陸蘭仙

摘 要：在初中英語課堂教學過程中使用科學化教學語言可以輔助學生理解重點知識，樹立學生的學習信心，提升課堂教學質(zhì)量。本文將舉例淺談基于初中英語課堂教學語言科學化運用方案，并提出個人見解。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂；教學語言；科學化；運用方案

在初中英語課堂教學過程中使用科學化教學語言提升教學質(zhì)量，則需要使用簡練的語言做好英語知識講解，運用激勵性語言增強學生的學習信心，并通過藝術(shù)語言做好課堂講解，提升課堂趣味性。本文將簡析運用科學化教學語言開展初中英語課堂教學的意義，并從注意語言的精煉性，準確使用激勵性語言和綜合使用藝術(shù)語言等三個方面來舉例論述基于初中英語課堂教學語言科學化運用方案。

一、運用科學化教學語言開展初中英語課堂教學的意義

在初中英語課堂教學過程中使用科學化教學語言符合新課程標準的要求，有助于從語言學和心理學的角度調(diào)動學生的學習意識，加強學生對英語知識的掌握和應用能力。科學化語言能夠刪繁就簡，提煉出重點內(nèi)容，割除“灌輸式”和“一言堂”教學法的弊端，讓學生更為輕松、明了地學習英語。其次，科學化教學語言在互動教學模式中可以起到積極作用，教師往往會通過激勵評價和正確的指導來樹立學生的學習自信心，幫助學生解決學習困惑，從而有效維持學生的學習動力。另外，教師在進行課堂知識總結(jié)時，通常會使用簡潔、幽默地藝術(shù)語言來強化學生對本節(jié)課知識的掌握，從而全面提高課堂教學效果。

二、基于初中英語課堂教學語言科學化運用方案

1.注意語言的精煉性

初中英語知識講解主要包括詞匯、語法、課文翻譯和課后習題等，教師在講解這些知識點時應注意使用精煉的語言，刪繁就簡，輔助學生清晰的掌握重點知識。而且，教師可以通過借助多媒體工具和思維導圖模式，為學生展示簡練而完善的知識體系。例如在講解七年級下冊課文《I usually come to school by subway》（我經(jīng)常乘地鐵去上學）時，先用多媒體課件為學生展示題目中的重點單詞usually，結(jié)合傳統(tǒng)講解模式，讓學生明白usually是副詞，意思是“通常地，正常地，一般地，經(jīng)常地”，并為學生列舉簡單的例句，如：

（1）Im usually home by 6 oclock.（我一般6點回家。）

（2）We usually go by car.（我們通常開車去。）

（3）How long does the journey usually take？（這段旅程通常需要多長時間？）

然后，教師可以為學生展示usually的形容詞和名詞usual的詞意和用法，為學生對比講解usually、frequently、ofen 和generally以及never的不同。這樣不僅可以幫助學生巧記單詞usually，熟悉其用法，而且能夠擴展學生的英語知識積累。

語法知識是初中英語教學的難點，對于這一知識體系，教師不能過于細化，應該結(jié)合英語課文，引導學生建立語法框架，例如，在解析八年級下冊《Felling Happy》（感覺很快樂）和《Enioying cycling》（享受自行車旅行）這兩個單元時，教師應注意引導學生自行整理現(xiàn)在進行時和一般將來時這兩種時態(tài)和主動語態(tài)，并通過舉例子來強化學生的語法基礎(chǔ)，減輕語法教學工作的困難。

在翻譯課文和語篇時，教師應注意改善“灌輸式”和“一言堂”教學法的弊端，精心挑選重點內(nèi)容讓學生輪流翻譯，這樣不僅可以促使學生集中注意力認真聽課，而且有利于提高學生的英漢互譯技能。

在解讀課后習題時，教師可以先讓學生提出自己不懂的問題，然后使用精煉的語言幫助學生解決困惑，再挑出重點題型予以全面的講解，從而有效提高英語習題教學效率。

2.準確使用激勵性語言

目前，在初中英語教學中，學困生的問題不容忽視，對于這一問題，教師應準確使用激勵性評價語言，做好課堂互動，為學困生設(shè)計較為簡單的課堂問題，根據(jù)他們的具體回答狀況予以正確的激勵評價與引導。例如，在學習七年級英語Unit 7《The Birthday Party》，老師設(shè)計了一些簡單的問題：

there are months in a year.

A.twenty B.twelve C.twelfth D.twentieth

如果學生回答正確，教師可以說“Best”、“very good”、“Thats wonderful”等，增強學生的學習自信和樂觀精神；如果學生回答錯誤，教師可以在糾正問題之后，對學生說“Dont worry ，do the best you can”，“Strive for the great advances have been made”，鼓勵學生繼續(xù)努力，取得更大的進步。

3.綜合使用藝術(shù)語言

在每一節(jié)英語課即將結(jié)束時，教師應注意使用藝術(shù)性語言對本節(jié)課進行梳理，幫助學生全面掌握重點知識，提升英語課堂的藝術(shù)文化魅力。例如，在講解《My hometown has become more and more beautiful》（我的家鄉(xiāng)會變得越來越美麗）這篇課文時，教師可以用音樂課件帶動學生回顧本節(jié)課的單詞、語法，復習一些重點詞語，如：have no/some trouble （in） doing sth（做某事沒有/有些困難），take the leading position（處于領(lǐng)先地位）等等，和學生一起用英語總結(jié)文章主旨，描述家鄉(xiāng)的變化。讓學生淺談本節(jié)課的學習心得，用所學詞匯和語法知識介紹自己的家鄉(xiāng)，從而有效增強課堂活力和文化凝聚力，強化本節(jié)課的重點知識，提升學生的英語描述能力，讓學生快樂學習英語。

三、結(jié)語

綜上所述，運用科學化教學語言開展初中英語課堂教學工作，教師應注意使用簡練的語言做好英語知識講解，采用恰當?shù)募钚哉Z言增強學生的學習信心、維持學生的學習動力，并通過使用藝術(shù)語言做好本節(jié)課的總結(jié)工作，讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中掌握英語知識。

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