唐麗麗

摘要：英語是非常重要的一門國際通用語言，也是我國學生必須學習的一門課程。但是，現(xiàn)在有很多小學生非常不愿意學習英語，有的甚至說：“一看到英語教材就有一種想睡覺的感覺”，這種現(xiàn)象非常不利于我們小學生英語的學習。而英文繪本是學生非常喜愛的一種語篇形式，其巧妙的設計、精美的圖畫、豐富的內容都對小學生有很大的吸引力，能夠在很大程度上提升學生學習英語的興趣，提升學生英語閱讀的學習效果。有鑒于此，本文闡述了把英文繪本運用到教學中的優(yōu)勢，并結合實際的教學過程對如何選擇合適的英文繪本以及如何有效的運用英文繪本提升閱讀效果提出了一些自己的意見和建議。

關鍵詞：英文繪本；小學生；英語學習；效果

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國與國際上的交流合作與商務往來越來越頻繁，英語在日常生活中的作用也日益凸顯。在實際的英語教學過程中，雖然傳統(tǒng)的教材教授方式基本能夠滿足小學生學習英語的需要，但是它還存在著一定的不足。小學生身體和心理都處于快速發(fā)育的時期，他們對一些新鮮的未知事物都會表現(xiàn)出強烈的好奇心，同時他們也會對千篇一律的英語教材感到厭煩，所以，單純的使用教材進行教學使得教師很難激發(fā)起學生學習英語的興趣以及主動學習英語的積極性，導致教學效果非常一般。在這種形勢下，選擇合適的英文繪本并將其科學合理的運用到實際的教學過程中，能夠有效的激發(fā)小學生學習英語的積極性，從而提升其英語閱讀效果。

一、與英語教材相比英文繪本所具有的優(yōu)勢

與英語教材相比，英文繪本擁有更加豐富的內容，圖案鮮明生動，趣味性極強，能夠帶給讀者耳目一新的感覺。對于中學英文繪本來講，押韻以及反復語句使用的頻率很高，小學生通過對繪本中內容的反復收聽與閱讀可以有效提升其發(fā)音的準確性以及語言的組織能力。我國有名的作家、兒童教育領域專家梅子涵先生曾講：“每一個人的性格的培養(yǎng)都和其記憶中的顏色有關系。小學生在實際生活和學習中多接觸一些顏色靚麗的事物，能夠將鮮艷的顏色融入到自身的記憶中，使其內心明亮通透，減少其心理的陰暗面與仇恨，使其擁有更廣闊的發(fā)展空間?！卑延⑽睦L本融入到實際的教學過程中，并不僅僅是單純的教授學生學習單詞和語言，而是使學生通過對繪本中生動活潑畫面的觀察，更加深刻的體會英語知識的美麗，從而提升其學習積極性，使其在輕松愉悅的學習氛圍中收獲英語知識。

二、如何選擇合適的英文繪本

優(yōu)良的英文繪本非常多，但是并不是全部的英文繪本都合適運用到實際的中學英語教學過程中。對英文繪本的選擇，不但要考慮作者編制該繪本的目的，而且還要考慮到小學生的實際認知水平。

1、選擇的英文繪本的內容要符合小學生的理解與認知水平。通過對不同類型的英文繪本的分析我們可以知道，不同英文繪本的內容差異很大，其作者寫作目的也各不相同。有的繪本側重于對“寫”的強化訓練，有的繪本側重于提升小學生閱讀的能力，也有的繪本是通過對故事情節(jié)的生動描述來對對學生進行情感滲透。無論選擇哪一種目的的英文繪本，都要遵循的一個原則是：繪本小學生能夠自主閱讀的詞匯量一定要占到百分之八十以上。這樣的英文繪本學生讀起來沒有詞匯壓力，而且容易理解，才能夠有效的激發(fā)學生的閱讀興趣，提升其英語水平。在實際教學過程中，老師要注意不能完全依靠英文繪本來進行教學，而應該在繪本的基礎上為學生創(chuàng)造更廣闊的閱讀空間與想象空間，拓展其視野。

2、選擇英文繪的內容要生動有趣，符合小學生的閱讀興趣。在實際教學中，繪本的選擇可以是童話、寓言故事，也可以是實際生活中的一些非常有趣的事情。比如《Danid NO》這個繪本故事中講述的就是大衛(wèi)在家中喜歡搗亂，他媽媽非常生氣的對他說“NO”的一個小故事。內容有趣的英文繪本才可以更大程度的激發(fā)小學生學習英語的興趣，也有助于使小學生更持久的保持英語的學習熱情，提升其英語學習的效果。

3、選擇語言重現(xiàn)性較高的繪本。小學生的學習能力還處于快速提升階段，選擇語言重現(xiàn)性比較高的繪本能夠有效地降低小學生學習的難度，比如在《The Very Caterrpillar》這一個故事中，描述毛毛蟲吃東西時反復用到“He eats throuth”類似的句式結構，這有助于幫助小學生進行強化記憶，提升其學習效果。

三、如何科學有效的運用英文繪本進行教學

1、以英文繪本為基礎給學生創(chuàng)造良好的學習平臺。在小學英語教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位，引導并鼓勵其將對繪本的理解與認知勇敢的表述出來，提升其英語水平。在教學中，老師要善于在英語教材的基礎上，科學有效的引入英文繪本，利用英文繪本為學生創(chuàng)造良好的學習平臺，使學生通過對繪本中內容的閱讀與理解，拓展其視野，擴展其英語思維，提升其英語綜合素養(yǎng)水平。

2、運用英文繪本對學生進行英語情感滲透及情感整合。情感體現(xiàn)在我們實際生活中的每一個角落，書籍是很好的情感載體，有趣的書籍能夠豐富我們的情感，同樣的，豐富的情感又可以促進我們對知識的學習與掌握。在實際的中學英語教學過程中，對小學生英語情感的培養(yǎng)與滲透是非常重要的，科學的情感滲透能夠有效提升小學生的英語學習能力。

四、結語

綜上所述，小學生擁有比較強烈的好奇心，他們對任何新鮮事物都充滿好奇。對于英文繪本中豐富的內容以及鮮明的色彩他們非常感興趣，而興趣恰恰是最好的老師。在現(xiàn)代小學英語教學過程中合理的運用英文繪本能夠提升英語課堂的趣味性，從而激發(fā)學生的學習積極性，拓展其視野，全面提升小學生的英語綜合素養(yǎng)。但是需要注意的是，在實際應用過程中一定要把握好英文繪本的應用尺度，不能本末倒置。另外，英文繪本的應用并不是越多越好，而是要在小學生對英語的認知的基礎上適度使用。所以，小學英語老師要不斷提升自身的英語素養(yǎng)，尋找更加合適的方式來將英語繪本運用到實際教學過程中，以其巧妙的設計、精彩的內容以及鮮明的色彩來增強小學生學習英語的興趣，提升教學效果。

參考文獻

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