劉靖

【摘要】在法律職業(yè)教育課堂中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高法律課堂的教學(xué)質(zhì)量，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。文章通過對法律課程特點(diǎn)和信息技術(shù)融入法律教學(xué)必要性的分析，提出了信息技術(shù)和法律職業(yè)教育課堂融合的策略，以最大限度發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】政法學(xué)科課堂教學(xué)；信息化條件；學(xué)生能動性；提升對策

【課題題目】信息技術(shù)與法律職業(yè)教育課堂教學(xué)深度融合研究。課題編號：ZJB1215041。

一、引言

如今，信息技術(shù)已融入社會生活的每一個角落，給人們的生活帶來了很大便利，在一定程度上改變了人們的生活方式。隨著信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，出現(xiàn)了多媒體等新型的教學(xué)方式，很大程度上提高了教學(xué)效率，改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的狀況，并增強(qiáng)了學(xué)生上課的興趣。利用信息技術(shù)手段，可以獲取很多以前難以獲取的資源，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)必不可少的工具。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)也可以進(jìn)行資源搜集，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等。信息技術(shù)促進(jìn)了人們的學(xué)習(xí)與溝通。信息技術(shù)教學(xué)，能夠拓寬教學(xué)領(lǐng)域，提高教師教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

法律職業(yè)教育是培養(yǎng)法律人才的重要途徑，要求學(xué)生對法律框架和知識體系進(jìn)行掌握，學(xué)會法律事務(wù)處理的方法，能夠?qū)σ话惴墒聞?wù)進(jìn)行處理。信息技術(shù)的發(fā)展給法律職業(yè)教育課堂教學(xué)帶來了新的發(fā)展契機(jī)。發(fā)揮信息技術(shù)在法律職業(yè)教育課堂中的優(yōu)勢，能夠推動資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思維模式，對法律教育來說有著非常積極的意義。下面對法律職業(yè)教育的特點(diǎn)等基本情況進(jìn)行介紹，分析當(dāng)前法律職業(yè)教育課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性，進(jìn)而提出發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教育中優(yōu)勢的策略。

二、政法學(xué)科課堂教學(xué)信息化的必要性

法律教育課堂教學(xué)內(nèi)容主要由法學(xué)基本理論、基本部門法律課程、專業(yè)法律課程等組成，具有時代性強(qiáng)、知識面交叉性強(qiáng)、職業(yè)性和實踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。

（一）知識面廣且交叉性強(qiáng)

法律教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、古今中外等知識，還與其他學(xué)科有著較強(qiáng)的交叉，教師需要具備較廣闊的知識面。法律教學(xué)對教師要求較高，既需要足夠的知識儲備，還需要通過適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式對學(xué)生進(jìn)行傳授。

（二）時代背景強(qiáng)

法律具有鮮明的時代性，與社會發(fā)展同步，對社會矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)。不同的時代發(fā)生的案件的特點(diǎn)各不相同，案件與時代背景緊密聯(lián)系，與社會生活密不可分。教師在掌握法律知識的同時，要利用信息技術(shù)手段選取社會生活中合適的法律教學(xué)素材對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）職業(yè)性和實踐性強(qiáng)

法律課堂主要培養(yǎng)學(xué)生處理法律事務(wù)的能力，有著較強(qiáng)的開放性和自主性，要求學(xué)生通過理論與實際的結(jié)合盡快提高實踐能力。信息技術(shù)的應(yīng)用對于提高課堂質(zhì)量，提高實踐教學(xué)效果有著重要作用。

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是社會發(fā)展的大趨勢，既是師生課堂教學(xué)的需要，也是教育發(fā)展的必然要求。教師不僅要對自己所教授的內(nèi)容充分熟悉，還要具備新世紀(jì)人才的素養(yǎng)，具備較高的信息技術(shù)能力，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)推動教學(xué)的發(fā)展。教師利用信息技術(shù)向?qū)W生傳授知識，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)了解社會動態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)資源對各個國家和地區(qū)的法律法規(guī)進(jìn)行了解，對案例進(jìn)行研究，解決多學(xué)科交叉帶來的新問題。

三、政法學(xué)科課堂教學(xué)信息化條件下學(xué)生能動性提升對策研究

信息技術(shù)和法律職業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開展多種形式的教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)情境，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教師要教給學(xué)生信息技術(shù)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生對信息的交流、利用、創(chuàng)新能力，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變解決問題的思維模式，調(diào)動學(xué)生的能動性。

（一）創(chuàng)建有效的信息化教育環(huán)境

教師利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情境，更加有真實感，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式僵化的誤區(qū)。教師借助情境有意識地啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過親身感知形成自己的見解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)法律教學(xué)模式枯燥無味，專業(yè)性強(qiáng)，抽象難以理解。多媒體教學(xué)形式聲、文、圖并茂，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。法律教學(xué)要求學(xué)生對法律知識框架進(jìn)行掌握，教學(xué)時通過知識點(diǎn)切入，利用多媒體對一些理論性較強(qiáng)的概念、原理進(jìn)行講解，讓枯燥的法律課堂變得更加有趣。

相關(guān)法律經(jīng)常會發(fā)生變動，教材內(nèi)容經(jīng)常不能及時進(jìn)行補(bǔ)充或者修改。因此，教師需要利用信息技術(shù)及時地搜集信息，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識展示和講解，保證法律內(nèi)容與時俱進(jìn)，提高法律課堂教學(xué)質(zhì)量，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。

（三）案例教學(xué)

職業(yè)教育重視學(xué)生培養(yǎng)的職業(yè)性和實踐性，要求學(xué)生具備學(xué)以致用的能力。開展網(wǎng)絡(luò)課堂，可以將教學(xué)與社會實際相聯(lián)系，利用多媒體對法庭審判等進(jìn)行展示，提高案例教學(xué)的效果。通過多媒體案例教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生了解一些優(yōu)秀法律節(jié)目，可以學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。通過多媒體教學(xué)，教師可以把社會熱點(diǎn)問題及時帶進(jìn)課堂，增強(qiáng)法律課堂的社會性和法律知識的時效性，也有助于學(xué)生分析問題、思考問題能力的提高。

（四）網(wǎng)上開庭觀摩和模擬審判

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，法律開庭方式也發(fā)生了變化，各地陸續(xù)開展了新的開庭方式。網(wǎng)絡(luò)開庭提高了政府部門處理案件的效率。對庭審現(xiàn)場進(jìn)行拍照錄像，經(jīng)過處理后在課堂上進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生更加真實地了解庭審情況。對于一些網(wǎng)上公開開庭的，可以組織學(xué)生對典型案例進(jìn)行觀看，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬案例的處理程序。通過對案件模擬審判，強(qiáng)化法律知識學(xué)習(xí)，并對扮演者進(jìn)行點(diǎn)評，對存在的問題進(jìn)行分析和解決。網(wǎng)絡(luò)開庭觀看審判和學(xué)生自己模擬審判都是法律課堂教學(xué)的重要手段。

（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，最大限度地實現(xiàn)了資源整合，方便了信息的共享和交流，使全國、全球范圍內(nèi)共享法律資源成為可能。網(wǎng)絡(luò)空間突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間和時間約束，師生間可以更加自由平等地交流。教師運(yùn)用開放式的教學(xué)手段開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況安排學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主、交互地參與到學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)上擁有很多精品課件等學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺，可以最大限度發(fā)揮名師、專家的優(yōu)勢，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，完成教師布置的作業(yè)。信息技術(shù)也實現(xiàn)了學(xué)生之間及時的交流，促進(jìn)了師生之間的溝通，密切了學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。教師精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課堂，既可以提高團(tuán)隊協(xié)作能力，還能提高課堂的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

本文針對政法學(xué)科課堂教學(xué)信息化條件下學(xué)生能動性提升對策進(jìn)行了研究，通過對法律課程特點(diǎn)和信息技術(shù)融入法律教學(xué)必要性的分析，提出了信息技術(shù)和法律職業(yè)教育課堂融合的策略，以最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，有效提升信息化條件下的政法學(xué)科教學(xué)效果。

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