崔海萍

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)邏輯思維要求比較高的學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在這樣的情形下，教師就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用新的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。經(jīng)過(guò)相關(guān)實(shí)踐證明，數(shù)字故事的教學(xué)方法就特別適合在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中予以應(yīng)用，本文對(duì)此也做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)故事 教學(xué)方法 應(yīng)用 分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0080-02

數(shù)字故事是近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法。它在以往的教學(xué)方法上做了一些改進(jìn)，而且也更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，各大中小學(xué)校都在尋找更加有效的教學(xué)方法，其目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效果，并促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、 數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有何意義

1.提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)和數(shù)字緊密相連的學(xué)科，而數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方法，讓枯燥無(wú)味的數(shù)字也會(huì)變得更加生動(dòng)和形象。小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然會(huì)花更多的時(shí)間去準(zhǔn)備數(shù)字故事的相關(guān)教案，但是卻有效的減少課堂教學(xué)所浪費(fèi)的時(shí)間，并從根本上加快教學(xué)的進(jìn)度，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂效率的提高應(yīng)該是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)之上的。數(shù)學(xué)故事作為一種新的教學(xué)方法，必定會(huì)激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。長(zhǎng)此以往，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字、圖形等和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物并沒(méi)有想象中的那么枯燥、復(fù)雜。加上教師用數(shù)字故事將問(wèn)題等內(nèi)容生動(dòng)的展示出來(lái)，學(xué)生們必定會(huì)有更新鮮的感受，并對(duì)今后每一堂數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)無(wú)限的期待。

3.讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)

隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，各門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)上的方式方法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)字故事法就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上不斷做出改變所產(chǎn)生的。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常憑借個(gè)人愛(ài)好和主觀意識(shí)進(jìn)行判斷。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，如果按照傳統(tǒng)的授課模式，將會(huì)消磨小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，甚至對(duì)今后高年級(jí)的學(xué)習(xí)也帶來(lái)巨大的不利影響。而數(shù)字故事教學(xué)法則改變了這樣的局面，并讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得異常的生動(dòng)和有趣。

二、 淺析數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體教學(xué)法

多媒體作為新的教學(xué)工具在數(shù)字故事教學(xué)法中使用的也比較廣泛。而利用多媒體對(duì)故事場(chǎng)景進(jìn)行展示，則更加能夠展示故事情景，集中學(xué)生注意力。

例如，在教授小學(xué)生混合運(yùn)算內(nèi)容的時(shí)候，則可以從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)去設(shè)置一些課程內(nèi)容，然后再利用多媒體展示出來(lái)。 比如，西游記，黑貓警長(zhǎng)等都是很多小學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。那么教師就可以利用里面的一些故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，尤其是混合運(yùn)算，加減乘除都是有步驟的，正如孫悟空救師傅也是需要攻破一道道的難關(guān)。利用多媒體，在不同的人物身上設(shè)置不同的運(yùn)算題型，則能讓學(xué)生在更加輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

2.故事導(dǎo)入法

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，找到一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法尤為重要，而數(shù)字故事就具有良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法所呈現(xiàn)的形式是多樣的，其中故事導(dǎo)入是比較常見(jiàn)的。

所謂故事導(dǎo)入法即是在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)的過(guò)程中，加入一些故事的元素，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如小學(xué)教師在講授簡(jiǎn)便計(jì)算法的時(shí)候，就可以例舉數(shù)學(xué)家高斯的故事。

高斯最出名的故事就是在他10歲時(shí)，小學(xué)老師出了一道算術(shù)難題：計(jì)算1+2+3+……+100=？很多小朋友算了很久都沒(méi)算出來(lái)，可高斯沒(méi)花多長(zhǎng)時(shí)間就算出來(lái)了。聽(tīng)到這里，很多同學(xué)就會(huì)開(kāi)始思考，高斯到底是怎么計(jì)算的呢？這無(wú)疑間接的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力。而這道題的計(jì)算過(guò)程其實(shí)非常簡(jiǎn)單，即因?yàn)?+100=101，2+99=101，3+98=101，……49+52=101，50+51=101，而像這樣等于101的組合一共有50組，所以答案很快就可以求出：101×50=5050。

實(shí)踐也曾證明，小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，哪怕是同一個(gè)故事通過(guò)不同的方式講出來(lái)，也不會(huì)厭煩。同樣，在課堂上講數(shù)學(xué)故事，不僅新穎，還能讓學(xué)生注意力集中。由此可見(jiàn)，數(shù)字故事法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

3.生活情景法

數(shù)學(xué)是一門(mén)很貼近生活的學(xué)科，所以在進(jìn)行數(shù)字故事教學(xué)法的時(shí)候，也需要注重其生活情景化，即通過(guò)生活中常出現(xiàn)的情景讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如在講解簡(jiǎn)單的數(shù)字加減法的時(shí)候，可以設(shè)定在超市買(mǎi)東西的情景：媽媽帶了50塊錢(qián)去超市買(mǎi)東西，買(mǎi)了一瓶水2元，買(mǎi)了一個(gè)大西瓜10元，還剩多少元？即50-2-10=38.這樣枯燥的數(shù)字，也就頓時(shí)變得有趣，形象了許多。這種方法特別適合剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)生使用，同時(shí)也便于進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而幫助他們掌握更多的知識(shí)。

4.巧設(shè)疑問(wèn)法

小學(xué)生對(duì)很多事物都充滿(mǎn)好奇，因此教師在講解數(shù)字教學(xué)法的時(shí)候要注意巧設(shè)疑問(wèn)，這樣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理。

例如在講解分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候，就可以設(shè)置這樣的場(chǎng)景，媽媽分蛋糕，先是分成了6份，每人一份，即是每人占有六分之一；后來(lái)又多了2個(gè)人，又把蛋糕多分了2份，即每人占有八分之一。然后再向?qū)W生提問(wèn)，六分之一和八分之一，到底誰(shuí)大誰(shuí)?。肯嘈胚@種方法會(huì)比單純的數(shù)字大小比較更加容易讓學(xué)生掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)也在一定程度上得到了相應(yīng)地改革。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)是重點(diǎn)改革的內(nèi)容，而數(shù)字故事法就是改革的產(chǎn)物。作為一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難讓學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)到知識(shí)的，所以開(kāi)創(chuàng)新的教育方法則是必然的結(jié)果。本文對(duì)此教學(xué)方法進(jìn)行了分析，也是希望為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得更大的進(jìn)步指明發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]程金芳.淺談故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文教研版，2012.10.

[2]馬立平.小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2011.04.