曹暉

摘 要：本文主要分析的是有關(guān)多元化音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展問題，主要從教學(xué)內(nèi)容與課程體系兩個方向出發(fā)，對音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行了分析，指出了該教學(xué)方法的優(yōu)勢，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多元化；音樂教育專業(yè)；鋼琴教學(xué)

前言：鋼琴是音樂教育專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，同時也是整體音樂學(xué)習(xí)者的必修課程。隨著時代的發(fā)展，社會對人才全面素質(zhì)的要求開始越來越高，受其影響，提高音樂教育的多元化水平，提高其現(xiàn)代化特點(diǎn)以及大眾化趨勢，同時將其與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，已經(jīng)成為了主要趨勢。

一、音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢

從當(dāng)前教育領(lǐng)域的整體發(fā)展趨勢來看，多元化的教育趨勢正在逐漸形成。傳統(tǒng)教學(xué)方法向新型教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、教育與市場經(jīng)濟(jì)的接軌以及精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，對教育內(nèi)容以及方法等均產(chǎn)生了極大的影響。在上述發(fā)展趨勢下，傳統(tǒng)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的弊端逐漸暴露，提高鋼琴教學(xué)的多元化特點(diǎn)，是保證教學(xué)水平以及所培養(yǎng)出的人才與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求相符合的基礎(chǔ)，同時，這也成為了鋼琴教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。

二、多元化音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)

音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)多元化的特點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系兩方面，具體如下。

（一）教學(xué)內(nèi)容的多元化

音樂教育專業(yè)的鋼琴教育具有一定的特殊性，與表演專業(yè)的鋼琴教育不同，其主要目的在于為社會培養(yǎng)更多的能夠承擔(dān)起鋼琴教育的人才，而并非僅僅培養(yǎng)具備良好鋼琴技能的人才，對此，在音樂教育專業(yè)，必須提高對培養(yǎng)人才教育水平的重視力度。

1.課程的拓展。可在課程與教學(xué)內(nèi)容中增加“鋼琴教學(xué)法”這一課程。目的在于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其了解鋼琴教學(xué)的多種手段，以為其鋼琴教學(xué)水平的提高提供保證。在過去很長一段時間內(nèi)，鋼琴技術(shù)課一直是音樂教育專業(yè)的主要課程，在多元化教育環(huán)境下，應(yīng)對上述教學(xué)內(nèi)容加以拓展，將鋼琴理論課程加入其中。音樂教育專業(yè)學(xué)生在走入社會之中，一般承擔(dān)著教學(xué)的重任，而其理論基礎(chǔ)通常關(guān)系著教學(xué)水平，將鋼琴理論課程加入音樂教育專業(yè)的教學(xué)中，能夠有效的提高學(xué)生的鋼琴理論水平，對于學(xué)生素質(zhì)與教育市場要求的統(tǒng)一能夠產(chǎn)生較大幫助。在鋼琴理論課中，應(yīng)包括鋼琴的發(fā)展歷史以及鋼琴教學(xué)的基本手段與基本規(guī)律等內(nèi)容。

除此之外，教學(xué)過程中還應(yīng)重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育市場對人才實(shí)踐水平的要求開始逐漸提高，對此，鋼琴教學(xué)中必須提高實(shí)踐教學(xué)的比例?？梢栽诮虒W(xué)過程中開設(shè)實(shí)踐課，要求學(xué)生自行準(zhǔn)備教學(xué)材料，組織簡短的教學(xué)，在實(shí)踐課結(jié)束時，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行評價，并選出表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生，對其加以鼓勵，以在提高全體學(xué)生實(shí)踐水平的基礎(chǔ)上，為社會培養(yǎng)出更多鋼琴教育人才。

2.使學(xué)生參與到教學(xué)研究過程中。為提高鋼琴教育的多元化水平，提高學(xué)生的鋼琴教學(xué)水平，可使學(xué)生參與到教學(xué)研究過程中。對此，可以通過開始教學(xué)研究課程來實(shí)現(xiàn)。在課程中，教師要與學(xué)生一起，共同探討當(dāng)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢，同時，教師要針對目前鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，向?qū)W生拋出問題，學(xué)生需要獨(dú)立解決問題，這對于提高學(xué)生對課程的承擔(dān)能力能夠起到一定的促進(jìn)作用，同時，在整個研究性課程結(jié)束后，學(xué)生對鋼琴教育意義的理解也能夠更加透徹，這對于學(xué)生教學(xué)水平的培養(yǎng)十分有利。建立鋼琴藝術(shù)資料庫能夠?yàn)檠芯啃哉n程的順利進(jìn)行提供材料，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對鋼琴藝術(shù)有關(guān)資料的收集，以加快資料庫的建成速度，使學(xué)生能夠在更加豐富的資料的支持下，更好的選擇研究課題，提高其對鋼琴教育的認(rèn)識水平。

（二）課程體系的多元化

考核體系以及課程評價體系的完善是提高課程體系多元化水平的主要途徑。

1.完善考核體系。完善的考核體系是總結(jié)學(xué)生一階段內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要手段，在音樂教育專業(yè)，同樣應(yīng)重視考核問題。傳統(tǒng)鋼琴水平考核過程，以考察學(xué)生的鋼琴彈奏水平為主要內(nèi)容，這是導(dǎo)致音樂教育專業(yè)學(xué)生多于重視鋼琴彈奏技巧的主要原因，對此，應(yīng)對考核體系進(jìn)行改革，將對鋼琴教學(xué)手段的考察，滲透到考核過程中。教師應(yīng)參考具體鋼琴教學(xué)模式，設(shè)置不同的題目，并要求學(xué)生以授課的方式，對上述題目進(jìn)行講解，可將講解時間控制在10分鐘左右，教師據(jù)此對學(xué)生的鋼琴教學(xué)水平進(jìn)行評價，這對于學(xué)生鋼琴教學(xué)水平的提高十分有利。

2.完善課程評價體系。單一的課程評價體系是影響評價合理性的主要因素，為提高評價合理性，必須對其進(jìn)行改革。要提高評價體系的多元化水平，在對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的過程中，要考慮到其基本素質(zhì)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問題，在綜合上述因素的基礎(chǔ)上，能夠使評價結(jié)果更加合理，同時也能夠減少學(xué)生的疑義，使其發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題，提高自身鋼琴水平。

三、多元化音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢

多元化音樂教學(xué)鋼琴教學(xué)是全面提高學(xué)生鋼琴水平的主要措施，能夠在提高學(xué)生鋼琴技能的同時，培養(yǎng)其鋼琴教學(xué)能力，對于音樂教育專業(yè)的學(xué)生而言，這一點(diǎn)十分重要。學(xué)生鋼琴綜合水平的提高可以為其就業(yè)奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時也可以使學(xué)校的形象得到改善，使社會獲得更多的鋼琴教育人才，由此可見，提高音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的多元化水平，無論對于學(xué)生本身、學(xué)?；蛏鐣远季哂袠O大的價值，可見其優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

音樂教學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)過程存在著單一性的問題，沒有重視當(dāng)前社會多元化的發(fā)展趨勢，對此，必須對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，要將其與表演專業(yè)的鋼琴教學(xué)目的區(qū)分開來，在教學(xué)過程中，將鋼琴技術(shù)教學(xué)與教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)綜合起來，在完善考核體系與課程評價體系的基礎(chǔ)上，提高其多元化水平，以使其能夠更加適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展要求。

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