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        如何教好中職的《應(yīng)用語文》課程

        2017-04-27 07:35:16張立萍
        讀與寫·下旬刊 2017年3期
        關(guān)鍵詞:四結(jié)合

        張立萍

        摘要:隨著職業(yè)教育改革的深入,多媒體介入,給中職應(yīng)用文教學(xué)帶來新的氣象,如何提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作,實(shí)現(xiàn)他們走出校園,跟社會(huì)、企業(yè)實(shí)現(xiàn)"無縫對接"呢?筆者用課上"四步驟",精講、精練,用課下"四結(jié)合",較快使學(xué)生掌握寫作技能,完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明這種語文教學(xué)是行之有效的。

        關(guān)鍵詞:應(yīng)用語文;四步驟;四結(jié)合

        中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)03-0153-01

        1.什么是課上"四步驟"

        語文學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì),語文運(yùn)用能力提高的過程。語文基礎(chǔ)知識(shí)字、詞、句、篇、語、修、邏、文構(gòu)成了語文基礎(chǔ)知識(shí),聽說讀寫思構(gòu)成了語文的運(yùn)用能力。怎樣充分掌握語文知識(shí),提高運(yùn)用語文的能力呢?針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差,知識(shí)面窄的,因材施教,我采用了課上"四步驟"。四步驟指的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),完成"四個(gè)步驟"。第一步驟---關(guān)注熱點(diǎn)。正式上課文前十分鐘的時(shí)間,以學(xué)生為主體,說一說,議一議社會(huì)熱點(diǎn):涉及社會(huì)萬象。新聞、故事、趣聞軼事、學(xué)校的身邊發(fā)生的事等等,這樣做其一拉近學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系;其二培養(yǎng)學(xué)生評說的能力;其三培養(yǎng)他們的分析問題能力,思考的能力,打開"思維網(wǎng)絡(luò)"。教師五分鐘短評小結(jié)。然后進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)第二步驟 ---精講階段:教師講解例文,點(diǎn)播重點(diǎn)字詞句章結(jié)構(gòu);第三步驟----學(xué)生掌握寫作格式規(guī)律后仿寫;第四步驟---是糾錯(cuò)階段。完成上述四個(gè)步驟后老師采用對比分析做總結(jié)。整個(gè)過程始終老師是點(diǎn)播,而學(xué)生是主動(dòng)參與。例如《啟事》寫作課。在完成前三步驟后,用課件展示病文,讓學(xué)生議一議糾錯(cuò):

        啟事:秋風(fēng)秋雨愁煞人,沒有雨傘愁上愁。本人不慎丟了雨傘,有撿到者,立刻給我送來。丟失者:李玉

        通過議一議,他們清楚了的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤在什么地方,知道應(yīng)用文必須簡練明確,其次格式要求正確、語言表達(dá),禮貌上都有要求,然后寫出正確的應(yīng)用文。

        失物啟事

        本人不慎,昨日18點(diǎn)在學(xué)校圖書館靠門口的座位上,丟失了一把紫色花三折雨傘,望有拾到者告知本人,本人不勝感激!謝謝!

        本人聯(lián)系電話:xxxxxxxxxxx 住址:學(xué)生樓A-301

        失主:X學(xué)校Z2016302班學(xué)生李玉

        2017年3月1日。

        2.什么是課后"四結(jié)合"

        應(yīng)用語文,工具性較強(qiáng),與社會(huì)生活聯(lián)系密切。用課上學(xué)到的"漁"去課后"捕魚"——進(jìn)行課外拓展,處處有語文,處處學(xué)語文,處處用語文。在運(yùn)用中學(xué),在學(xué)中運(yùn)用。應(yīng)用文學(xué)習(xí)不能局限在課堂上,畢竟課堂時(shí)間有限,更多的拓展在課外。學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)語文,運(yùn)用語文。從不同角度,用不同的方法學(xué)習(xí)應(yīng)用文,寫作應(yīng)用文。課后"四結(jié)合"指的是應(yīng)用文學(xué)習(xí)必須與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合;必須與校園文化建設(shè)結(jié)合;必須與其他課程諸如專業(yè)課程 、《禮儀修養(yǎng)》 、《德育》 、《美育》 、《國學(xué)》等課程學(xué)習(xí)結(jié)合;必須與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)結(jié)合。這樣做克服了課時(shí)少,知識(shí)多,運(yùn)用少的缺陷,這樣做克服了學(xué)而無用的狀況,處處學(xué)語文,處處用語文,才能達(dá)到舉一反三,學(xué)以致用。聽說讀寫與生活掛鉤,人情練達(dá)即文章。

        2.1 應(yīng)用文學(xué)習(xí)必須與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。應(yīng)用文中《計(jì)劃》 、《總結(jié)》 、《調(diào)查報(bào)告》 、《合同》等與社會(huì)生活密切相關(guān)。從身邊事入手。如做《計(jì)劃》,如果學(xué)生僅僅在課堂做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃之類,那太簡單了,那是閉門造車,到了社會(huì),仍然不知該干什么。必須把學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合,融學(xué)做為一體,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。我就結(jié)合他們的社會(huì)實(shí)踐,教會(huì)他們怎樣做生產(chǎn)計(jì)劃,怎樣排產(chǎn),做生產(chǎn)調(diào)度,怎樣進(jìn)行現(xiàn)場管理。

        2.2 必須與校園文化建設(shè)結(jié)合。通過角色扮演,用活語文。抓典型,寫真情。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生活平凡,但也不乏有情有義的人,未來的工匠也許就在他們之中。職業(yè)學(xué)校的校園文化有著豐富的資源,但真正反映他們生活的作品寥寥無幾,組織他們拍拍禮儀情景劇,抒寫自己的生活。去年我教的中煙班,正碰上他們參加貴州省中職院校校園文明風(fēng)采大賽,指點(diǎn)他們?nèi)绾芜x擇典型材料,如何剪輯,他們用微視制作記錄他們在學(xué)校的生活的作品在文明風(fēng)采大賽上獲獎(jiǎng)。

        2.3 必須與其他課程諸如專業(yè)課程 、《計(jì)算機(jī)》 《禮儀修養(yǎng)》 、《德育》 、《美育》 、《國學(xué)》等基礎(chǔ)課課程程學(xué)習(xí)結(jié)合。如畢業(yè)設(shè)計(jì),既有用語文學(xué)習(xí)到的知識(shí)表達(dá),又要專業(yè)知識(shí)。

        2.4 必須與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)結(jié)合。我們現(xiàn)在處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,給教育帶來新的活力。大數(shù)據(jù)在貴州有長足的發(fā)展,教育更應(yīng)享用科技成果,依托互聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享,改變貴州教育落后,拓展思維,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,電化教學(xué)、多媒體教學(xué)帶來豐富性、教學(xué)由封閉式走向開放式,它能把學(xué)生由單純用手機(jī)玩游戲的手機(jī)控轉(zhuǎn)換成利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)控手機(jī)能手。

        總之,本人的應(yīng)用文的教學(xué)還有許多不足之處,希望老師專家批評指正。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張孝純:《"大語文教育"芻議》,見《語文教學(xué)改革》,北京,中國盲文出版社,1986。

        [2] 百度百科《大數(shù)據(jù)的運(yùn)用》

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