李新洲

【摘要】思政教育是高校教育的基本內(nèi)容，對于大學(xué)生的健康成長具有不可替代的作用。然而現(xiàn)階段的高校思政教育雖然重視了思政教育的德育功能，卻忽視了大學(xué)生的心理問題，這對于大學(xué)生的成長極為不利。重視心理教育的疏導(dǎo)功能，進(jìn)而注重心理教育在高校思政教育中的應(yīng)用，實現(xiàn)心理教育與思政教育的融合逐漸成為新形勢下改進(jìn)高校思政教育模式的有效途徑。本文分析了心理教育在高校思政教育中的意義，并進(jìn)一步提出了具體的實施策略。

【關(guān)鍵詞】心理教育 高校 思政教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0186-01

一、心理教育在高校思政教育中應(yīng)用的意義

1.心理教育是高校思政教育的必要基礎(chǔ)

大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是比較特殊的階段，大學(xué)生在初入大學(xué)時容易出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、人際關(guān)系失衡等心理問題，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)迷茫以及即將畢業(yè)時面臨就業(yè)壓力等心理問題。擁有積極樂觀的心態(tài)是從容應(yīng)對、及時解決學(xué)習(xí)生活困難的重要保障。心理健康的大學(xué)生也可以更好地理解思政教育的內(nèi)容，并用所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)自身的思想觀念和行為活動，從而更好地完善自身品質(zhì)。

2.高校思政教育是心理教育的有效升華

心理健康教育能解決學(xué)生個體的心理問題，提高學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，為思政教育的有效進(jìn)行鋪墊道路。要在更高的思想層面上使學(xué)生形成公民意識、具備基本政治觀點、擁有良好的政治品質(zhì)，在具體行動中體現(xiàn)一個社會公民的責(zé)任和義務(wù)，還需要思政教育發(fā)揮其重要作用。心理健康教育消除了學(xué)生的心理障礙，思政教育塑造了學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，提升了學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)。

3.心理教育和高校思政教育互為補充

思政教育與心理健康教育雖然內(nèi)涵、目標(biāo)、工作內(nèi)容和工作方式方法不盡相同，但在實際工作中，思政教育與心理健康教育的對象都是大學(xué)生，最終目標(biāo)都是塑造大學(xué)生健全人格，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)，提升其綜合素質(zhì)，使其成為能夠創(chuàng)造社會價值的社會公民，因此二者又互為補充。心理健康教育以人為本，立足于大學(xué)生的心理特點，采取靈活多變、貼近學(xué)生心靈的教育方式，是思政教育的良好借鑒。同時，心理健康教育又應(yīng)堅持思政教育方向，在進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)的同時，將正確的政治方向、世界觀、人生觀、價值觀潛移默化地融入其中。

二、心理教育在高校思政教育中的具體應(yīng)用

1.深入了解大學(xué)生的心理健康情況

隨著社會的發(fā)展，如今大學(xué)生遇到的心理困惑和心理壓力呈現(xiàn)了多樣性和復(fù)雜性的特征，這給高校思政教育工作的開展帶來了一定困難，因此，全面了解目前大學(xué)生的基本心理特點和心理健康情況，對于針對性地開展心理教育，提高思政教育效果具有積極的意義。從心理角度來看，大學(xué)生處于青少年到成年人的轉(zhuǎn)折期，同時也是人生發(fā)展的重要階段，面臨著內(nèi)心的困惑、焦慮、矛盾、壓力等諸多心理問題，這都體現(xiàn)了心理教育在高校思政教育中應(yīng)用的嚴(yán)峻形勢，為了針對性地解決大學(xué)生面臨的問題，進(jìn)一步提高思政教育效果，首先要加大力度了解大學(xué)生的心理狀況，為心理教育在思政教育中的開展提供重要基礎(chǔ)。

2.將心理教育引入高校思政教育課堂

如今很多高校在教學(xué)設(shè)置上是把心理教育和思政教育分開的，鑒于兩者對于大學(xué)生思想引導(dǎo)的互相促進(jìn)作用，將心理教育引入高校思政教育課堂將有利于教育效果的提高。例如，將心理教育融入到高校思政教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中，在課堂教育過程中，除了思政教育理論的傳播，還可以充分分析學(xué)生心理狀況，將學(xué)生的實際心理問題插入教學(xué)內(nèi)容體系中來支撐理論分析，并以此為基礎(chǔ)開展更科學(xué)的思政教育。在日常的思政教育中，教師也要對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行高度關(guān)注，有意識地關(guān)心學(xué)生，幫助他們正視并及時解決遇到的困惑，為學(xué)生接受思政教育和健康成長創(chuàng)造一個健康的心理環(huán)境。

3.建立和完善心理教育和思政教育融合的網(wǎng)絡(luò)教育平臺

要繼續(xù)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育中的先進(jìn)性，充分將心理教育和思政教育融合起來，進(jìn)一步拓展教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)高校思政教育效果。首先，要加快高校思政教育教育的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，逐步普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，增加思政教育的課堂容量，吸引學(xué)生對思政教育的興趣，其次，要科學(xué)把握網(wǎng)絡(luò)教育手段的規(guī)范化應(yīng)用，正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生無論在何時都要保持健康的心態(tài)，自覺遵守道德法律，保持網(wǎng)絡(luò)手段在思政教育中的積極作用。最后，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺中豐富的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化的教學(xué)模式逐步推廣心理教育在思政教育中的應(yīng)用，例如可以將網(wǎng)絡(luò)游戲作為切入點，網(wǎng)絡(luò)游戲中往往會有虛擬角色的存在，這些虛擬角色構(gòu)成了一個虛擬的社會，同樣需要個體進(jìn)行交往和互動，這個過程就體現(xiàn)著學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)，教師從這個方面來引導(dǎo)和滲透可以快速拉近與學(xué)生之間的距離，起到良好的教育效果。因此，教師要利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的一面，將其教育價值和積極性放大，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺的作用，同時也要注意抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。

4.加強(qiáng)高校思政師資隊伍的心理教育建設(shè)

高校思政教育質(zhì)量的高低與師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系，其中教師擁有健康的心理素養(yǎng)對于思政教育的科學(xué)開展有著必要性和重要性。因此思政教師需要認(rèn)真補充心理健康教育的相關(guān)理論知識，并將這些理論運用于思政教育中，使其為思政教育的有效開展提供積極的促進(jìn)作用。思想政治教育的教師隊伍需要積極創(chuàng)設(shè)心理教育的良好平臺和多樣化的教育渠道，使自身具備更加健康的心理素質(zhì)，同時能夠在心理教育的技能方而有所提升。這樣能夠改善思政教育的單一性，并對學(xué)生的心理有一個更加科學(xué)的掌握，從而根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)行更有針對性、更適應(yīng)學(xué)生需求的思政教育，全面提高師資隊伍力量和思政教育效果。

三、結(jié)束語

總之，心理教育是高校教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到大學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對大學(xué)生以后的發(fā)展也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。將心理教育納入高校思政教育中不但有利于心理教育的落地開展，還能有效促進(jìn)思政教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此作為思政教師也要深刻認(rèn)識到這一點，重視心理教育與思政教育的融合，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理素質(zhì)和高尚的道德素養(yǎng)。

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