譚雪梅

摘要：目前我國(guó)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在著種種問題，影響著教學(xué)效果的提升。這些問題主要存在于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)層面中，因此，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采取多種教學(xué)方式和方法來完善目前的語(yǔ)文教學(xué)。本文將從當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問題出發(fā)，探究語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策，為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；相關(guān)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0036-01

作為高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)文閱讀的重要性不言而喻。在閱讀的過程中，學(xué)生不僅能涉獵大量的文化知識(shí)，開闊眼界，又能提升語(yǔ)文理解能力，提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)在新課程改革的要求下，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代課程對(duì)語(yǔ)文變革的目標(biāo)要求，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)上體現(xiàn)尤其明顯。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式僵化，大大降低了學(xué)習(xí)效率，所以閱讀教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1.目前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問題

雖然隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來越注重學(xué)生的個(gè)人見解的培養(yǎng)，但是在高考這一客觀因素的影響之下，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中仍然存在著許多的不足之處，影響著高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的提升。這些不足之處主要體現(xiàn)為教學(xué)模式單一、閱讀材料不豐富、學(xué)生定向思維難以扭轉(zhuǎn)等方面。

1.1閱讀教學(xué)的功利主義限制了閱讀教學(xué)的發(fā)展。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，我國(guó)目前很多高中語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出較為功利化的趨勢(shì)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀能力和閱讀技巧，提高其對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。閱現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)還存在一定的功利性，教師注重學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，尤其閱讀在語(yǔ)文考試中的成績(jī)比例較大，因此，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力提高不夠重視，過于強(qiáng)調(diào)重復(fù)性的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生難以體會(huì)閱讀的樂趣，閱讀的積極性大打折扣。

1.2語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式單一。許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，喜歡在語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂上，以課本中的文章為載體，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行解讀、分析，然后通過提問的方式來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章的思考，最后再對(duì)文章的寫作手法、思想情感等進(jìn)行總結(jié)歸納，這是最傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，雖然這種方式被許多老師所青睞，但是如果每節(jié)閱讀課都以這樣的方式進(jìn)行，也很難引起學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

2.提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的對(duì)策

針對(duì)目前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中普遍存在的問題，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，我們應(yīng)從以下方面進(jìn)行改進(jìn)，以期使學(xué)生成績(jī)獲得提高，并達(dá)到提升學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

2.1明晰閱讀教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：閱讀是學(xué)生、教師及文本間的對(duì)話過程，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，而不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。其目的在于使學(xué)生在閱讀鑒賞的過程中不斷的完善自我，充實(shí)精神生活，提升人生境界。為了更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，廣大語(yǔ)文教師要在學(xué)生閱讀的廣度和深度上多探究、多思考，尋找出適合當(dāng)前學(xué)情的教學(xué)模式。綱要指出當(dāng)前高中升的語(yǔ)文閱讀能力應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：體驗(yàn)與欣賞、發(fā)現(xiàn)與拓展、積累與整合、思考與創(chuàng)新。語(yǔ)文閱讀能力不單單是對(duì)語(yǔ)文有用，其對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分重要的，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的基本要求。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。任何一門學(xué)科的教學(xué)都建立在幾個(gè)要素之上——知識(shí)、能力、素質(zhì)。高中語(yǔ)文教學(xué)也是如此。閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，作用不容忽視。首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，閱讀教學(xué)要著眼于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高其綜合能力水平。

2.3提高學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，想要提升閱讀質(zhì)量，首先要從提高學(xué)生的興趣入手。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。運(yùn)用多種手段，增加課堂教學(xué)活力，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。其次，教師可以運(yùn)用多媒體軟件將閱讀教育任務(wù)做成課件，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使閱讀教學(xué)更加生動(dòng)。再次，要幫助學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生邊閱讀邊思考，對(duì)閱讀內(nèi)容充分理解，通過閱讀獲得豐富的情感體驗(yàn)，通過閱讀提升自己。

2.4運(yùn)用多媒體激活課堂。多媒體教學(xué)涵蓋動(dòng)畫、音樂、圖片、語(yǔ)言文字及影視等，能有效拓展教學(xué)空間，通過豐富的情景創(chuàng)設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在多媒體設(shè)備的輔助下，教師可以將語(yǔ)文知識(shí)直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這有助于學(xué)生的進(jìn)一步分析、理解、記憶和掌握。創(chuàng)設(shè)情境，身臨其境。在語(yǔ)文閱讀教材上，有很多令人心馳神往、只可意會(huì)不可言傳的作品。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新應(yīng)該是我們每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)秉持的重要理念。在高中語(yǔ)文教學(xué)的過程中，我們需要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的情況，不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，只有這樣才能夠緊跟時(shí)代潮流的步伐、促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

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