楊國棟+姚佳亮+李婷婷+黃晉祥

摘要： 近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和延伸，教育制度與教育水平的不斷完善與提高，各類高校層出不窮，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量增長。在就業(yè)壓力越來越大的背景下，國家明確要求把就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。同時(shí)又提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。然而無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，當(dāng)今大學(xué)生仍舊面臨著諸多難題。

本文基于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“凌微思銳調(diào)研隊(duì)”于2017年冬就“財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展前景”的主題調(diào)研活動(dòng)成果，根據(jù)現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需具備的部分共同潛質(zhì)。提出了自我定位、發(fā)展規(guī)劃、再學(xué)習(xí)、企業(yè)文化這四個(gè)當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生必須重視的方面，旨在提高當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生未來就業(yè)能力或創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 潛質(zhì)

中圖分類號：G64738文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0135-02

一、目前我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式分析

現(xiàn)今社會，我國每年都會新增幾百萬大學(xué)畢業(yè)生，然而社會所能為大學(xué)畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位卻增幅很小，因此我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。除去全球金融危機(jī)帶來的危害以及國家相關(guān)政策不完善等客觀因素，部分大學(xué)畢業(yè)生的主觀因素也嚴(yán)重制約著他們的就業(yè)前景。另一方面，在國家的大力扶持下，越來越多的大學(xué)生將觀念從就業(yè)轉(zhuǎn)向了創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)熱在我國不斷升溫。然而，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率卻相當(dāng)?shù)?。?dǎo)致這一結(jié)果的原因主要與我國高校的創(chuàng)業(yè)教育有著很大聯(lián)系，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中對自己沒有清晰的定位，也不具備必要的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。所以，在當(dāng)今中國，大學(xué)生無論是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都面臨著極大的困難。這些困難來源的外在客觀因素目前還無法改變，因此當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在改善主觀因素上。通過提前準(zhǔn)備，對必要的潛質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，從而提升未來自身無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)的競爭力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需四個(gè)共性潛質(zhì)分析

在對安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“凌微思銳調(diào)研隊(duì)”就安徽寶島新能源集團(tuán)、蚌埠中小企業(yè)商會（原蚌埠小微企業(yè)商會）、淮南金騰物質(zhì)有限公司、建設(shè)銀行淮南平圩分行、杭州秋茹服裝有限公司、杭州平安保險(xiǎn)公司這六家企事業(yè)單位的調(diào)研成果分析中，我們總結(jié)出大學(xué)生無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都需要注重的四項(xiàng)潛質(zhì)：自我定位、人生規(guī)劃、再學(xué)習(xí)、“企業(yè)文化”。

（一）自我定位

當(dāng)今中國社會眾多崗位無人應(yīng)聘與大量大學(xué)生待業(yè)的現(xiàn)象共存，其根源在于多數(shù)大學(xué)生無法正視自身，不能良好定位，眼高手低，使其難以找到工作。在創(chuàng)業(yè)方面，分析眾多的失敗者案例，我們也不難發(fā)現(xiàn)，眾多的創(chuàng)業(yè)者都是在企業(yè)自身定位上出現(xiàn)偏差，從而使企業(yè)運(yùn)營終止。因此，自身定位是創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)者都需具備的潛質(zhì)。

對打算就業(yè)的大學(xué)生而言，在求職前期，需要根據(jù)自身優(yōu)缺點(diǎn)、興趣、社會背景條件、知識技能領(lǐng)域、職業(yè)需求等找準(zhǔn)職業(yè)定位，不過高地強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自我、尋求個(gè)性發(fā)展，也無需過分追求安穩(wěn)或“鐵飯碗”，要清楚地認(rèn)識到，職業(yè)并無優(yōu)劣之分。在就業(yè)初期更需要從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印踏實(shí)工作，在取得足夠經(jīng)驗(yàn)知識之后才能得到發(fā)展提升。待時(shí)機(jī)成熟再進(jìn)行新一輪的自我定位，從而決定自身現(xiàn)狀與自身應(yīng)有條件待遇是否匹配，從而考慮重新選擇更好的職業(yè)崗位或向公司提出升職要求。

對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身現(xiàn)階段所擁有的資金、技術(shù)、人力、市場等作出合理的企業(yè)定位，確定企業(yè)初期的發(fā)展方向與規(guī)模，切記不可好高騖遠(yuǎn)，過高估計(jì)自身?xiàng)l件與日后發(fā)展路途?，F(xiàn)今很多大學(xué)生都或多或少的帶有浮躁的毛病，對自主創(chuàng)業(yè)懷有理想化的傾向。最后在這種過高的自我定位中，一些人由于不甚懂得人際交往的基本禮儀、不善于經(jīng)營與管理、合伙人選擇不妥等原因、出現(xiàn)包括利益分配不均勻造成的不團(tuán)結(jié)、創(chuàng)業(yè)資金缺乏[1]等問題，致使企業(yè)運(yùn)營終止。

（二）發(fā)展規(guī)劃

從21世紀(jì)起，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生認(rèn)識到提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。良好的職業(yè)規(guī)劃使大學(xué)生擁有明確的努力方向，能夠幫助他們在高校中更有效地進(jìn)行自身需求學(xué)習(xí)。而對于創(chuàng)業(yè)者而言，前期更需要做足企業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃，并且按照發(fā)展規(guī)劃操作運(yùn)營。因此，發(fā)展規(guī)劃對于大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展都起著舉足輕重的作用，是大學(xué)生未來一切發(fā)展的“奠基石”。

大學(xué)生在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，需要根據(jù)自身興趣愛好、自身潛能、職業(yè)傾向、職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)前景等多方面因素，解決“你是誰？”“你想要做什么？”“你能夠做什么？”“你所擁有什么？”這四個(gè)問題，最后再詳細(xì)規(guī)劃發(fā)展。合理的職業(yè)規(guī)劃能使大學(xué)生及早樹立職業(yè)意識，減少擇業(yè)盲目性，盡早明確職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)準(zhǔn)備，提升就業(yè)競爭力，促進(jìn)職業(yè)生涯有益發(fā)展。

對于創(chuàng)業(yè)者而言，在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段之前便需要詳細(xì)規(guī)劃企業(yè)發(fā)展，包括：確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與方案，制定創(chuàng)業(yè)原則和步驟，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件方案，提出好的想法創(chuàng)意，決定未來企業(yè)發(fā)展大致方向與期限等方面。在結(jié)合個(gè)人理念與社會實(shí)際之后，根據(jù)所制定的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃努力運(yùn)營，才能使企業(yè)發(fā)展穩(wěn)步向前不走偏。

（三）再學(xué)習(xí)

21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)將逐步取代傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)而成為社會的主導(dǎo)。傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)已不能滿足它的需求。終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化社會三大理念是知識經(jīng)濟(jì)的必然要求。[2]

在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“凌微思銳調(diào)研隊(duì)”所訪談的六家企事業(yè)單位接待人的回答中，我們發(fā)現(xiàn)所有人都提及了再學(xué)習(xí)的重要性。蚌埠中小企業(yè)商會會員之一——明達(dá)人力資源集團(tuán)人力資源部陶部長以及建設(shè)銀行平圩分行黃行長都提到，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生剛就職都需從最基層開始工作，并在基層工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，從而再根據(jù)其再學(xué)習(xí)的成果決定其日后的發(fā)展?fàn)顩r。在創(chuàng)業(yè)方面，安徽寶島新能源集團(tuán)行政部王部長及杭州秋茹服裝有限公司吳副董事長提到，創(chuàng)業(yè)者需要經(jīng)歷先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)這一必要過程，并在就業(yè)的過程中不斷學(xué)習(xí)所在企事業(yè)單位的運(yùn)營管理，從而積累足夠經(jīng)驗(yàn)邁好創(chuàng)業(yè)第一步。等到企業(yè)初步運(yùn)營，再通過學(xué)習(xí)去不斷完善提升，以最終達(dá)到企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)。

由此而觀，大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)更多的是在培養(yǎng)再學(xué)習(xí)能力，再學(xué)習(xí)能力的高低也將直接決定著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展高度。

（四）企業(yè)文化

當(dāng)今世界可謂是個(gè)知識經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代，企業(yè)的文化建設(shè)被越來越多的企業(yè)運(yùn)營者所珍視。如何建設(shè)并發(fā)展企業(yè)文化，使企業(yè)文化滲透到企業(yè)的各個(gè)基本領(lǐng)域，形成企業(yè)大多數(shù)員工所共同遵守的基本理念及行為準(zhǔn)則是企業(yè)文化發(fā)展的核心內(nèi)容?？v觀國內(nèi)外成功企業(yè)的發(fā)展不難看出，它們的背后都有著優(yōu)秀的企業(yè)文化作為支撐。如美國通用電氣公司、日本松下電器公司等，企業(yè)文化已經(jīng)成為這些企業(yè)成功的基石。對于企業(yè)文化的建立與發(fā)揚(yáng)，更要依賴創(chuàng)業(yè)者本身。例如我們所能看到的，中國的阿里巴巴、小米等多家著名企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)人幾乎成了企業(yè)的象征。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人身上所散發(fā)傳揚(yáng)的創(chuàng)業(yè)精神以及宣揚(yáng)的個(gè)人理念，會被員工不自覺地挖掘概括成企業(yè)文化的核心內(nèi)容，從而推動(dòng)整個(gè)企業(yè)規(guī)范穩(wěn)定地發(fā)展。

當(dāng)然，筆者這里所說的“企業(yè)文化”對于就業(yè)者而言更傾向于一種“精神理念”，即就業(yè)者自身在就業(yè)過程中，從所在企業(yè)學(xué)到的精神品質(zhì)。就業(yè)者初入公司必然需要先清楚了解所在公司的發(fā)展歷程以及企業(yè)文化，然后再在日后的工作中不斷受到企業(yè)文化的熏陶提升自我。如若一個(gè)應(yīng)聘者連應(yīng)聘企業(yè)的發(fā)展歷程及企業(yè)文化都不了解，那么應(yīng)聘成功率必然很低，這也是當(dāng)今求職者最容易忽略的一點(diǎn)。一個(gè)企業(yè)能夠穩(wěn)定運(yùn)營并不斷發(fā)展壯大，自然與其成功的企業(yè)文化有很大關(guān)系，這些文化品質(zhì)自然也對就業(yè)者本身的前途起著重大作用。

三、結(jié)語

自我定位、人生規(guī)劃、再學(xué)習(xí)、企業(yè)文化這四個(gè)方面經(jīng)常被忽略而又至關(guān)重要。在邏輯上它們依次遞推而又相互貫穿，直接或者間接影響著大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展前景，是大學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)所必須考慮并重視的地方。筆者希望通過本文能夠提醒當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注傳統(tǒng)的努力、堅(jiān)持、專業(yè)技能培養(yǎng)等方面的同時(shí)，進(jìn)一步重視這四個(gè)方面，從而使自身未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)前景更加光明。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢璽.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題研究[D].吉林財(cái)經(jīng)大學(xué).

[2]宋其輝，李珺.終身學(xué)習(xí)理念下的再就業(yè)培訓(xùn)[J].職教論壇，2005（3）：40-42.

責(zé)任編輯：孫瑤