數(shù)學實際教學中，部分教師沒有結(jié)合學子具體學習情況，優(yōu)化教學資源配置，而是依賴于“他人”的課堂練習設計；沒有“因地制宜”并根據(jù)教學實際制定科學合理的課堂練習，而不不假思索的照搬不符合教學實際的課堂練習設計，上述教學問題嚴重制約了課堂練習的實效性。除此之外，小學數(shù)學課堂練習設計還存在諸多急需矯治的問題，于茲，下文將透過分析課堂練習設計應遵循的原則，進而過度到對小學數(shù)學課堂練習設計的有關(guān)技巧的探究。

一、小學課堂練習設計應遵循的原則

根據(jù)研究我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)目前小學數(shù)學課堂練習的形式日益增加，設計思路也各有迥異。但是課堂練習設計也應該遵循一定的原則，不能為了“活躍”而放縱，也不能為了“嚴肅”而呆板。在設計中教師首先應該考量的問題是如何能夠契合學生的認知特性，這一點至關(guān)重要。其次，教師還應該認真審視教學資源配置情況，不要為“形式”而超出教學資源的極限，不能僭越教學配置的約束性。最后，課堂練習設計應具備針對性特征，不能“無的放矢”?？偠灾?，小學數(shù)學課堂練習設計應遵循一定的原則，下文我們將做實際的探究。

（一）靶向性原則

小學數(shù)學課堂練習，旨在深化知識內(nèi)化成效，提升學子實踐能力，幫助學子完善知識結(jié)構(gòu)，掌握一定的解題技巧，最終提升數(shù)學素養(yǎng)。由此可見，于小學數(shù)學教學中，課堂練習至關(guān)重要。但是小學課程安排緊湊，教學時間分秒必爭，如何在有限時間內(nèi)將教學實效性提到最高是每個教師應該仔細思忖的問題。鑒于此，課堂練習設計需與教學目標相融合，力求做到有的放矢，盡可能在最短的時間，引導學生進行典型而有效的練習，以此提升教學效率。例如講解“三角形面積”有關(guān)知識時，教師應認清教學重點，即三角形的面積的決定因素是底邊長和高的乘積。因此課堂練習也應該針對如此教學重點，進行選題、形式構(gòu)建、實施流程等具體設計。

（二）層次性原則

教學不能急功近利，不能奢求一蹴而就，在有限的教學時間內(nèi)也應該突出教學的層次性。由此觀之，小學數(shù)學課堂設計需契合學生認知特性并正視學子個體差異，從而做到因材施教、由淺入深、層次分明。

（三）趣味性原則

在學習過程中，興趣是激發(fā)學生學習潛能，調(diào)動學子主觀能動性，提升學習效率的關(guān)鍵因素。小學數(shù)學課堂練習設計，也應該認真審視學子的興趣、個性，以此引導學生積極參與教學活動。譬如在學習扇形統(tǒng)計時，因為統(tǒng)計理論比較枯燥乏味，教師就應該以興趣為導向設計課堂練習：教師應該讓學生統(tǒng)計自己的文具種類及數(shù)量并畫出扇形圖來表現(xiàn)出各個種類所占的百分比。

（四）生活化原則

正所謂，藝術(shù)源于生活而高于生活。誠然，數(shù)學知識同樣源自生活，并且還將實用于生活。生活化的課堂練習設計，不但能夠活躍教學氛圍，同時也能引導學生利用所學知識解決生活問題。總而言之，小學數(shù)學課堂設計應從生活入手，促使學生利用生活經(jīng)驗解決問題。

二、小學數(shù)學課堂練習設計技巧

（一）結(jié)合教學實際做好針對性練習

小學數(shù)學課堂練習是幫助學生提高知識內(nèi)化水平的關(guān)鍵措施。課堂練習設計中，教師應積極把握知識本質(zhì)，從而做好針對性的課堂練習設計。這就需要教師認真深入的分析教材，吃透教材，并結(jié)合學生學習實際情況設計具有針對性的課堂練習。由此可見，課堂設計并不是僅僅選擇練習題目，而是應該慎重的篩選出最具有典型性的題目。譬如小學數(shù)學除運算中，小數(shù)點的處理是多數(shù)學生不易掌握的，那么根據(jù)此教學實際，教師就應該選取有關(guān)的練習題目幫助學生掌握小數(shù)點的處理技巧。

（二）運用留白藝術(shù)，拓展學生思維

拓展學生思維是小學數(shù)學教學的核心內(nèi)容，與數(shù)學課堂中如何有效拓寬學生思維空間也是教師應當注重的問題。而思維是人類復雜的活動模式，良好的思維能力更是需要后天不斷的培養(yǎng)。鑒于此，在小學數(shù)學課堂練習設計中，教師應該在值得思考的問題上留白，給予學生足夠的思考空間及思考的時間。正所謂，學而不思則罔，學習本身就是與思考并行的行為，如果在學習中沒有融入積極的思考，那么學到的知識必定是偏頗的，誠然在課堂練習中如果缺乏思考，其成效也勢必是不理想的。因此為了提升小學數(shù)學課堂練習實效性，在課堂上教師應該積極組織學生協(xié)作思考，可以以獨立思考以及小組討論的形式完成思考練習。

（三）設計課堂練習游戲，激發(fā)學生興趣

課堂練習的表現(xiàn)形式不應該拘泥于紙筆練習，設計適當?shù)挠螒蚴羌ぐl(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。而學習興趣又是提升教學效率的重點所在，鑒于此，課堂練習設計中，教師應該積極設計一定的游戲。讓學生在愉快的游戲中領(lǐng)悟知識、運用知識、理解知識。譬如在學習，乘法運算規(guī)則時，教師可以制作一些乘法口訣卡片，并選部分學生將卡片貼于身前，每三位同學任意組合，各個小組的元素能夠組成完整算式的則贏。通過這樣的游戲，學生的學習興趣將等到提升，學習效率也將有效提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學課堂練習至關(guān)重要，其是提升學生知識內(nèi)化效率的關(guān)鍵因素，是幫助學生掌握解題方法的必要措施，是促使學生靈活運用知識的有效策略。因此在課堂練習設計中，教師應遵循針對性、趣味性、生活性等原則，并實施一定的技巧利用留白藝術(shù)、游戲法教學等做好設計工作。

參考文獻：

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