杜嘉美

摘要：本文以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，通過介紹技能型社團(tuán)和專業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用，發(fā)現(xiàn)技能型社團(tuán)在推動(dòng)技能大賽發(fā)展中主要存在學(xué)生參與度不高、社團(tuán)指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)單一等問題。為此，通過進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定提高學(xué)生積極性、梯度選拔優(yōu)秀學(xué)生、聘請(qǐng)企業(yè)一線人員擔(dān)任指導(dǎo)教師等途徑，促進(jìn)技能型社團(tuán)和專業(yè)技能大賽相融合和共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技能型社團(tuán)；技能大賽；推動(dòng)作用

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2016）036-000433-01

技能型社團(tuán)作為高職院校中各專業(yè)的第二課堂，在推動(dòng)專業(yè)技能大賽、促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用尤為突出。本文主要以威海職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)專業(yè)社團(tuán)為例，探討高職院校中技能型社團(tuán)對(duì)專業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用。

一、技能型社團(tuán)對(duì)技能大賽的推動(dòng)作用

技能型社團(tuán)以提高學(xué)生的職業(yè)技能為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。通過各種技能型社團(tuán)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和專業(yè)創(chuàng)造力，一定程度上能促進(jìn)專業(yè)技能大賽的發(fā)展。強(qiáng)化技能型社團(tuán)活動(dòng)對(duì)專業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用，對(duì)高職院校參加職業(yè)技能競(jìng)賽，可以實(shí)現(xiàn)以練促賽、以賽促學(xué)的良性循環(huán)，同時(shí)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)和職業(yè)教育改革具有重大意義。

威海職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)社團(tuán)目前主要有四個(gè)：會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用聯(lián)盟、珠算協(xié)會(huì)、點(diǎn)鈔社團(tuán)。各個(gè)會(huì)計(jì)社團(tuán)通過開展靈活性、創(chuàng)造性的專業(yè)活動(dòng)和專業(yè)交流會(huì)，匯聚有志于從事會(huì)計(jì)方向的人才與愛好者，提高社團(tuán)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)道德水平，促進(jìn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合、會(huì)計(jì)專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力相結(jié)合、會(huì)計(jì)創(chuàng)新能力與綜合技能相結(jié)合。各會(huì)計(jì)社團(tuán)每年組織多項(xiàng)會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽和專業(yè)交流會(huì)，例如：會(huì)計(jì)手工做賬比賽、點(diǎn)鈔大賽、珠算比賽、會(huì)計(jì)基本技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽等。通過這些專業(yè)性知識(shí)競(jìng)賽和交流會(huì)，既能讓社團(tuán)學(xué)生提高自身會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，又能為會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)院系專業(yè)職業(yè)技能大賽取得更好的成績(jī)。

二、技能型社團(tuán)推動(dòng)技能大賽發(fā)展中存在的問題

通過技能型社團(tuán)的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，為專業(yè)職業(yè)技能大賽選拔優(yōu)秀后備軍，促進(jìn)社團(tuán)和技能大賽的協(xié)同發(fā)展。但在實(shí)施過程中，發(fā)揮社團(tuán)對(duì)學(xué)生技能大賽的推動(dòng)作用，還存在如下問題：

（一）學(xué)生參與積極性不高

作為專業(yè)技能型社團(tuán)，因?yàn)樽陨砩鐖F(tuán)專業(yè)性質(zhì)的關(guān)系，組織的各項(xiàng)會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽和會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)相較于文藝社團(tuán)來說比較乏味，激發(fā)不起學(xué)生的參與度和積極性。一方面，專業(yè)技能型社團(tuán)比賽的趣味性較低，同時(shí)精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)比較少，對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的加分項(xiàng)目比較少，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用小。另一方面，參加會(huì)計(jì)職業(yè)技能比賽花費(fèi)太多的精力和時(shí)間，學(xué)生寧愿花更多的時(shí)間考會(huì)計(jì)證和各種職業(yè)技能證書，為畢業(yè)后的就業(yè)或者專升本做準(zhǔn)備。與此同時(shí)，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)自身專業(yè)掌握信心不足，激發(fā)不起職業(yè)技能競(jìng)賽的參賽熱情。

（二）指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)單一

作為技能型社團(tuán)，會(huì)計(jì)社團(tuán)指導(dǎo)教師不僅僅需要有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，還需要有最新的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能能力。但我系的會(huì)計(jì)社團(tuán)指導(dǎo)教師全部是系部專業(yè)教師，指導(dǎo)教師雖然有一線的企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗經(jīng)驗(yàn)，但缺少與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，對(duì)最新的會(huì)計(jì)專業(yè)技能實(shí)際應(yīng)用掌握的不透徹。尤其近幾年，會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽題目日益新穎，模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)越來越精透，這就對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)技能要求也日益提高。通過近幾年的會(huì)計(jì)職業(yè)技能比賽，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生對(duì)最新的會(huì)計(jì)專業(yè)技能軟件和實(shí)務(wù)操作掌握不牢固，從而影響比賽的發(fā)揮。

三、技能型社團(tuán)推動(dòng)學(xué)生技能大賽的解決對(duì)策

社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，社團(tuán)作為高職院校的第二課堂，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著推動(dòng)作用。發(fā)揮技能型社團(tuán)對(duì)學(xué)生技能大賽的推動(dòng)作用，可以從以下方面人手：

（一）進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，提高社團(tuán)成員積極性

高職院校學(xué)生在社團(tuán)或者系部參加專業(yè)技能比賽的訓(xùn)練，一定程度上影響了專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也犧牲了學(xué)生的休息時(shí)間，從而降低了學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性。為此，高職院?？梢猿雠_(tái)相關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)教師可以將職業(yè)技能競(jìng)賽參賽學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定，認(rèn)定為對(duì)應(yīng)的專業(yè)課成績(jī)。同時(shí)在學(xué)生的年度個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先中，對(duì)參加技能型社團(tuán)活動(dòng)和系部競(jìng)賽的學(xué)生適當(dāng)傾斜一定比例的加分，端正學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽的態(tài)度，提高學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽的積極性，更好地發(fā)揮社團(tuán)對(duì)學(xué)生技能大賽的推動(dòng)作用。

（二）對(duì)社團(tuán)優(yōu)秀成員實(shí)行階梯選拔

會(huì)計(jì)社團(tuán)等技能型社團(tuán)指導(dǎo)教師和社團(tuán)負(fù)責(zé)人可以以社團(tuán)為依托，利用下午、晚自習(xí)、周末等課余時(shí)間廣泛培養(yǎng)技能型社團(tuán)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件、會(huì)計(jì)手工模擬做賬、會(huì)計(jì)基本功的興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，為將來的會(huì)計(jì)技能大賽培養(yǎng)后備軍。同時(shí)指導(dǎo)教師利用校賽、省賽的方式選拔優(yōu)秀選手和低年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生作為大賽參賽選手的儲(chǔ)備力量，以期在參賽選手的培訓(xùn)上實(shí)行階梯選拔，從而使專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽取得較好成績(jī)。

（三）進(jìn)行教師培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師

會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目是根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的真實(shí)會(huì)計(jì)做賬環(huán)境下的典型案例進(jìn)行模擬，充分反應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。為此，系內(nèi)在選拔學(xué)生技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師時(shí)，應(yīng)多注意培養(yǎng)指導(dǎo)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，選拔專業(yè)理論知識(shí)強(qiáng)、專業(yè)技能比較高的骨干教師。指導(dǎo)教師通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉等方式多提高專業(yè)技能，同時(shí)指導(dǎo)教師自身也要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)新的職業(yè)技能和新增加的比賽項(xiàng)目不斷練習(xí)不斷學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽。指導(dǎo)教師多與兄弟院校進(jìn)行交流培訓(xùn)，參加各種職業(yè)技能競(jìng)賽的專業(yè)技能培訓(xùn)，摸透職業(yè)技能大賽的比賽規(guī)則和競(jìng)賽要求，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

與此同時(shí)從企業(yè)一線聘請(qǐng)具有會(huì)計(jì)實(shí)操能力、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任競(jìng)賽指導(dǎo)教師。校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合，共同發(fā)揮技能型社團(tuán)對(duì)技能競(jìng)賽的推動(dòng)作用。