李艷華

摘要：蒙學經典《弟子規(guī)》是依據(jù)圣先師孔子的教誨編寫而成的，是先賢對做人道德、人們日常行為規(guī)范的總結，是待人處事的道理、具體方法。而且學習《弟子規(guī)》，對幼兒認知能力、記憶力、語言表達能力也有良好的促進作用，同時有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。本文從培養(yǎng)興趣以及孩子好的行為習慣等來探討中班幼兒學習《弟子規(guī)》的好處。

關鍵詞：弟子規(guī)；行為習慣；中班幼兒

良好的行為習慣是良好性格養(yǎng)成的起點，0-6歲是性格形成的關鍵期，嬰幼兒對最初行為印象最深刻，反復幾次以后便形成心理定勢，這種心理定勢穩(wěn)固以后便成了性格?！吧倌耆籼煨?，習慣成自然”?！兜茏右?guī)》以學規(guī)、學則的形式對幼兒進行學習和品德修養(yǎng)方面的指導，結合《弟子規(guī)》，日常生活中接納幼兒、引導幼兒、激勵幼兒，使幼兒在良好的日常生活行為習慣中學會快樂地生活、學習、成長。經過一個學期的研究，我認為以《弟子規(guī)》為載體，培養(yǎng)大班幼兒文明禮讓行為習慣可通過以下幾個途徑。

一、幼兒園的引導途徑

1、教學活動引導途徑。在教學上，我們抓住孩子的心理，通過提問結合平時做的游戲，一點點細化《弟子規(guī)》的內容，落實到孩子的生活中。根據(jù)學習內容，要求他們對長輩鞠躬行禮，端茶、放物，每天進步一點點，這樣循序漸進的方式，很適合幼兒的教育。

根據(jù)中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對它們進行聯(lián)想這一特點，我把要教授的《弟子規(guī)》中的相應部分結合圖畫編成一個個小故事講給幼兒聽。當孩子聽得懂小故事和明白老師解說的各種現(xiàn)象后，他們的學習積極性高了，學習能力增強了，記憶效果也顯著了。每周一教授一個新內容，其余時間把已經學過的部分適當復習，這樣幼兒就不容易忘記。

2、動畫片興趣教學。動畫片是幼兒熟悉喜愛的，每天下午的小點心后，我都會播放《弟子規(guī)》的卡通小故事激發(fā)幼兒的學習興趣。每次活動我都力求有聲有色，讓孩子們在快樂中學習《弟子規(guī)》，在潛移默化中將《弟子規(guī)》的精髓印在腦海里，讓孩子們仔細慢慢地吸收它，充實自己。

3、成語接龍游戲途徑?？菰餆o味的說教，對于成年人來說都是難以接受的，更別說是4、5歲的中班孩子。為了讓孩子們在輕松愉快的氛圍中自然接受《弟子規(guī)》文化的熏陶，我根據(jù)本班孩子的年齡特點，設計了朗誦接龍比賽。男女生分為兩隊接龍，或師幼接龍，順利接龍成功的一隊可以獲得大蘋果獎勵，提高孩子們學習積極性，也增添了樂趣。

4、評比優(yōu)秀幼兒途徑?！缎抡n程》倡導以幼兒為主體，讓孩子們學會自主探究。在我的課題研究中，這一點得到了良好的體現(xiàn)。中班孩子已經有了判斷對錯的能力，我充分發(fā)揮他們的這一能力，并結合幼兒愛說、愛表現(xiàn)自己的這一特點，讓他們在自主探究中，充分領略《弟子規(guī)》的要點，每周評選出文明幼兒。

二、影響一日生活的各個環(huán)節(jié)

1、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手。幼兒園里，大家從小班就養(yǎng)成一日生活各個環(huán)節(jié)的習慣，都能做到飯后漱口、飯前便后洗手等。但是回到從小生活的家里，這些行為習慣很容易被擱置。我結合健康領域的相關內容，與孩子們開展了一次故事會。故事中健健小朋友起床了不漱口，飯前便后也不愛洗手，最后只能到醫(yī)生阿姨那里去拔牙，看肚子疼的毛病。在活動的最后，我請孩子們一起誦讀《弟子規(guī)》的相關內容：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。并將這幾句用簡筆畫表現(xiàn)出來放在語言區(qū)，讓孩子們時時都能看到，提醒自己養(yǎng)成文明的行為習慣。

2、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中?，F(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏愛心、不尊敬長輩、自私、合作與分享能力差等問題。而現(xiàn)代的教育，在對孩子道德品行的培養(yǎng)上嚴重缺失，學《弟子規(guī)》就是要讓他們學習待人接物，用一些好的行為去引導他們，通過不斷強化訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。

隨著國家放寬二胎政策，整個中國邁入“二胎潮”。對于大班這些已經有點懂事的孩子們來說，突然有個弟弟妹妹會給他們的生理和心理帶來或多或少的影響。

在學習弟子規(guī)“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”的時候，我特意花了一定時間來解釋，并結合繪本故事《我又有了一個弟弟》引導幼兒理解兄弟姐妹在一起是一件美好的事情，要學會謙讓弟弟妹妹。謙讓不僅表現(xiàn)在對自己的弟弟妹妹方面，還有很多小朋友是獨生子女，他們習慣自己是唯一，遇到問題時容易“以自我為中心”。特別在做客過程中，孩子們之間很容易發(fā)生爭搶行為，導致不歡而散。我選擇繪本故事《做客真麻煩》，讓孩子們學習怎樣才能做到文明做客，包容謙讓其他好朋友。

3、家園共同合作，促進幼兒行為習慣的養(yǎng)成。家長反映孩子在家比較任性，依賴性強。在幼兒園里已養(yǎng)成良好文明的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。甚至有個別幼兒不會使用禮貌用語，見到長輩，直呼其名。因為種種現(xiàn)象，我們不得不重視幼兒文明禮讓日常行為習慣的培養(yǎng)，家長也意識到這點。班級利用家園共育、家校路路通等一系列活動，將孩子的情況、學習的《弟子規(guī)》的內容通過家校路路通發(fā)給家長，在班級網站和班級門口提供培養(yǎng)孩子文明禮讓行為習慣的指導方法。在這學期家長積極主動配合學校教育，在家也與孩子一起學習《弟子規(guī)》，言傳身教，以身作則，使孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、結語

《弟子規(guī)》以精煉的語言高度概括了為人子弟立身處世的規(guī)范與要求，使得儒家德育進一步向生活德育轉變。通過半年多《弟子規(guī)》的教學，我看到了幼兒從《弟子規(guī)》中學到了很多實在的做人準則。見到老師會主動問好，“老師好”、“對不起”、“謝謝”等禮貌用語多了；打架，罵人的事件少了?！兜茏右?guī)》對于提高孩子的德育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質，起到了非常重要的引導作用。它能幫助幼兒們建立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性。

參考文獻

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