孫千然

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，對(duì)于綜合性人才的要求也提出了更高的要求，除了具備一定的專業(yè)技能之外，個(gè)人的思想道德也是非常重要的。心理健康教育作為高校思政教育中的重要組成部分，對(duì)于人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。文章通過對(duì)心理健康教育與高校思政教育相結(jié)合的必要性進(jìn)行分析，并對(duì)如何在高校思政教育中應(yīng)用心理健康教育提出了相應(yīng)的解決策略，從而有效的提高高校的思政教育效果。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；高校思政教育；學(xué)習(xí)

一、引言

心理健康教育作為高校思政教育的重要組成部分，對(duì)于高校的思政教育有著非常重要的意義。而在很多高校的思政教育中往往會(huì)忽略對(duì)高校學(xué)生心理健康的教育，高校的大學(xué)生處于學(xué)校到社會(huì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，在思想與情緒上很容易受到影響。因此，通過在高校思政教育中應(yīng)用心理健康教育，對(duì)于學(xué)生的健康全面發(fā)展有著積極促進(jìn)的作用。

二、心理健康教育與高校思政教育相結(jié)合的必要性

（一）心理健康教育與思政教育共同的教育目的

心理健康教育與思政教育共同的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，即學(xué)生的自主性、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性，站在心理健康教育的角度，幫助學(xué)生能夠及時(shí)的消除心理上的障礙與不良的適應(yīng)。而對(duì)于思政教育則是幫助高校學(xué)生很好的解決立場、觀點(diǎn)以及方法等方面的問題，無論是心理健康教育還是思政教育，都需要在具體的教學(xué)中緊緊的圍繞上面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并在教育教學(xué)過程中充分的尊重學(xué)生的主體性[1]。

（二）兩者發(fā)展的共同需要

具有良好的思想道德品質(zhì)有助于塑造出健康的心理，而且個(gè)體的心理發(fā)展方向往往會(huì)受到主體思想的支配，因此，擁有良好的心理狀態(tài)是進(jìn)行思想道德教育的前提條件。而思想道德的產(chǎn)生與發(fā)展往往又會(huì)受到人體心理發(fā)展的影響與約束，由此可見，心理健康教育與思想政治教育的相結(jié)合，是兩者發(fā)展過程中共同的一種需要。

（三）對(duì)于塑造高校學(xué)生的人格需要兩者的結(jié)合

一個(gè)人的人格往往會(huì)體現(xiàn)出比較穩(wěn)定的心理傾向與心理特征，而思想政治教育與心理健康教育共同的指向了高校學(xué)生人格的發(fā)展與人格的塑造，特別是在學(xué)生人格的培養(yǎng)方面，需要有效的把心理健康教育與思想政治教育有效的結(jié)合在一起，經(jīng)過兩者之間的共同努力，才能夠完成對(duì)高校學(xué)生人格的塑造。

三、心理健康教育在高校思政教育中的發(fā)展現(xiàn)狀及解決對(duì)策

（一）心理健康教育在高校思政教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

盡管在我國的很多高校都開展了心理健康教育工作，但由于自身的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，加之受到資金、技術(shù)等方面的限制，因而在具體工作的開展中存在著以下幾點(diǎn)問題。一是對(duì)心理健康教育在高校的思想政治教育中的重要地位與作用的認(rèn)識(shí)明顯不足；二是在進(jìn)行心理健康教育工作開展的過程中，忽略了其工作的全面性與發(fā)展性；三是很多從事心理健康教育的工作人員的專業(yè)性不是很強(qiáng)，在一定程度上影響著心理健康教育在高校思政教育中的應(yīng)用。

（二）心理健康教育在高校思政教育中的應(yīng)用

1.提高心理健康教育在高校思政教育中的認(rèn)識(shí)與作用

為了能夠有效的在高校思政教育中開展心理健康教育，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，并不斷提高認(rèn)識(shí)。通過心理健康教育不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，以及高校學(xué)生良好的心理品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)、文化、專業(yè)知識(shí)等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，與此同時(shí)，還要提高學(xué)校思政教育工作的針對(duì)性與實(shí)踐性，從而的把心理健康教育與高校思政教育工作融合到一起[2]。

2.造就心理健康教育與思想教育相結(jié)合工作者

無論是在心理健康教育，還是在高校思政教育中，老師自身的專業(yè)水平與認(rèn)知對(duì)于工作的開展有著至關(guān)重要的影響。通過加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者心理輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，有助于工作者更好的了解學(xué)生，從而能夠在日常生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的心理問題，并對(duì)其思想、心理問題及時(shí)的溝通與解決，給予其針對(duì)性的幫助。

3.積極探索心理健康教育與思政教育相結(jié)合的工作模式

高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，重在激發(fā)學(xué)生的心理潛能，從而能夠通過對(duì)學(xué)生的心理健康教育，提高高校學(xué)生的心理素質(zhì)，并有效的防止學(xué)習(xí)心理疾病的產(chǎn)生，在一定程度上維護(hù)了學(xué)生的心理健康。因此，在具體的心理健康教育開展過程中，要堅(jiān)持以預(yù)防教育為主，實(shí)施防治結(jié)合的一種心理健康教育模式。同時(shí)，把心理健康教育與心理輔導(dǎo)共同建立在心理健康教育的目標(biāo)之上，從而有效的促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，同時(shí)樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。由此可見，只有把心理健康教育與高校的思想政治教育相結(jié)合，是塑造高校學(xué)生完美人格最有效的教學(xué)手段與途徑[3]。

四、結(jié)論

高校思政教育中有效的融入心理健康教育，需要以高校學(xué)生為核心來進(jìn)行具體教學(xué)的開展，從而讓學(xué)生的、擁有積極向上的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，通過學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視，在一定程度上促進(jìn)了對(duì)高校思政教育的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王慶鸞.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育的困境與對(duì)策分析[J]. 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（05）.

[3] 王君君.大學(xué)生心理健康教育融入思想政治教育的有效途徑[J]. 信息化建設(shè). 2015（08）.