張顯渠

摘要：教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。這樣有助于提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要讓學(xué)生積極的參與，充分發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，讓數(shù)學(xué)課成為活動的、創(chuàng)造的課堂。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得知識、獲得體驗(yàn)、獲得價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；實(shí)效性；優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。我國著名教育家陶行知先生早就指出：我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。要教好數(shù)學(xué)這門課程，離不開好的教學(xué)方法。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。因此，如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是現(xiàn)在教師的一個(gè)共性的話題。

一、教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的源動力。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最活躍的心理成分。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力？①興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在教學(xué)新課時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生從新課開始，就被一種愉快和諧的氣氛所感染，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：在“元、角、分”的教學(xué)中，有位老師創(chuàng)設(shè)了具體的購物情景，把“小商店”搬進(jìn)了教室，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，師生共同進(jìn)行商品交易。學(xué)生在合作與交流中學(xué)數(shù)學(xué)，興趣很高。②在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生所有感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生愉快輕松的獲得知識，數(shù)學(xué)能力也得到發(fā)展和提高。

二、教師要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性

應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于提高課堂教學(xué)效率，那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？數(shù)學(xué)教學(xué)有必要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的面貌，使其和人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫臄?shù)學(xué)趨于一致。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就不僅僅是獲得計(jì)算的能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的能力，獲得對客觀事實(shí)尊重的理性精神和對科學(xué)執(zhí)著追求的態(tài)度。在教學(xué)中教師通過情境設(shè)置，提供必要的材料、工具和設(shè)備，讓兒童自由操作、擺弄、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案。通過學(xué)生主動的活動，包括觀察、描述、畫圖、操作、猜想、實(shí)驗(yàn)、收集整理、思考、推理、交流和應(yīng)用等等，使學(xué)生有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”，并在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。

三、教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂是主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)出時(shí)代所需的創(chuàng)新人才？首先增強(qiáng)主體意識，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；其次突出情感意識，建立和諧平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是以人為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是獲取知識、收集信息，將得到的知識、信息進(jìn)行整理加工、組合，納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一種過程。這種內(nèi)化過程，需要受教育者主動完成。為此，在教學(xué)中，我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué)，而且“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”數(shù)學(xué)。同時(shí)，能使他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生計(jì)算家里的水電費(fèi)、存款利息、裝修所需地板磚的塊數(shù)等等?？傊?，凡有適宜的內(nèi)容，都應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。這樣，學(xué)起來輕松、實(shí)在、有趣。如此的教學(xué)，可建立起學(xué)生的大眾數(shù)學(xué)觀，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，益于學(xué)生內(nèi)化知識。

四、教師要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活之中

著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”因此數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)活動置于真實(shí)的生活背景之中，為他們提供接觸生活、感受生活、深入生活的機(jī)會。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生接納知識自覺性越強(qiáng)。如：時(shí)、分， 24時(shí)記時(shí)，元角分等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，可見在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，提供給學(xué)生充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，讓學(xué)生積極的參與，充分發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，讓數(shù)學(xué)課成為活動的、創(chuàng)造的課堂。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得知識、獲得體驗(yàn)、獲得價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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