趙永敏

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容是初中語(yǔ)文寫(xiě)作，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)能否提高，大部分取決于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。在中學(xué)階段，語(yǔ)文試卷考試中作文占的分值是最大的，寫(xiě)作占總分值的45%。資料搜集、尋找思路、設(shè)置主題和確定提綱等幾部分是初中寫(xiě)作教學(xué)主要的幾個(gè)步驟。寫(xiě)作的基本是尋找寫(xiě)作思路和搜集材料，創(chuàng)造性則是寫(xiě)作的靈魂。本文將從以上幾個(gè)方面對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展分析論述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；要素分析

表達(dá)個(gè)人的思想，訴說(shuō)個(gè)人的情感在寫(xiě)作中是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也是自我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看法。寫(xiě)作源于生活，通過(guò)文字的形式將生活中碰到的點(diǎn)滴展示給其他人。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中如果想要學(xué)生能展示出被寫(xiě)作對(duì)象的真實(shí)和生動(dòng)，就需要學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西必須賦予情感，融入真情。

一、寫(xiě)作素材是從生活和讀物中積累的

寫(xiě)作的源泉是生活，不來(lái)自生活的寫(xiě)作，便是泛泛之本。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師就需要帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，記錄好生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從生活中尋找寫(xiě)作素材。例如，《山中避雨》一文中，正因?yàn)橛辛俗髡咴O(shè)身處地去實(shí)地體驗(yàn)，才有了“有生以來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)”這句話了?！讹L(fēng)箏》那不是魯迅先生對(duì)生活切實(shí)的感悟。寫(xiě)作不但要走進(jìn)生活去體驗(yàn)，還要反映現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生應(yīng)該多讀前人的文章來(lái)增大閱讀量，感受前人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行體驗(yàn)，思考和加工的人類文化精髓，以達(dá)到積累寫(xiě)作素材，借鑒別人寫(xiě)作的思路和方法的目的。教師要培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力就需要引導(dǎo)學(xué)生選取一些具有感染力并且很風(fēng)趣的讀物，這是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)中不可或缺的步驟。農(nóng)村初中學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作練習(xí)中，沒(méi)有很多的課外資料來(lái)提高閱讀量，這就需要老師利用好每篇文章，對(duì)課本上的精選課文盡可能地發(fā)揮其文質(zhì)兼美、語(yǔ)言生動(dòng)、意蘊(yùn)深沉、啟發(fā)性的作用，發(fā)揮到淋漓盡致，但是學(xué)生也要仔細(xì)的去研究，認(rèn)真的去欣賞。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，古話也是多么的在理，其含義就是讀書(shū)越多，寫(xiě)作的素材越多，文章寫(xiě)起來(lái)比較容易。寫(xiě)作還有其他優(yōu)點(diǎn)，例如教學(xué)也能使學(xué)生留意生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，感悟生活，類推下去，因此寫(xiě)作的素材也就逐漸地增多，從而也就提高了寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。

二、激發(fā)寫(xiě)作欲望和培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作作為一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，有了寫(xiě)作素材僅僅是第一步，有了寫(xiě)作素材寫(xiě)不出東西來(lái)，慢慢的也就沒(méi)有寫(xiě)作的欲望啦。所以，這就需要教師盡可能去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。就好像在青海玉樹(shù)的時(shí)候，有多少孩子失去了父母，失去了家園，站在地震后的廢墟上，望著遠(yuǎn)方，從眼睛里可以看到他們的無(wú)助和茫然。2013年在岷縣地震中，一個(gè)年僅12歲的小男孩失去雙親和奶奶在一起，當(dāng)在父母下葬的那一刻，小孩那種鎮(zhèn)定的表情，我們覺(jué)得小孩能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，是個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的小男孩啊，從而激起了我們的諸多感慨。寫(xiě)作沒(méi)有興趣就如吃飯時(shí)沒(méi)有食欲，這樣的情境下去創(chuàng)作不會(huì)寫(xiě)出好的文章。興趣是寫(xiě)作最好的老師，在寫(xiě)作之前要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到寫(xiě)作中去，才能提高寫(xiě)作的質(zhì)量。

三、打開(kāi)寫(xiě)作思路，用真情去寫(xiě)作

作文質(zhì)量成為衡量學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)尺度，如何引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)積累的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到語(yǔ)文寫(xiě)作中去，提高寫(xiě)作質(zhì)量是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)。在寫(xiě)作中用平時(shí)的語(yǔ)句去表達(dá)寫(xiě)作中的思路。如在《語(yǔ)文新課標(biāo)（上）·中學(xué)教材全解》第一單元能力素養(yǎng)測(cè)試中的作文材料是：“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你們走出校園時(shí)看到的一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)，聽(tīng)到人們的討論，這些觸動(dòng)著你的心靈，引發(fā)你對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，豐富了你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這些有助你進(jìn)入社會(huì)伴你成長(zhǎng)，豐富你的人生經(jīng)歷。在課堂上要求你以‘走出校園為主題寫(xiě)一篇不少于1000字的文章，題材不限?！睆膶?xiě)作材料上來(lái)看，寫(xiě)作的內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，接近自然界，學(xué)生可以進(jìn)過(guò)思考加工，從資料庫(kù)中提取積累的資料素材組織撰寫(xiě)一篇比較好的文章，學(xué)生也可以走出校園親自感受一下我們生活的這個(gè)世界，在寫(xiě)作素材提取之后可以組織材料進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作的文章體裁要素主要包括：一是文章所寫(xiě)的材料；二是寫(xiě)作文章的目的；三是文章中使用的主要表達(dá)方式。根據(jù)以上對(duì)材料的分析得出最有利于本文寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)是記敘文和議論文。

通過(guò)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生也很容易掌握寫(xiě)作的目的和要求，便可以確立寫(xiě)作的文體和表達(dá)的方式，可以從平時(shí)積累的資料中獲取寫(xiě)作的素材。在寫(xiě)作中，文章的思想是不可忽視的事情，思想是寫(xiě)作的靈魂，其影響整個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程，缺乏了寫(xiě)作的真實(shí)情感就失去了寫(xiě)作的靈魂。在《背影》這篇文章中，朱自清運(yùn)用白描手法，其描寫(xiě)的語(yǔ)言比較樸實(shí)、簡(jiǎn)練和自然，使讀者在閱讀的過(guò)程中有辛酸和悲傷之意。作者在文中描述了父子之間真摯的感情。文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生用樸素的語(yǔ)言、堅(jiān)定的立場(chǎng)、鮮明的觀點(diǎn)和真摯的情感去寫(xiě)作，使寫(xiě)作更加得真實(shí)和感人。

四、設(shè)置創(chuàng)作渠道

在此以仿寫(xiě)來(lái)談?wù)剟?chuàng)作渠道的設(shè)置?！澳７碌奶攸c(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果?！背踔羞@個(gè)年齡段的學(xué)生依然保持著善于模仿、樂(lè)于模仿的特征，因而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作是一條行之有效的寫(xiě)作教學(xué)法。在學(xué)生下筆寫(xiě)作前先找一些與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容、表現(xiàn)手法等類似的文章作為范例讓學(xué)生閱讀欣賞。從中找到類似自己的情感寄托，再現(xiàn)自己的生活實(shí)踐，并以此為參照，用寫(xiě)仿文的方式達(dá)到由模仿來(lái)激活自己的思路，再根據(jù)自己的構(gòu)思來(lái)寫(xiě)作的目的。語(yǔ)文課之所以肩負(fù)著學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的重任，正是因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和發(fā)展具有無(wú)可否認(rèn)的借鑒和模仿價(jià)值，能以課文為范文引領(lǐng)學(xué)生借鑒課文的內(nèi)容與形式進(jìn)行語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的模仿練習(xí)既可提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和謀篇布局的能力，同時(shí)也能挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的潛力。在模仿中有創(chuàng)新，逐步提高自己的寫(xiě)作能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，初中寫(xiě)作教學(xué)就得讓學(xué)生深入生活，從生活的實(shí)踐體驗(yàn)中激起寫(xiě)作欲望，打開(kāi)寫(xiě)作思路，然后創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作渠道，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的目的。

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