孫脈　張媛媛

摘 要：由于高校資助體系對(duì)于貧困生精神、心理等綜合素質(zhì)的忽視，導(dǎo)致了部分大學(xué)生在貧困生資助認(rèn)定中弄虛作假、拖欠助學(xué)貸款等誠(chéng)信問(wèn)題的發(fā)生。貧困生的誠(chéng)信問(wèn)題會(huì)對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，不利于學(xué)校的思想政治教育，同時(shí)對(duì)于學(xué)校和社會(huì)良好風(fēng)氣的構(gòu)建具有很大的沖擊作用。為此，本文圍繞著“高校資助體系下貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的主要表現(xiàn)”、“貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的原因分析”和“解決貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的具體對(duì)策”三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校 貧困生 誠(chéng)信

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育已邁入大眾化階段，為了進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和維護(hù)教育公平，解決貧困大學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題，我國(guó)國(guó)務(wù)院出臺(tái)了建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。通過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、師范生免費(fèi)教育、學(xué)費(fèi)減免等政策的實(shí)施，貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難在很大的程度上得到了緩解。但是由于高校資助體系對(duì)于貧困生精神、心理等綜合素質(zhì)的忽視等因素，導(dǎo)致了部分大學(xué)生在貧困生資助認(rèn)定中弄虛作假、拖欠助學(xué)貸款等誠(chéng)信問(wèn)題的發(fā)生。貧困生的誠(chéng)信問(wèn)題會(huì)對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，不利于學(xué)校的思想政治教育，同時(shí)對(duì)于學(xué)校和社會(huì)良好風(fēng)氣的構(gòu)建具有很大的沖擊作用。為此，本文將圍繞著“高校資助體系下貧困生誠(chéng)信問(wèn)題”進(jìn)行了如下的思考。

一、高校資助體系下貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的主要表現(xiàn)

高校資助體系下貧困生誠(chéng)信問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，學(xué)生在貧困生資助認(rèn)定中弄虛作假。部分學(xué)生為了獲得國(guó)家資助的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，在填寫“貧困調(diào)查表”時(shí)故意將家庭收入填得遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際水平，虛報(bào)父母的工作職務(wù)，甚至有些學(xué)生會(huì)利用家中的社會(huì)關(guān)系開(kāi)虛假貧困證明。二是，評(píng)選過(guò)程中拉幫結(jié)派。為了體現(xiàn)出國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的公正、公平和公開(kāi)，很多班級(jí)在評(píng)選中會(huì)采取學(xué)生投票的方式選取，而有些大學(xué)生為了獲得更多的選票會(huì)在私底下拉攏同學(xué)為自己投票，更有學(xué)生會(huì)在投票之前為了拉幫結(jié)派而請(qǐng)客吃飯。三是，惡意拖欠助學(xué)貸款。助學(xué)貸款具有利率低、金額高和穩(wěn)定的特點(diǎn)，為此很多大學(xué)生為了減緩家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)在入學(xué)時(shí)會(huì)申請(qǐng)助學(xué)貸款。但是大部分學(xué)生在申請(qǐng)貸款時(shí)會(huì)表現(xiàn)的非常積極和配合，但是到了畢業(yè)工作之后總會(huì)想盡一切辦法故意拖欠還款，甚至?xí)静话奄J款這件事放在心上，往往會(huì)在學(xué)校和銀行的多次催款情況下才會(huì)去辦理還款手續(xù)。

二、貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的原因分析

（一）高校對(duì)于誠(chéng)信教育的忽視

學(xué)校的誠(chéng)信教育對(duì)于大學(xué)生道德素養(yǎng)的形成起著重要的影響作用，貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的引發(fā)在很大的程度上是由于高校對(duì)誠(chéng)信教育的忽視而導(dǎo)致的。部分高校對(duì)于誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)較為片面，個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)教育的任務(wù)，而不是高校道德教育的重要內(nèi)容。教師在職稱評(píng)定的過(guò)程中的個(gè)別弄虛作假的現(xiàn)象也會(huì)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育起到負(fù)面的影響作用。

（二）大學(xué)生自身道德修養(yǎng)不高

大學(xué)生由于受到社會(huì)方面的一些負(fù)面影響，過(guò)于看重英語(yǔ)四級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等各種證書的獲取，并將其視為立足于社會(huì)的基本條件。在完成大學(xué)學(xué)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生往往會(huì)想盡一切的辦法去努力獲得他們所認(rèn)為的那些“硬件條件”。而誠(chéng)信對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是可有可無(wú)的，在追求利益的面前，很多學(xué)生會(huì)為了自身的利益而拋棄誠(chéng)信，例如考試作弊、貧困生認(rèn)定中弄虛作假等現(xiàn)象。

（三）高校資助體系的不健全

雖然我國(guó)已經(jīng)建立了貧困生的資助體系，為家庭困難的大學(xué)生帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的幫助，但是評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中仍存在很多的問(wèn)題。對(duì)于貧困生的認(rèn)定上形式較為單一，缺少對(duì)學(xué)生家庭和生活方面深入的考察，此外缺少必要的學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系，例如學(xué)校缺少完善的監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，對(duì)于在貧困生認(rèn)定中弄虛作假的學(xué)生沒(méi)有可行的處罰措施。

三、解決貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的具體對(duì)策

（一）通過(guò)多種途徑大力開(kāi)展誠(chéng)信教育

為了避免貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的發(fā)生，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑來(lái)大力開(kāi)展誠(chéng)信教育。首先，應(yīng)當(dāng)將誠(chéng)信教學(xué)融入到學(xué)生的課堂教學(xué)和生活中，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中去感知誠(chéng)信的重要性。其次，身為教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹(shù)立良好的誠(chéng)信榜樣，在教師職稱評(píng)定等工作中如實(shí)匯報(bào)，在潛移默化中影響學(xué)生的誠(chéng)信行為。最后，注重學(xué)生誠(chéng)信實(shí)踐主題活動(dòng)的開(kāi)展，例如組織誠(chéng)信缺失有關(guān)的辯論賽、情景劇和拓展培訓(xùn)等活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我誠(chéng)信教育，努力提升自身道德素養(yǎng)

學(xué)生是誠(chéng)信的主體，只有不斷地完善自身才能夠徹底地從根源上解決誠(chéng)信問(wèn)題，為此作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)自我誠(chéng)信教育，努力提升自身的道德素養(yǎng)?！爸薪y(tǒng)一”是大學(xué)生養(yǎng)成道德素養(yǎng)的必要條件，為此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)于自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要性的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在不斷地自身實(shí)踐中去努力做到誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相統(tǒng)一。

（三）不斷地完善高校資助體系

高校資助體系制度的完善對(duì)于避免貧困生誠(chéng)信問(wèn)題的發(fā)生也是必不可少的。通過(guò)完善的制度可以在一定的程度上去約束大學(xué)生的道德行為，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校對(duì)于貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的調(diào)查，例如，通過(guò)與生源地所在學(xué)校和父母單位進(jìn)行電話溝通深入了解學(xué)生的情況。其次，建立學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，確保獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定過(guò)程的公正、公平和公開(kāi)。最后，對(duì)于在評(píng)選中弄虛作假的大學(xué)生學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取一定的處罰措施。

大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)在一定程度上反應(yīng)除了整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣，而誠(chéng)信是大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要組成部分，為此貧困生誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。為了更好的使得大學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀和促進(jìn)社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我的誠(chéng)信教育努力提升自身的道德素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑大力開(kāi)展誠(chéng)信教育，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不斷地完善高校的資助體系。

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