摘 要：對于高職院校來說，科研是其增強辦學實力，提升內(nèi)涵發(fā)展和社會服務(wù)能力的重要動力。在教學管理過程中，如何根據(jù)本校實際情況，制定切實可行的科研績效評價指標，最大限度調(diào)動教職員工的積極性，是高職院校教學管理工作的一項重要任務(wù)。本文針對高職院?？蒲锌冃гu價體系現(xiàn)狀，簡要探討了高職院?？蒲锌冃гu價體系的可行性。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研績效評價體系；現(xiàn)狀；可行性

科研績效評價體系是否科學合理，對于加強師資力量，推動科研發(fā)展，促進教師隊伍建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多高技能人才，提升高職院校社會服務(wù)能力發(fā)揮著重要作用。因此，在高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦校覀円捎每茖W的方法，合理有效的激勵手段，開展教師績效評價，以有效調(diào)動教師科研積極性，多出成果，出好成果，確保學?？蒲谐晒|(zhì)量的顯著提升。

一、高職院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀

1.績效評估注重短期目標，指導思想缺乏戰(zhàn)略導向性

目前，我國有些高職院校教師績效評估的指標存在定位不明確、績效評估指標與學校戰(zhàn)略目標不一致等問題，在教師績效評估的指標中，學校的使命與發(fā)展方向沒有明確。教師績效評估指標脫離學校的遠景戰(zhàn)略目標，導致學校的績效評估效果難以得到有效發(fā)揮。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場競爭日益激烈，要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，學校不僅要注意短期工作重點，也要兼顧高職院校長期戰(zhàn)略目標。績效評估系統(tǒng)要做到短期與長期的平衡，評估指標一定要與長期目標相適應(yīng)。如果科研績效評價體系指導思想缺乏戰(zhàn)略導向性，就會影響到高職院校的社會服務(wù)質(zhì)量，不利于高職院校長遠發(fā)展。

2.科研評價體系單一化，難以實現(xiàn)客觀、公平和公正的評價

高職院?？蒲锌冃гu價考核，不同的學校標準不同，每個高職院校的評價指標都比較繁瑣，不同專業(yè)有不同指標，每一級指標又分為不同層次，不同指標。在進行科研業(yè)績考核時，許多高職院校都是以刊物的級別確定指標權(quán)重的標準，課題的級別與刊物的級別相一致，這種機制，在沒有監(jiān)督機制的保障下，很容易導致學術(shù)低水平的重復(fù)嚴重，降低學術(shù)刊物的水準，權(quán)威、名人控制學術(shù)刊物，并導致學術(shù)腐敗現(xiàn)象的發(fā)生?？蒲锌冃гu價，不管對教師及科研人員評價目的是否相同，科研項目評價手段普遍采用論文、著作等評價形式，這種以數(shù)量來衡量科研水平，單一化的評價標準，很難反應(yīng)科研活動的多樣性，同時，也忽略了對教師的人文關(guān)懷，導致許多教師在情感上抵觸科研績效評價考核，不同學科的研究成果，運用同一種評價制度來評價，不利于科研的發(fā)展，也難以實現(xiàn)客觀、公平和公正的評價。

3.評價重數(shù)量輕質(zhì)量，行政化傾向嚴重

高職院校科研績效評價主要有兩種，一種是定量評價，一種是定性評價，定量評價相對客觀，并且方法簡單明了、易于操作，因此，許多高職院校都采用定量評價。但是，在使用定量評價過程中，量的標準并不完全正確，僅憑字數(shù)或數(shù)量的多少去評定科研成果有失公允。論著字數(shù)、數(shù)量的多少，與科研成果的優(yōu)劣不存在必然的聯(lián)系，科研評價的利益導向機制應(yīng)傾向于科技創(chuàng)新和學術(shù)創(chuàng)新，評價重數(shù)量輕質(zhì)量將這一導向機制簡單化了，進而影響到了科研績效評價體系的可行性。另外，評價行政化傾向嚴重也是影響高職院?？蒲锌冃гu價有效性的一個因素。一些高職院?？冃гu價考核，考核周期過于頻繁，有的學校以一年為一個周期，有的學?？己酥芷诟?，甚至三個月考核一次，這種考核機制，不僅不會產(chǎn)生激勵作用，反而會影響教師科研積極性。我們都知道，科研成果具有周期長的特點，在科研方面的業(yè)績成果，很難在短期內(nèi)體現(xiàn)其價值。如果在考核科研業(yè)績時過于頻繁，行政化傾向嚴重，就會使教師產(chǎn)生抵觸情緒，，反而不利于科研的發(fā)展。

二、高職院?？蒲锌冃гu價體系的可行性對策

1.明確評價目的，建立科學合理的激勵機制

高職院?？蒲锌冃гu價體系的構(gòu)建，首先，要明確評價目的，在評價過程中，依據(jù)評價目的確定評價指標，評價的宗旨應(yīng)該放在促進教師的全面發(fā)展上來?？冃гu價重點，應(yīng)該是注重教師學術(shù)研究的創(chuàng)造性，激勵廣大教師踴躍的參與科研績效評價，科研績效評價要有利于高職院校的科研管理，促進教師的整體素質(zhì)的提升。教師的科研績效成果受多方面因素影響，如工作環(huán)境、工作能力、工作態(tài)度等等，所以，高職院校教師科研績效評價體系的構(gòu)建，應(yīng)放在建立科學合理的激勵機制上來。高職院校如果在獎勵機制上，傾向于教師的課時費，教師就會把主要精力放在教學上，相對來說，對于科研工作的精力投入就會減少，因此，高職院?？蒲锌冃гu價體系的構(gòu)建，應(yīng)建立科學合理的激勵機制，使得教師能夠正確處理教學與科研的關(guān)系，進而提升科研績效評價體系的可行性。

2.實行多層次分類評價，評價方法定性和定量相結(jié)合

高職院?？蒲锌冃гu價體系的構(gòu)建，應(yīng)針對不同類型、不同學科，實行科研活動多層次分類評價，評價方法定性和定量相結(jié)合。首先，為有效避免用單一標準衡量不同類型，我們在評價的過程中，應(yīng)按各個層次教師的特點，實行科研活動多層次分類評價，不同研究領(lǐng)域的教師，評價的側(cè)重點也應(yīng)該不同，要弄清不同類型崗位評價方法，進一步細化具體指標，確保科研績效評價體系的可行性。另外，科研績效評價，還要實行定性和定量相結(jié)合，科研評價要以質(zhì)量為核心，科研評價既要看工作質(zhì)量，同時，也不能夠忽略科研成果的價值，要積極促使科研成果的快速轉(zhuǎn)化，使科研人員能夠更加明確自己的工作目標。著力開展科學研究，促進高職院校的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

科學合理的績效評價體系，是有效提升高職院校科研管理的基礎(chǔ)。因此，高職院校一定要高度重視科研績效評價體系的可行性，采用新的綜合評價方法，構(gòu)建適應(yīng)高職院校健康發(fā)展的教育科研評價體系，產(chǎn)學研結(jié)合，促進高職院校社會服務(wù)質(zhì)量的普遍提升。

參考文獻：

[1]王明和.高校社科科研業(yè)績綜合評價指標體系的研究[J].科技管理研究，2000（3）：25-27.

[2]劉開源.高?？蒲泄ぷ髁炕芾淼难芯亢蛯嵺`[J].遼寧教育研究，2005（3）：37-38.

[3]馮敏.普通高?？蒲谐晒u價方法的改革[J].現(xiàn)代教育科學，2004（3）：84-85.

作者簡介：

葉芳，女，（1987—），民族：漢族，籍貫：湖北孝感，學歷：碩士研究生學歷，講師職稱。主要研究方向：高等教育。