王玉成

甘肅省西和縣第三中學

摘 要：語文是初中學習的重要科目，而語文學習的重點就是要培養(yǎng)學生在課堂上的自主學習能力。學生如果有了自主學習能力，那么他們就會在課堂上更加主動地投入到學習當中，學習的效率就會大大的提高。筆者立足教學實踐，探討如何培養(yǎng)學生自主學習能力。

關鍵詞：新課程；初中語文；自主學習

自主學習能力歷來是初中語文教師培養(yǎng)學生的重點。教師通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生掌握自主學習的方法。同時，這種化被動為主動的學習方式，更能讓學生受益。教師在教學中要積極創(chuàng)設學生學習的情境，進而提高學生的自主學習能力。教師要積極的探索多種教學方法，將最適合學生的方法應用到課堂教學當中，從而提高課堂教學效率。教師也要積極的鼓勵與引導學生掌握自主學習的正確方法，從而讓教學達到事半功倍的效果。

1激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主學習能力

培養(yǎng)學生自主學習能力的基礎，就是要讓學生對所做的事情產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師在教學中的重點就是要培養(yǎng)學生對語文學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。學生如果沒有對語文學習的強烈興趣，那么他們在課堂上就會感到煩躁，不愿意去學習語文，導致他們的語文學習效率大大的降低。但是如果有了學習語文的積極性，他們就會在課堂上認真對待這門課程，上課認真聽講，課下專心的完成作業(yè)，這對培養(yǎng)學生的自主學習能力有著十分積極的作用.教師在教學中，要制定科學合理的教學計劃，這些教學計劃要符合初中生的心理特點。

如果學生喜歡在課堂上觀看與課文內容相關的視頻，教師就可以在課上騰出五分鐘的時間，給學生播放一下相關的視頻。在拓展學生知識面的同時，也提高了學生學習的興趣。學生的學習興趣提高了，他們在課堂上就會更加的積極主動。此時，教師再適時地進行自主學習能力的培養(yǎng)，就會產(chǎn)生十分好的效果。在激發(fā)學生學習興趣的同時，教師也不要忘了給學生創(chuàng)設學習的環(huán)境，讓學生積極地融入這個環(huán)境中，進而更好地進行語文的學習。比如，在學習朱自清的《春》之前，教師就可以在課下給學生留作業(yè)，讓學生寫一篇關于春天的作文。然后在課上通過多媒體給學生播放一下有關春天的視頻。大家都知道學生非常喜歡看視頻，通過讓學生觀看視頻，可以讓學生增進對學習這節(jié)課的興趣，從而提高學生在課堂上的積極性，進而提高學生的自主學習能力。

2積極開展鼓勵，培養(yǎng)自主學習能力

教師的積極鼓勵，在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中發(fā)揮了十分重要的作用。眾所周知，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生十分重大的影響，因此，教師在教學時要科學合理的運用教學方案，將最適合學生的教學策略應用到課堂當中，從而提高學生的自主學習能力。與此同時，教師在教學過程中，一定要發(fā)揮好自己的引導作用。通過自己的引導，糾正學生在學習方面的誤區(qū)，教授給學生自主學習的正確方法，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師也要應用多種方法來提高學生的自主學習能力，學生的自主學習能力提高了，他們在課堂上就會變得更加活躍，從而學習的效率就會得到保證。

在講授一篇課文時，傳統(tǒng)的教學方法就是教師在課上給學生講出本文的中心思想和作者所要表達的情感，而這種方式是讓學生被動的學習。而通過讓學生自主學習，可以讓學生主動地去學習知識。教師在語文教學當中要引導學生通過自主學習，來掌握課文的具體內容。比如，在學習魯迅的《從百草園到三味書屋》時，教師就可以讓學生在課上思考本文究竟表達了作者什么樣的思想，可以讓學生之間進行討論，之后教師可以點出學生讓他們回答問題。學生如果回答錯了沒有關系，教師要進行鼓勵。學生回答對了，教師要進行表揚。通過這種方法，不僅加深了學生對課文的理解，而且還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在學生自己學習語文的過程當中，不僅體會到了語文學習的樂趣，還潛移默化了增強了自己的自主學習能力。

3探索多種方法，培養(yǎng)自主學習能力

提高學生的自主學習能力有多種多樣的方法，教師在平時要注意進行搜集。相比于高中生，初中生的學習目標還不太明確，他們往往沒有明確的學習目的。因此，教師在教學時，要強化學生的觀念，告訴學生培養(yǎng)自主學習能力的重要性。學生如果有了自主學習能力，那么他們學習起來就會更加的輕松，在應試教育下取得的分數(shù)也就會更高，有利于他們考上一個更好的高中，從而為以后奠定一個堅實的基礎。老師在教學時，要注意激發(fā)學生學習的主動性，學生有了學習的主動性，他們就會更加積極的去學習語文知識。所以教師一定要積極的探索多種教學方法，并且根據(jù)實際去進行相應的改進。長久下來，教師就會摸索出提高學生自主學習能力的有效方法，從而大大的提高自己的課堂教學效率。

在眾多培養(yǎng)學生自主學習能力的方法中，讓學生結成小組進行學習是很有效的教學策略。通過讓學生結成小組，以小組為單位進行學習，可以鼓勵小組間進行競爭，每個月評出最優(yōu)的學習小組進行獎勵。通過這種方法，學生們就會積極主動地去學習語文知識，在學習語文知識的過程中學生就會更加的主動，而且潛移默化的培養(yǎng)了學生的自主學習能力。比如，在學習《紫藤蘿瀑布》時，教師就可以讓每個小組對他們認為好的段落進行賞析。然后在課上讓每組選一個代表進行發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言情況進行給分。通過這種方法，學生們在準備時就會更加的積極主動，從而提高學生的自主學習能力。

總而言之，教師要從小培養(yǎng)學生的自主學習能力，這對他們今后的發(fā)展有著十分重要的意義。教師在教學生語文知識的同時，也要注意引導學生體會語文的魅力。教師也要注意革新教育觀念，引入正確的教學策略來培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以通過積極的創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，從而讓他們掌握自主學習的正確方法。教師在教學中也要正確的引導學生進行自主學習，讓他們從小喜歡學習語文。

參考文獻：

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