王黔

摘 要：近幾年，在我國大力推行新課程教育體制改革與素質教育理念的大背景下，初中體育課堂教學的情況已經引起了國家教育部門的高度重視。初中階段的學生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，體育教育對其健康成長具有非常重要的作用。傳統的初中教育理念下，大多數教師都會將教學重心放在了文化課教學上，忽略了體育教學對提高學生身體素質以及強健學生體魄的重要性。對體育教學的方法進行創(chuàng)新已經成為了初中體育教學發(fā)展的必然要求。本文就創(chuàng)新教學策略，優(yōu)化中學體育課堂教學的質效展開了一系列的研究。

關鍵詞：教學策略；中學體育；課堂教學

前言

在現代基礎教育課程體系當中，體育已經成為了一門重要的課程，對促進學生實現全面發(fā)展的教育目標具有非常重要的意義。傳統的教學模式已經無法達到較為理想的教學效果。因此，初中體育教師應該對新課改教育政策的內容進行解讀，并將其作為主要的教學指導原則，根據實際的教學情況對教學方法進行創(chuàng)新，從而使學生能接受到適合自己的體育教育，真正發(fā)揮初中體育教學的意義。

一、在體育教學的過程中充分滲透生本理念

傳統的初中體育教學模式下，很多教師都以自我為中心，由教師控制著整堂課的教學進度與內容，無法突出學生在課堂教學中的主體地位。這樣的教學模式過于死板，缺少靈活性，無法達到較為理想的教學效果。每個學生的運動能力以及身體素質都存在一定的差異，教師應該將這個因素充分考慮進去，并根據學生的實際情況為其開展具有針對性的體育教育。例如，教師講解到河北教育出版社初中體育教材中《發(fā)展肌肉力量》這一章節(jié)的內容時，教師可以帶領學生完成一些基礎體育訓練，教師可以將班級的學生分成男生組和女生組，并分別帶領其完成不同的體育運動，比如，教師可以帶領男生完成引體向上，而帶領女生完成仰臥起坐。

二、將游戲與競技活動與初中體育教學有機結合

初中階段的學生具有較強的好勝心理，并且樂于參與一些游戲活動。教師可以利用一些游戲活動以及競技比賽為帶領學生完成體育教學任務。首先，教師在備課的過程中可以根據教學內容為學生設計一些游戲，使學生在參與游戲的過程中能得到體育鍛煉。其次，在課堂教學的過程中教師應該對學生進行科學分組。將教學內容融合進教師設計的創(chuàng)新活動之中。這樣的教學模式不僅能充分激發(fā)學生參與體育課堂的教學活動之中，調動學生對體育課程的積極性，還能在很大的程度上提高初中體育課堂教學的質量和效率[1]。例如，教師在帶領學生進行短跑訓練的過程中，教師可以設計一個“短跑接力”的競技活動，將班級的學生按照男女比例分成四個小組，并為每個小組的學生發(fā)一個接力棒，每個小組的第一次學生開始依此出發(fā)，只有學生跑到教師所站的終點線再跑回去，將接力棒交給下一個學生，下一個學生才能出發(fā)。通過這樣的方式比一比哪個小組能更快的完成所有學生的接力。

三、根據實際教學情況創(chuàng)新教學內容

當前，創(chuàng)新理念已經成為了基礎教育行業(yè)發(fā)展的必然要求，初中體育教師應該充分意識到內容創(chuàng)新對提高我國初中體育教學效率的重要意義。傳統的教學模式下，大多數初中體育教師都會將教材中的內容作為主要的教學內容，這樣的教學模式過于單一，無法真正將學生的注意力集中在教師所講解的內容上，更無法達到現代初中體育教學的目標。因此，初中體育教師應該對教學內容進行創(chuàng)新，將現代教育理念融入進初中體育教學當中[2]。在現代體育內容不斷豐富的大背景下，越來越多的體育形式都能與初中與體育課程進行有機結合，不必局限于幾項傳統的教學內容。初中體育教師可以在課堂上開展一些健美操運動、網球、以及瑜伽等教學內容，從而使初中體育課堂的教學內容更加豐富。

四、充分發(fā)揮多媒體教學設備的技術優(yōu)勢

在現代信息技術不斷發(fā)展的大背景下，為初中體育教師開展教學活動提供了更多的思路。體育教學的場所不必局限于室外，初中體育教師可以將室內教學與室外教學相結合，并在教學的過程中充分發(fā)揮多媒體教學設備的技術優(yōu)勢，提高初中體育課堂的信息化以及現代化程度。隨著初中體育教學形式的多樣化發(fā)展，很多教學內容僅僅通過教師的示范無法達到較為理想的教學效果。教師可以利用多媒體教學設備為學生直觀展示一些體育項目的運動技巧[3]。例如，教師帶領學生進行足球這個項目訓練時，首先，教師可以在室內利用多媒體教學設備為學生播放一段介紹足球的視頻資料，以及一些經典的足球賽事，并針對比賽中的足球戰(zhàn)術詳細以及足球比賽中的一些規(guī)則和常識為學生講解。當學生對足球這項運動形成了基本的了解之后，教師可以帶領學生到操場上進行實際操練。教師可以將一些足球的基本動作示范給學生，并指導學生按照動作標準完成一些基礎動作。學生掌握了基礎動作后，教師可以將班級的學生分組，進行一些簡單的射門、傳球等技術的訓練，激發(fā)學生參與自足球比賽的熱情。

五、結論

綜上所述，初中階段的學生正處于身心成長的關鍵時期，這個階段的體育教育對其未來的發(fā)展具有非常重要的意義。因此，初中體育教師應該充分意識到對體育教學方法進行創(chuàng)新的重要性，并通過在體育教學的過程中充分滲透生本理念，將游戲與競技活動與初中體育教學有機結合，根據實際教學情況創(chuàng)新教學內容以及充分發(fā)揮多媒體教學設備的技術優(yōu)勢的方式為學生開展體育教學活動。通過本文對創(chuàng)新教學策略，優(yōu)化中學體育課堂教學的質效展開的一系列研究，希望能為提高我國初中體育課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

參考文獻

[1]趙建國.創(chuàng)新初中體育教育方式不斷提高體育教學質量初探[J].才智，2017（13）：144.

[2]陳曉青.試析新課標背景下的初中體育教學創(chuàng)新[J].當代體育科技，2014，4（17）：45+47.

[3]陸燕.初中體育教學方法創(chuàng)新式研究[J].當代體育科技，2014，4（16）：83-84.