徐玲玲

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，合作交流的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0095-01

受生活環(huán)境﹑家長(zhǎng)文化水平等各種因素的影響，有的農(nóng)村學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在很多問(wèn)題，比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講﹑審題不仔細(xì)﹑作業(yè)粗心等，任其發(fā)展下去，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。如何改變這種狀況呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)不僅能夠督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)知，有利于教師更好地開(kāi)展教學(xué)。要想讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意兩點(diǎn)：第一，所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要具有一定的趣味性，能夠讓學(xué)生體會(huì)預(yù)習(xí)的樂(lè)趣。第二，所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)不要過(guò)難，也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，否則就起不到課前預(yù)習(xí)的效果。例如，在蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體”這一章節(jié)教學(xué)之前，教師可給學(xué)生布置兩個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：第一，按照課本描述的要點(diǎn)，分別找出長(zhǎng)方體盒子與正方體盒子，對(duì)兩個(gè)物體進(jìn)行認(rèn)真觀察，找出兩者的異同點(diǎn)。第二，利用教學(xué)用具小塑料棒分別搭建一個(gè)長(zhǎng)方體框架和一個(gè)正方體框架，并思考應(yīng)注意哪些要點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

專心聽(tīng)講是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)的前提。有的學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，尤其是在老師講課的時(shí)候，自控能力弱，無(wú)法集中精力專心聽(tīng)講，上課“開(kāi)小差”的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。另外，有的學(xué)生看起來(lái)是在認(rèn)真聽(tīng)講，但是仔細(xì)觀察能夠看出，他們只是眼睛盯著老師，其實(shí)注意力并沒(méi)有在老師身上，不知道“神游”哪里去了。而這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)課不專心的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，教師可采用下述三種方法。

（1）積極鼓勵(lì)，強(qiáng)化眼神提示。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀察，對(duì)于學(xué)生的正確回答要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生要給予安慰和鼓勵(lì)，以此讓學(xué)生感受到老師的關(guān)切。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，老師可用眼神提示或者直接點(diǎn)名回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以此拉回學(xué)生的注意力。

（2）課堂中融入小游戲。學(xué)生的天性決定了他們喜歡游戲，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織小游戲。例如，在教學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“升和毫升”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可組織全班同學(xué)進(jìn)行一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲，讓學(xué)生分成兩個(gè)小組相互提問(wèn)，答對(duì)次數(shù)多的小組獲勝。課堂中融入小游戲不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還能夠提高學(xué)生注意力，有利于提升教學(xué)效果。

（3）有目的地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦﹑發(fā)散思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若人的思維能夠一直保持積極狀態(tài)，那么其注意力也能夠高度集中。學(xué)生唯有注意力保持高度集中，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)掌握知識(shí)﹑提高成績(jī)的目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作交流不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生在各種討論與交流中迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”的內(nèi)容時(shí)，教師可利用電教媒體播放車(chē)輛運(yùn)行的視頻，在短短的兩分鐘視頻內(nèi)，總共通過(guò)四十八輛車(chē)，讓學(xué)生對(duì)通過(guò)的車(chē)輛按車(chē)型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在視頻播放完畢之后，學(xué)生都表示速度太快根本來(lái)不及記錄。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自行想辦法。學(xué)生決定分組合作共同記錄，不同組員分別記錄不同的車(chē)型。通過(guò)合作記錄，學(xué)生比較容易地完成了任務(wù)。通過(guò)互助合作，學(xué)生不僅加深了對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，還意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性與價(jià)值。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。通過(guò)作業(yè)完成情況，教師能夠具體地了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。在做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)存在審題不仔細(xì)﹑書(shū)寫(xiě)潦草﹑計(jì)算粗心等問(wèn)題，教師應(yīng)予以糾正，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。一是端正態(tài)度，認(rèn)真審題。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)審題的重要性，使學(xué)生明確若審題不認(rèn)真或錯(cuò)誤理解題意，就無(wú)法獲得正確的答案。二是認(rèn)真計(jì)算，整齊書(shū)寫(xiě)。在計(jì)算過(guò)程中，要求學(xué)生心算﹑筆算相結(jié)合，確保兩者答案一致，在計(jì)算過(guò)程中，要心無(wú)雜念，認(rèn)真計(jì)算。與此同時(shí)，書(shū)寫(xiě)切忌潦草，一定要做到字跡工整。三是自我檢查與家長(zhǎng)檢查相結(jié)合。在完成作業(yè)后，教師要要求學(xué)生先自己檢查一遍，確認(rèn)無(wú)誤之后交由家長(zhǎng)（農(nóng)村家長(zhǎng)一般都能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)）進(jìn)行檢查。對(duì)于出錯(cuò)的問(wèn)題，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)講解，及時(shí)改正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促并引導(dǎo)他們?cè)诟鞣矫嫘纬闪己玫牧?xí)慣。幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們自主思考，促進(jìn)他們健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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