駱雅婷

【摘要】在小學(xué)英語課程的教學(xué)中，英語口語的教學(xué)是十分重要的。在本文中，筆者就將針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論，以此提出優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑和方法，希望對(duì)小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 英語教學(xué) 口語 途徑與方法

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0014-01

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷深化，在目前，英語的應(yīng)用對(duì)于我國每一個(gè)人來說都是一項(xiàng)十分重要的能力。因此，在現(xiàn)代教育當(dāng)中，也一定要加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。從當(dāng)前我國英語課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，存在著一個(gè)極為嚴(yán)重的問題，那就是學(xué)生的口語能力較差。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育的影響下，目前我國對(duì)于英語課程的教學(xué)仍然偏重于筆試以及聽力能力的培養(yǎng)。這樣一來，就疏忽了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。眾所周知，對(duì)于每一個(gè)人來說，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)口語能力的培養(yǎng)有著極大的幫助。因此，要想進(jìn)一步提高我國學(xué)生的英語口語能力，就必須要加強(qiáng)小學(xué)階段英語的口語教學(xué)。不過，從目前的情況來看，小學(xué)階段的英語口語教學(xué)還存在著一些問題需要解決。

一、當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏口語交流的氛圍

從當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)情況來看，缺乏一個(gè)良好的口語交流環(huán)境。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)樵诋?dāng)前小學(xué)英語課程的教學(xué)中依然是處于一個(gè)漢語的環(huán)境中，學(xué)生開口用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)十分少。再加上傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育的壓力，為了在升學(xué)考試獲得更高的成績，無論是家長、教師還是學(xué)生本身都更加重視應(yīng)試答題能力，這樣一來就會(huì)讓他們忽略英語口語的練習(xí)，從而對(duì)口語能力的提高造成阻礙。

（二）缺乏開口的勇氣

要想鍛煉學(xué)生的英語口語能力，那么就需要讓學(xué)生能夠多說，用英語與其他人進(jìn)行溝通和交流。然而，從當(dāng)前的情況來看，大部分的學(xué)生都害怕使用英語與他人進(jìn)行溝通和交流。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都較為靦腆、害羞，同時(shí)小學(xué)生也具備極強(qiáng)的自尊心，害怕說錯(cuò)或者是口音讓人取笑。這樣一來就會(huì)阻礙學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)，從而影響到學(xué)生英語口語能力的提高。

（三）缺乏足夠的重視

之所以會(huì)造成學(xué)生英語口語能力一直無法得到顯著提高的情況，很大一部分原因是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)存在著忽視心態(tài)。這是因?yàn)?，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師更加注重的是學(xué)生在考試中所獲取的分?jǐn)?shù)。而口語能力對(duì)于學(xué)生的考試成績并不會(huì)有明顯的影響，自然而然教師就存在了輕視與忽視的心態(tài)。同時(shí)，部分教師自身的英語口語能力也較差，這樣一來更會(huì)影響學(xué)生英語口語能力的提高。

二、優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境

從當(dāng)前小學(xué)英語課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，要想進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語口語的教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語口語能力。那么十分重要的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為需要做到以下兩點(diǎn)：

首先，就是教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)時(shí)，一定要增加英語口語使用與表達(dá)的時(shí)間，教師可以通過課文閱讀以及課堂提問來實(shí)現(xiàn)英語口語的應(yīng)用，等待學(xué)生的英語口語能力與聽力能力都有了較大提高之后，再不斷的延長英語口語使用時(shí)間，最后盡可能做到課堂全程使用英語進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語口語交際環(huán)境。當(dāng)然，在這個(gè)過程中教師需要注意控制好自己的語速和語言使用的難易程度，由于小學(xué)生對(duì)于英語的了解有限，因此一定不能使用過于復(fù)雜或者是晦澀的語言，要盡可能的簡單明了。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境必須要營造一個(gè)較為輕松、愉快的英語教學(xué)課堂，同時(shí)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生提高口語能力，也能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好的應(yīng)用英語。比如說在學(xué)習(xí)《My family》一課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)自己的家庭進(jìn)行介紹，通過對(duì)“My father…”、“My mother…”、“My grandfather…”等家庭成員的介紹，不僅可以幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加深入了解該篇課文的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（二）幫助學(xué)生開口說英語

要想提高學(xué)生的英語口語能力，最重要的是幫助學(xué)生克服害怕說英語的不良心理狀況，要讓他們勇于開口表達(dá)和溝通交流，這樣才能更好的提高學(xué)生的英語口語能力。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師首先需要做的就是心理上的疏導(dǎo)。學(xué)生在使用英語進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，很有可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者表達(dá)的方式不正確等原因而喪失信心。這時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解學(xué)生的心理變化，從而對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行心理引導(dǎo)。其次，可以舉辦相關(guān)的比賽，比如演講和朗讀比賽。通過比賽能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們更加愿意使用英語進(jìn)行口語表達(dá)，以此來提高學(xué)生的英語口語能力。

（三）扭轉(zhuǎn)教師的傳統(tǒng)觀念

在學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師有著極大的作用。這是因?yàn)?，教師是知識(shí)的傳授者和講解者。通過教師的講述與講解，學(xué)生才能進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。因此，要想提高學(xué)生的英語口語能力，就必須要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，扭轉(zhuǎn)教師一直以來的傳統(tǒng)教育觀念以及應(yīng)試觀念，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)來說，英語口語能力的培養(yǎng)是十分重要的。通過口語能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好的使用英語與人進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好的應(yīng)用英語知識(shí)。而針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，筆者認(rèn)為只有創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交際環(huán)境、幫助學(xué)生開口說英語同時(shí)還需要扭轉(zhuǎn)教師的傳統(tǒng)觀念，提高教師的綜合素養(yǎng)，這樣才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生在未來的工作和學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展。

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