朱洪學(xué)

【摘要】在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)改善教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的一大趨勢(shì).它有效擴(kuò)充課堂容量，激活課堂氛圍，讓學(xué)生直觀、形象地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)直觀形象化、多元立體化，還有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，豐富了學(xué)生的想象力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；應(yīng)用；整合；高效課堂

教師要巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)由平面走向立體，化抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，直觀形象地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)越來(lái)越優(yōu)質(zhì)、高效.以下是我將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì).

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，可使學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在導(dǎo)入新課時(shí)，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情境，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視頻材料，加深學(xué)生的感觀刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)積極情緒，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，在教育教學(xué)活動(dòng)中起到事半功倍的效果.在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以用多媒體呈現(xiàn)這樣的情境，一只小猴子去果園里摘桃子，它看到了樹(shù)上有幾個(gè)桃子呀？可以用哪個(gè)數(shù)表示？小猴子吃掉了一個(gè)桃子，這時(shí)桃樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？小猴子感覺(jué)桃子太甜了，太好吃了，又吃掉了兩個(gè)桃子.這時(shí)桃樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？桃子實(shí)在是太好吃了，小猴子就把樹(shù)上唯一的一個(gè)桃子也摘下來(lái)吃掉了，那么現(xiàn)在樹(shù)上還有桃子嗎？應(yīng)該用什么數(shù)來(lái)表示桃子的數(shù)量呢？學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題、議論，從而引出沒(méi)有了就要用0表示.動(dòng)畫(huà)情境可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在觀看中學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)的理解和運(yùn)用.創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.

（二）創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境

在有效運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師把問(wèn)題情境生活化，立足于學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生意識(shí)到生活中的一切時(shí)間和空間都是學(xué)習(xí)的課堂.關(guān)注教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，最終又應(yīng)用于生活.創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決自己生活中的問(wèn)題，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力.例如，在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)很多三角形的實(shí)物，三角形在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用也很廣泛，讓學(xué)生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí).接著呈現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，在公園里需要設(shè)計(jì)三角形的綠化帶，你能幫助環(huán)衛(wèi)工人計(jì)算一下它們的面積嗎？此題一拋出，學(xué)生興趣盎然，教師用多媒體呈現(xiàn)出相關(guān)的數(shù)據(jù)，學(xué)生馬上投入到計(jì)算中去了，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力，又開(kāi)拓了思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性.這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，對(duì)數(shù)學(xué)中比較抽象復(fù)雜的內(nèi)容，不少學(xué)生感到難以理解.可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué).信息技術(shù)具有直觀、形象的特點(diǎn)，可以直觀動(dòng)態(tài)地展示復(fù)雜過(guò)程的變化，對(duì)數(shù)學(xué)中比較抽象復(fù)雜的內(nèi)容，可以巧妙借助信息技術(shù)去突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解得到進(jìn)一步的提高，也能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地突破教學(xué)重難點(diǎn).例如，在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，可以化抽象為具體，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，為了讓學(xué)生理解、掌握?qǐng)A的面積的計(jì)算公式或推導(dǎo)過(guò)程，用多媒體課件展示，將不易表述的內(nèi)容清晰地展示在學(xué)生面前.把圓分割成相等的兩部分，共16份，復(fù)雜的問(wèn)題在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下變得簡(jiǎn)單化.把兩部分交錯(cuò)拼好，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前.讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀地看到把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形的過(guò)程，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)把圓平均分成32份、64份，看是否還能拼成長(zhǎng)方形.學(xué)生觀察到切的份數(shù)越多拼組的圖形越接近長(zhǎng)方形，從而正確理解圓面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程.借助多媒體，將內(nèi)容形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)這一知識(shí)，既突破了重難點(diǎn)，又增強(qiáng)了教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，提升學(xué)習(xí)能力

利用多媒體手段有助于營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量富有情趣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行探索，讓學(xué)生接觸更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行探索，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，多渠道地進(jìn)行交流，讓他們看到豐富多彩的數(shù)學(xué)世界.例如，在學(xué)習(xí)“直線、射線和角”這部分知識(shí)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)，注重以學(xué)生為主體，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生搭建自主探索的平臺(tái)，利用視頻向所有學(xué)生展示自己和學(xué)習(xí)小組的探索過(guò)程和結(jié)果.信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到高效課堂的目的.

總之，用多媒體輔助教學(xué)，可以有效擴(kuò)充課堂容量、激活課堂氛圍，豐富教師的教學(xué)手段，更好地整合教學(xué)資源，突破教學(xué)難點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

【參考文獻(xiàn)】

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