宋清清

摘 要：在經濟增長速度逐步加快的過程中，教育事業(yè)在各方面逐步完善。課程改革漸漸推行，多種教學方法應用于實踐中，且效果顯著。與傳統教學相對比，變式教學是一種在新的教學理念下產生的全新教學模式。初中數學教學活動中，變式教學應用越來越成熟。本文就變式教學在初中數學教學中的應用進行簡單分析。

關鍵詞：變式教學 初中數學 應用

就學生學習發(fā)展，初中階段的學習是基礎，同時也是非常重要的部分。學習初中數學有利于學生后期高等數學的學習。與小學數學相對比，初中數學更重視概念知識性的學習。這不僅是初中數學學習的重點，也是難點。隨著教學改革的實施，為提高初中數學教學質量，教師逐漸在教學實踐中應用新的教學模式。新的教學模式，主要是讓學生更好的學習初中數學知識，并能夠提高課堂教學質量。創(chuàng)新的教學模式，促使變式教學開始廣泛應用于初中數學課堂教學。

一、變式教學的概述

新課程改革的首要要求就是教育需面向全體學生，其主要目的是要將學生培養(yǎng)成對國家有用的人才。學生是教學的主體，為保證教學符合新課標的要求，初中數學教學模式需進行相應的調整[1]。將變式教學模式應用于初中數學教學中，要求教師根據教學具體內容與學生現有的認知水平，在科學合理的前提下轉變教學方式。且還要求不改變教學的本質屬性，以此來實現數學教學改革的目標，促使學生能夠更好的學習。傳統教學模式已經在教學實踐中實施很長一段時間，對學生學習能力產生嚴重的束縛性，缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生對知識的學習也只停留于表面?；谶@種教學方法，變式教學模式有效彌補了傳統教學的弊端。教師根據學生的個體性差異，營造相對輕松的課堂教學氛圍，促使學生能夠積極主動的參與到課堂教學中。

二、變式教學在初中數學教學中的重要性

對初中階段的數學教學來說，變式教學具有非常重要的作用。系統性分析，其重要性體現在這么幾點。首先，激發(fā)學生的學習興趣。初中數學教師，利用變式教學方法，可激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習的主動性與積極性[2]。實際上，這種教學方法更重視學生學習興趣的培養(yǎng)，教師在課堂上有意識的調動學生學習熱情，循序漸進的教學強化學生學習。其次，培養(yǎng)學生思維空間。變式教學是將固定的命題改變，為其提供廣闊的思維空間，且還為學生創(chuàng)建知識平臺。以此鍛煉學生的創(chuàng)新能力，改變學生傳統的思維模式，達到舉一反三的教學效果。最后，適應教學改革的需要。變式教學方法，是在符合教學改革的基礎上發(fā)展而來的教學模式，并且這種全新的教學模式推動教學改革。在初中數學教學活動開展的過程中，教師應用變式教學方法，有利于體現教學的系統性，為學生創(chuàng)建科學的知識系統。

三、變式教學在初中數學教學中的應用

在對變式教學模式有基本認識后，了解其在初中數學教學中的重要性，初中數學教師應當善于應用這種教學方法，促使該種教學模式的應用價值能夠在實際中體現出來。

（一）變式教學在概念題中的應用

在概念題教學中，教師利用問題情境將變式引入于其中，在實際生活中查找到概念，并根據生活現象提出具體的問題。教師利用創(chuàng)設的教學情境提出相應的問題，交予學生自主學習和探究。隨后學生就會積極討論，深入探究，并自我總結，促使抽象的概念變得更為具體形象。在形成概念后，進一步分析這一概念，利用等價變式或辨析變式的方法強化學生對概念的認識與理解[3]。在此基礎上，教師結合學生的學習目標與學生討論時獲得的資料選編題目，借助變式獲得系列的訓練題目。學生經過探索、解答和變式等程序，就會加深對概念的認識，由此擴充其知識結構。當然，教師在這系列教學環(huán)節(jié)完成后，還應及時、適當、合理的總結，讓學生對變式教學方法有一定的認識。如教師在講解一次函數的時候，應用變式教學方法。首先，在b為0，不改變其他條件的情況下，此函數能否被稱為一次函數；其次，在k為0的時候，其他條件不改變，此函數是否是一次函數；最后，在b與k均為0的時候，此函數是否為函數。經過教師不同的變式，學生就可掌握知識的內涵。

（二）變式教學在習題中的應用

如果教師將變式教學方法應用于習題中，就應選擇典型的例題，例題可來自課本教材，也可是課文外，例題應具有針對性、基礎性、可變性以及靈活性。對所選的例題進行變式，就可采用多種講解方法，并實現一題多解的教學目的。在此期間教師需總結例題解題規(guī)律與使用的方法，并鼓勵學生應用于其他的習題中，實現遷移教學。教師講解所選例題，可獲得與例題不同的變式，以此鍛煉學生的創(chuàng)新能力。事教師將變式應用于習題教學中，不同的例題難易程度有著一定的差異。教師可采取不同的方法進行講解。如課堂講解、課后練習等。隨后教師與學生共同總結，掌握解題的方法。如，教師講解一次函數習題的時候，應用變式教學方法。變式1，如函數為一次函數，a與b應符合什么條件；變式2，在函數為一次函數，，那么m應滿足什么條件。經過這種變式教學方法，有利于學生對一次函數的理解，并能夠應用于后期的學習中。

（三）變式教學在講評課中的應用

教師需對題目的難度、學生的水平、容易出錯的地方以及區(qū)分度進行分析。這樣有利于學生對自己解題有一定的了解，并合理評價自己的成績，以此更好掌握知識難點與重點。同時，還需根據學生答題的實際情況進行分析展開變式訓練。教師使用的變式題目，不僅要有原題相關知識內容與訓練方法，還應具備新意。在此期間，教師應留有足夠的時間讓學生思考。

四、結語

在初中數學教學活動開展的過程中，教師將變式教學方法應用于其中，在提高教學效果的同時，還能夠增強學生學習積極性與主動性，促使學生參與到課堂教學中。有利于學生更好掌握初中數學知識。

參考文獻

[1]王朝暉.初中數學教學中變式教學的應用探討[J].數學學習與研究，2015，14（4）：38-38.

[2]夏慧.淺析變式教學在初中數學教學中的應用[J].數理化解題研究：初中版，2015，15（6）：20-20.

[3]顧浩.變式教學在初中數學教學中的應用[J].考試周刊，2015，18（96）：67-67.