張楠

摘 要：在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息的游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶，幼兒玩起來不厭其煩，而且花樣百出。民間傳統(tǒng)游戲不僅鍛煉了幼兒的身體運動智能，還培養(yǎng)了他們的多元智能。

關(guān)鍵詞：民間游戲；培養(yǎng)；幼兒；多元智能

一根繩、一個圈、一個皮球、一個沙包一直是幼兒園的傳統(tǒng)戶外活動器械，多數(shù)孩子一般是獨自跳、搖、拍、踢，針對這種情況，我們確定了“一物多玩”的思路，讓幼兒不僅可以自己玩，還可以與小朋友一塊做游戲，不僅能從游戲中體驗到快樂，還能發(fā)展他們各方面的能力。

一、促進孩子協(xié)商與合作能力發(fā)展

在民間游戲中他們自己選擇游戲，準備材料，協(xié)商角色，充分表現(xiàn)自己的游戲才能，所以只要一玩就上“癮”，你想勝我，我想勝你，較量無休止，幼兒始終處于主動、積極的活動中。結(jié)合傳統(tǒng)的“跳房子”游戲，我們設計了“夾包跳格”：四個小朋友一塊玩，兩個一組，一個負責包袱剪子錘，一個負責夾包跳格子。包袱剪子錘贏了的一組，夾著包前進一格，哪一組先到達目的地，哪一組為勝利方。將圈像格子一樣畫到地面上，設計出了“投標”，讓孩子用雙腳夾包用力投向目標，投得遠的一組獲勝。將沙包放大，里邊裝入棉花，讓孩子可以像玩羊角球一樣。這只是沙包多樣玩法中的一部分，同樣其他傳統(tǒng)器械也被開創(chuàng)了多種玩法。戶外游戲的過程中，孩子們不僅玩得高興，也創(chuàng)新了不同的玩法，讓他們在鍛煉身體，感受快樂的同時也開拓了思維。

二、促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展

以“跳房子”游戲為例，幼兒用沙包為材料需要先用手準確地投擲沙包，然后用腳跳進“房子”，用雙腳夾包向前拋，跳出“房子”后再用手接住。游戲整個過程鍛煉了幼兒的投擲、跳躍、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)能力，促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展。許多民間兒童游戲還配以兒歌童謠。如“炒蘿卜、炒蘿卜、切、切、切，包餃子、包餃子、捏捏捏，好孩子摸摸臉，壞孩子拍拍肩……”這種游戲發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象等各種能力。

三、促進幼兒社會性的發(fā)展

不同的游戲，發(fā)展幼兒不同的能力，民間兒童游戲有利于培養(yǎng)幼兒合作精神，便于使幼兒三五成群地一起游戲通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處，使兒童助人合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，而且這類游戲規(guī)則性強，不遵守規(guī)則無法進行，每個幼兒必須約束自己遵守規(guī)則。否則，就不受伙伴的歡迎，就無法交往，因此，他們都會控制自己守規(guī)則，從而得到交往的伙伴，進行愉快的游戲。心理學研究表明：大家在一起活動，會比個人活動的效果要好得多，它可以促進幼兒在共同的活動中得到全面發(fā)展。

四、促進幼兒良好品質(zhì)的形成

許多民間兒童游戲帶有競爭性。好勝、好強是幼兒的天性，他們只有克服自身弱點，遵循規(guī)則，選擇忍受當前的挫折和不安，鍛煉自己承受失敗和抗挫折能力，才能繼續(xù)游戲。當他們能順利地玩游戲時，就增加了自信心和成就感。因此，兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感，培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)，適應社會的發(fā)展，為其將來步入社會奠定良好的基礎。如在“丟沙包”“拾果果”等許多游戲中，每個孩子有面臨失敗的機會，而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成，同時也發(fā)展了幼兒辨別是非、正確評價自我和他人的能力，因為民間兒童游戲的順利進行，取決于兒時游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒自我評價及對別人監(jiān)督。

五、促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

幼兒在熟練掌握一種玩法的基礎上并不滿足。他們會尋新求異，自己變換玩法及規(guī)則，從而想出更多的玩法，如“打?qū)殹庇螒?，?chuàng)造出“飄寶”游戲；由“拍牌”游戲創(chuàng)造出“掀牌”“地震”游戲。在材料的運用上也求新求異，如由“彈杏核”到“彈小鵝卵石”“彈玻璃球”，彈自制的“泥球”等，大大發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。

綜上所述，民間兒童游戲是一種簡便易行，而且經(jīng)濟實惠的活動，不僅在家庭可以開展，在幼兒園也可以大力提倡，為了不讓民間兒童游戲流失，廣大教師及家長應把優(yōu)秀健康的民間游戲教給孩子，為孩子創(chuàng)造機會，并抽時間和孩子們一起玩，引導孩子之間展開游戲。

參考文獻：

邱學青.學前兒童游戲[M].江蘇教育出版社，2001-01.

編輯 王亞青