梁平

摘 要：信息化改革浪潮帶來(lái)的新媒體，對(duì)圖書(shū)館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，股份制高職院校圖書(shū)館與新媒體是劃線(xiàn)而治，還是走融合之道？作者以海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，闡述了典型股份制高職院校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)新媒體挑戰(zhàn)的解決方案。

關(guān)鍵詞：股份制高職院校 圖書(shū)館 新媒體

信息化改革浪潮的當(dāng)今，新的媒體介質(zhì)（數(shù)字電視、手機(jī)、平板等）層出不窮，通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的信息傳播技術(shù)發(fā)展迅猛，信息革命帶來(lái)了新媒體文化，而新媒體平臺(tái)則是新媒體文化的傳播工具，以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字終端為代表的新媒體已經(jīng)深度融入到大眾的學(xué)習(xí)、工作、社交和其它日常生活中，成為不可替代的、高依賴(lài)性的、廣泛的傳播工具，人們獲取信息的習(xí)慣在不斷改變，高職院校圖書(shū)館借助新媒體的東風(fēng)，為讀者提供帖身的新媒體服務(wù)，把館藏資源推送到最前方，真正實(shí)現(xiàn)讓讀者把圖書(shū)館帶在身上，是圖書(shū)館人的奮斗目標(biāo)，但實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易，還需要克服很多現(xiàn)實(shí)困難。

一、新媒體的特點(diǎn)

（一）數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化

新媒體平臺(tái)上的資源，均已現(xiàn)在數(shù)字化存儲(chǔ)與傳播，存取速度快，信息內(nèi)容與介質(zhì)分離，數(shù)據(jù)可壓縮傳輸，隨著信息技術(shù)的不斷改良，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，傳播速度快。

（二）呈現(xiàn)形式多樣化

除了傳統(tǒng)的文本形式，新媒體可以為使用者帶來(lái)音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等融合性體驗(yàn)，作品展現(xiàn)形式豐富多樣，輔以VR技術(shù)，更容易讓使用者深度沉浸其中，更容易被接受。

（三）開(kāi)放化，即時(shí)化

新媒體資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和超鏈接可以廣泛獲取，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，除了網(wǎng)絡(luò)和終端需求外沒(méi)有太多的門(mén)檻。而在如今這個(gè)人人都可以作為自媒體的時(shí)代，信息可即時(shí)發(fā)布、推送與獲取更成為新媒體的最大優(yōu)勢(shì)。

（四）交互性

人們利用新媒體時(shí)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息的傳遞，可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)、討論、發(fā)表微博或微信朋友圈等形式表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行交流，互動(dòng)性可以啟發(fā)更多的想象空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我展示，備受大眾喜愛(ài)。

二、高職院校圖書(shū)館面臨的新媒體困境

（一）在線(xiàn)閱讀的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)的采購(gòu)到上架需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間去完成，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)并立即查看，還能在線(xiàn)閱讀在網(wǎng)絡(luò)上連載刊出的未出版圖書(shū)，相比傳統(tǒng)閱讀，速度快，效率高。

利用新媒體終端展開(kāi)閱讀，無(wú)體積方面的顧慮，攜帶方便，不再有體積重點(diǎn)的紛擾，隨身就有圖書(shū)館。

利用在線(xiàn)閱讀可以在線(xiàn)即時(shí)獲知相關(guān)的書(shū)目推薦，可以針對(duì)圖書(shū)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其是對(duì)佳句好情節(jié)的批注共享互評(píng)，可以在最大程度上實(shí)現(xiàn)個(gè)性展示，更能在閱讀在結(jié)交志向相同的朋友。

（二）傳統(tǒng)高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀

館員的信息化素養(yǎng)是新媒體資源推廣的基石，相當(dāng)一部分館員年齡較大，對(duì)新事物有抵觸心理，不容易接受來(lái)自新媒體的應(yīng)用方式，不利于新媒體資源的應(yīng)用推廣。

隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起，傳統(tǒng)高校圖書(shū)館的資源利用率呈逐年下降趨勢(shì)，紙質(zhì)資源添購(gòu)效率比不上電子資源的發(fā)布效率、有些紙質(zhì)資源印刷質(zhì)量差、現(xiàn)存紙質(zhì)圖書(shū)老化等，導(dǎo)致了資源利用率日漸下降。另一方面，圖書(shū)館的優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)資源深藏閨中，難以吸引讀者，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

電子資源難以計(jì)入教育部門(mén)評(píng)估的館藏量，高職院校尤其是股份制高職院校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)電子資源的重視和動(dòng)力不足，而在已購(gòu)置的資源中，不同平臺(tái)對(duì)自身資源均要求各不相同的閱讀器，相互之間基本不兼容，在資源的利用方面，也造成了不小的障礙。

三、應(yīng)對(duì)實(shí)策

（一）推動(dòng)完成資源建設(shè)體制

電子資源對(duì)于館藏的補(bǔ)充作用，在各類(lèi)評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中，均沒(méi)有與紙質(zhì)資源平等的地位，而電子資源成本低，更新快，閱讀更方便快捷，完全可作為紙質(zhì)資源的補(bǔ)充，應(yīng)聯(lián)合兄弟院校，由下而上去推資源結(jié)構(gòu)改革，發(fā)揮電子資源應(yīng)有的資源補(bǔ)充作用。

（二）加強(qiáng)館員信息化素養(yǎng)培訓(xùn)

開(kāi)展多種形式不同層次的培訓(xùn)，甚至采用一對(duì)一的培訓(xùn)，針對(duì)不同館員的信息素養(yǎng)水平制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保每個(gè)館員的信息化技術(shù)應(yīng)用能力都能提到相應(yīng)的提升，為全員推廣新媒體資源應(yīng)用打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮圖書(shū)館的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

新媒體帶來(lái)的沖擊，主要是文學(xué)類(lèi)資源的影響，其次為非深入結(jié)構(gòu)的知識(shí)的獲取，而傳統(tǒng)的圖書(shū)館資源服務(wù)，已經(jīng)深入到專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性知識(shí)中，能夠?yàn)樽x者提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，包括課題建設(shè)協(xié)助、論文查新、專(zhuān)業(yè)資訊收集及推送、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)輯定制等深度定制的專(zhuān)業(yè)性個(gè)性服務(wù)，即便在新媒體飛速發(fā)展的今天，依然具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)館員、學(xué)科館員的深入學(xué)習(xí)培養(yǎng)，把專(zhuān)業(yè)館員、學(xué)科館員派送到二級(jí)學(xué)院駐點(diǎn)工作，探索出一條精準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)幫扶的圖書(shū)館人之路。

（四）不斷探索資源整合及移動(dòng)化

圖書(shū)館新媒體服務(wù)要緊帖讀者需求，就一定要緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)知識(shí)整合，并最終實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化，電子資源的各行其道，顯然大大制約了館藏電子資源的利用，不斷探索資源整合技術(shù)應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)一站式移動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)及閱讀，在專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上提供更大的便利性，為讀者提供最專(zhuān)業(yè)的新媒體服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館應(yīng)擁抱信息浪潮的成果，深入挖掘新媒體與圖書(shū)館服務(wù)的深層次結(jié)合，通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，著力建設(shè)一站式資源獲取服務(wù)結(jié)點(diǎn)，既能解決股份制高職院校圖書(shū)館面臨的發(fā)展困境，又能向讀者展現(xiàn)圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，最終實(shí)現(xiàn)為讀者最全面的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]圖書(shū)館新媒體服務(wù)的實(shí)踐與思考——以廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館為例.黃國(guó)凡.肖錚.

[2]高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣策略研究.苑世芬.