李思瑾

摘要：當(dāng)前，很多高等院校沒有對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出合理定位，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)置與教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都有待更新。明確社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，積極探究全新的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)高等院校教育質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代高校；會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2016）036-000463-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求量越來越大。做好會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代高校做好教育工作的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不斷突出。

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系的建立與健全

建立科學(xué)合理的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系，對(duì)于現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有著重要意義。課程設(shè)置，是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)。將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程融入到多個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃中，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科相互配合，合理分工，才能讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系完善起來。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來講，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否完善，直接影響著其課堂學(xué)習(xí)成果，也影響著高校的人才培養(yǎng)效率。要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，高校應(yīng)當(dāng)積極去完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立層次化的、可行性強(qiáng)的人才培養(yǎng)思路。

其一，用體驗(yàn)層次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善課程體驗(yàn)。利用體驗(yàn)式的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)的工作性質(zhì)與工作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)潛能與動(dòng)力。其二，用驗(yàn)證層次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善課程體系。在這一階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算方法與具體程序，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)。其三，用綜合層次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善課程體系。在綜合實(shí)驗(yàn)中，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本管理以及計(jì)算機(jī)操作等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。其四，用創(chuàng)新層次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善課程體系。創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體為模擬會(huì)計(jì)環(huán)境而實(shí)施的操作活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制的完善

完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，對(duì)于高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高較為重要。每一位高校管理者都要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生發(fā)展與學(xué)校教育水平提高的重要性，從傳統(tǒng)的只重理論，不重實(shí)踐的思想模式中走出來。只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)平衡好，才能讓學(xué)生的會(huì)計(jì)理論知識(shí)掌握更牢，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

要完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，首先，要將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程融入到會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，為會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程安排必要的學(xué)分，保證會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)得到學(xué)生的認(rèn)可。其次，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度的建立，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供保障。比如，建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金管理制度，明確會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金的來源。建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法管理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的評(píng)估與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的管理，讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法符合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求以及教學(xué)大綱的要求。從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高程度與教師的教學(xué)計(jì)劃安排合理度人手評(píng)價(jià)教師的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向規(guī)范化與制度化的方向發(fā)展，才能促進(jìn)現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的重中之重。教學(xué)內(nèi)容，影響著教師的教學(xué)行為，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了很多新要求。如果教師仍然按照傳統(tǒng)的教材講解傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)與核算方法，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中所形成的專業(yè)能力并不足以滿足行業(yè)需求。要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，做好會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

積極整合會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，需要教育工作者考慮會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)體系特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)特色以及基本的教育規(guī)則、創(chuàng)新的教學(xué)思想等。利用課內(nèi)外教學(xué)資源的整合，提高會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性，讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的更有設(shè)計(jì)化特點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力的提高。選擇原型企業(yè)，是優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)選擇具有不同行業(yè)子公司的集團(tuán)式企業(yè)作為會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這樣，學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，可以接觸到不同行業(yè)的經(jīng)濟(jì)往來實(shí)例，了解各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，熟悉子公司之間、子公司與母公司之間的經(jīng)濟(jì)往來細(xì)節(jié)。以做一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)代替做多個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的快速提高。

四、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

做好高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，是讓會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足全體學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求的舉動(dòng)。在高校教育中，會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)考慮到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的針對(duì)性，用“學(xué)生做，老師指導(dǎo)”的教學(xué)模式代替“教師講，學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)模式，開拓全新的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在建構(gòu)主義思想的引導(dǎo)下，教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與問題，成為專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建者。

比如，教師可以利用探究法組織會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師利用實(shí)際問題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小組為單位共同攻克會(huì)計(jì)崗位難題，有利于學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)揮主動(dòng)性。教師可以利用格力空調(diào)的相關(guān)財(cái)務(wù)資料組織學(xué)生從資產(chǎn)負(fù)債率入手分析格力公司償債能力，遇到問題大家一起討論，一起解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作交流能力。

五、結(jié)語

綜上所述，做好會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是高等院校做好會(huì)計(jì)教育工作的基礎(chǔ)。利用會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的思維，有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用創(chuàng)新的教學(xué)方式適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，才能讓高校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作滿足學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的需求。