文剛

摘要：在我國傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，體育教學(xué)往往是最容易受忽視的一部分，但是體育教學(xué)對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重大的推動作用。隨著我國實施的素質(zhì)教育，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革逐漸拉開序幕，也給高中體育教學(xué)效果帶來了巨大的福音。新形勢下體育教學(xué)的目標(biāo)和方法提出了更高的要求，即體育教學(xué)要促進學(xué)生的身心素質(zhì)全面發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的身心健康的和諧培養(yǎng)，注重學(xué)生的體育意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極投身到體育鍛煉中去。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；新課改；方法

提高教學(xué)質(zhì)量改進教學(xué)方法，是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本途徑，是繼續(xù)深入實施新課程改革的動力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。過去教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效益低下，如今新課程改革要求建立起民主？高效？和諧？創(chuàng)新的體育課堂。如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的活力？筆者在教學(xué)實踐中，主要從以下幾點把握：

一、優(yōu)化師生關(guān)系，改善教學(xué)環(huán)境

“一日為師，終身為父”曾經(jīng)束縛了許多代的封建文人，進入現(xiàn)代社會，雖然這種隔閡已經(jīng)基本消除，但是許多年來潛移默化的沉淀也是深入骨髓。學(xué)生普遍對教師存在一種敬畏心理，由于敬畏則對教師所說所作唯唯諾諾，不敢稍有超出教師所說的范圍，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。優(yōu)化師生關(guān)系，最基本的一點就是教師要放下架子，若成天繃起一副"萬刀不剁"的臉，學(xué)生稍有差池，則嚴(yán)辭厲呵，這樣做，不光于事無補，反而會加大關(guān)系裂痕。在實踐過程中，我們注意促進師生間的心理交往與交流，與學(xué)生建立交融的情感，教師要真心地去熱愛學(xué)生？了解學(xué)生？關(guān)心和體貼學(xué)生。與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友，參與到學(xué)生的活動中去。形成師生活動多邊性，使得教師與學(xué)生之間形成相互信任？相互理解？相互吸引？相互影響？相互促進的多邊合作的關(guān)系。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)？以學(xué)生為主體的師生關(guān)系。其次，要加強體育的宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮廣播？電視和圖片展覽的宣傳媒介作用，提高學(xué)生的體育欣賞水平和鍛煉欲望，激發(fā)學(xué)生對體育的激情。通過在教學(xué)過程中，在體育知識的傳播中以具體？形象的講解和引證實例，并把體育基礎(chǔ)知識的傳授與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，引發(fā)學(xué)生強烈的體育需求動機，成立體育活動小組，開展各式各樣的比賽，組織？引導(dǎo)學(xué)生在余暇時間進行體育活動，形成一種大多數(shù)學(xué)生都喜愛體育并積極投身體育活動的大氣候？大氛圍。

二、激發(fā)運動興趣

“培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣”是《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的重要目標(biāo)之一。因為學(xué)生只有真正地形成了鍛煉習(xí)慣，他們才能自覺地堅持鍛煉，才能切實地為終身體育奠定基礎(chǔ)，從而使體育鍛煉成為生活中不可或缺的重要部分。首先，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。在體育教學(xué)的過程中讓學(xué)生自由組合？自主學(xué)習(xí)？自定目標(biāo)？自由選擇練習(xí)手段？自由支配練習(xí)時間？自我評價和自我反饋。讓學(xué)生充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，體驗成功。其次，要抓住學(xué)生求新？求異的需要不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。一個對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由"要我練"變成"我要練"。因此，激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。

三、重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識

高中體育教學(xué)的一大特征就是實踐性，體育教師需要重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高體育教學(xué)的有效性。首先，要重視教學(xué)內(nèi)容的組織和選擇，這是高中體育教學(xué)有效性的前提。體育教師需要根據(jù)高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的特點，組織和選擇一些輕松愉快的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)和心理情緒；在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分了解和掌握學(xué)生的興趣愛好、性格特征以及身體素質(zhì)情況，做出科學(xué)的選擇。其次，要尊重學(xué)生的主體意識。在高中體育教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外，還要在學(xué)生現(xiàn)有的水平和能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生最大限度的發(fā)揮自身的能動作用，及時糾正和指導(dǎo)學(xué)生不正確的行為活動。

四、豐富課堂教學(xué)的形式，組織有效的學(xué)生練習(xí)

一方面，教師在體育課堂教學(xué)活動中，可以采取豐富的教學(xué)形式來進行授課。比如，在講授理論知識時，可以通過觀看體育比賽，對比賽過程的動作進行講解，加深學(xué)生印象，使學(xué)生更好地理解理論知識。另一方面，體育教師還要組織有效的學(xué)生練習(xí)活動。一要緊扣關(guān)鍵，注意練習(xí)的針對性。教師要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，注重解決動作技能掌握過程中的重難點。比如，在教授《跨欄》時，要將“跳欄”與“跨欄”的區(qū)別作為教學(xué)的重點，還要對跨欄跑時的起跨腿和擺動腿進行專門的練習(xí)。二要循序漸進，注意練習(xí)的層次性。教師設(shè)計練習(xí)要由簡單到復(fù)雜，要求難度逐漸增加。比如，在教授《健美操》時，對于復(fù)雜組合動作的教學(xué)，可以采用難度疊加的“A→A B→A B C→A B C D→A B C D E”形式來提高教學(xué)的有效性，循序漸進地逐漸遞加動作，提高動作的難度，使學(xué)生快速掌握動作技能。三要啟發(fā)思維，注意練習(xí)的多元性。教師要根據(jù)授課內(nèi)容，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，選擇一些必要的輔助性、誘導(dǎo)性以及發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)。四要因人而異，注意練習(xí)的實效性。教師在設(shè)計練習(xí)時，要吃透教材，也要考慮學(xué)生的實際情況。要針對不同的學(xué)生群體設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓全班學(xué)生都練有所獲，練有所樂。總之，高中體育教師要想順利的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，就必須制定好科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，組織課堂教學(xué)活動。在組織課堂教學(xué)的過程中，利用各種教學(xué)方法，將體育運動的本質(zhì)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正的了解體育，熱愛體育。

參考文獻

[1] 張愛麗.提高高中體育教學(xué)有效性的策略[J].考試周刊.

[2] 盧楓.試析高中體育中的有效性教學(xué)[J].文體用品與科技.