【摘要】我國的高等教育已經屬于大眾化的教育模式，高校不斷擴招，高校畢業(yè)的音樂專業(yè)人才不斷增加，已經超出了當前社會對音樂專業(yè)人才的需求，音樂專業(yè)就業(yè)競爭的激烈局面加劇，就業(yè)的情況不容樂觀。為了解決當前高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，需要對當前音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況做出分析，并在此基礎上，為音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的解決提供針對性的對策，以改善其就業(yè)狀況，提高音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

【關鍵詞】音樂專業(yè)；就業(yè)問題；對策分析；高等教育

隨著我國素質教育以及高校擴招的發(fā)展，音樂專業(yè)的學生群體不斷擴大，高校的音樂專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，以往音樂專業(yè)畢業(yè)生供不應求的社會局面已轉變，一定程度上呈現(xiàn)出“供大于求”局面，音樂專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力不斷增加，競爭日益激烈。高校音樂專業(yè)具有較強的藝術性，與其他的傳統(tǒng)專業(yè)存在較大的不同。為了促進高校音樂專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，下面對當前的畢業(yè)生就業(yè)問題做出分析，并為高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提出對策。

一、高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析

當前，我國的高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)正處于瓶頸階段，高校的音樂專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增多，需要社會為他們提供更多的工作崗位。音樂專業(yè)具有自身的特殊性，需要具有較強針對性的崗位。這就導致高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較低，就業(yè)的質量也有待提高。當前我國高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要呈現(xiàn)出以下特點。

首先，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力有限。在高校音樂專業(yè)教學方面，缺乏具備較高專業(yè)素質和較強教學能力的音樂教師，教師的教學水平有限，有限的教師與教學資源，難以滿足教學的需求。同時，音樂專業(yè)是一門具有較強藝術性的獨特性專業(yè)，在教學授課的形式方面，以傳統(tǒng)的專業(yè)存在較大的不同，特別是對于鋼琴、聲樂等專業(yè)，需要教師采用一對一授課的方式，才能夠獲得良好的教學效果。在此情況下，高校的師資力量因素就成為制約高校音樂專業(yè)畢業(yè)生能力提升的一項因素。當前的高校音樂專業(yè)教學以大眾化的教學方式為主，對于理論知識的教學比較注重，而由于設備以及師資力量的限制，難以有效展開大規(guī)模的實踐教學，因而學生的綜合能力有限，而用人單位在招聘音樂專業(yè)畢業(yè)生的時候，對于他們的實踐能力更加注重，學生的能力難以滿足單位的用人要求時，音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率也難以得到提升。

其次，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道有限。由于高校音樂專業(yè)自身的特殊性，導致該專業(yè)的畢業(yè)生難以在現(xiàn)有的社會條件下找到滿意的工作，畢業(yè)生的就業(yè)范圍往往十分有限。在當前的社會條件下，雖然有部分單位向音樂專業(yè)的畢業(yè)生提供職位，但主要以藝術教師或藝術團體為主，畢業(yè)生面臨的選擇較少。隨著當前社會經濟的發(fā)展，新型的藝術團體對音樂專業(yè)人才的要求不斷提高，且所接收的畢業(yè)生數(shù)量十分有限，缺乏工作的穩(wěn)定性，導致音樂專業(yè)畢業(yè)生在該行業(yè)的就業(yè)率下降。而藝術教師的職位往往需要畢業(yè)生具備較高的專業(yè)水平，這就促進了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈化。

二、促進高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策

解決高校音樂專業(yè)學生的就業(yè)問題，需要在分析畢業(yè)生的就業(yè)情況的基礎上，為高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提出對策。通過以上分析，筆者認為解決當前的高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，需要從提高音樂專業(yè)畢業(yè)生的素質、拓寬就業(yè)路徑兩大方面入手。

首先，不斷提高畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素質。提高學生專業(yè)能力與綜合素質是解決高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的首要對策。

當前，我國的現(xiàn)代化教育體質改革正在進行，隨著人們對音樂教育的認識與認可的增加，高校音樂專業(yè)的生源素質不斷提高，這就要求高校具備更高水平的音樂教育教學水平。教師應注重因材施教，增強教學的專業(yè)性和針對性，注重通過教學提高學生的專業(yè)能力。在提高高校教師的教學能力方面，教師應當從之前注重理論知識的灌輸，輕視學生實踐能力的教學方式中轉變過來。教師需要對當前的社會變化和社會對音樂專業(yè)人才的需求做出分析，以社會的需要為導向，進行音樂專業(yè)課程的教學。增加對音樂專業(yè)學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，在注重理論知識教學的同時，對學生的音樂專業(yè)能力做出針對性培養(yǎng)。

同時，高校的音樂專業(yè)教師應當不斷轉變教學的方式，以滿足當前社會對高素質音樂專業(yè)人才的需求。高校的音樂專業(yè)教學改革是當前教育改革的一項內容，學校應當為音樂專業(yè)的培養(yǎng)提供必要的器材、人才的支持，促進高校音樂教學的搞個，教師應當根據(jù)社會的發(fā)展需要，對學生進行有針對性的教學，并以合作的形式為學生提供必要的實訓機會，幫助學生不斷提高自身的專業(yè)能力和綜合素質，以滿足社會發(fā)展對音樂專業(yè)人才的需要，從容應對當前激烈的就業(yè)競爭。

其次，不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。當畢業(yè)生的專業(yè)能力和自身素質得到提高以后，還應當不斷開拓畢業(yè)生的就業(yè)渠道，分散音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。當前社會的信息化程度空前提高，信息網(wǎng)絡的應用大大提高了畢業(yè)生獲取信息的效率。利用網(wǎng)絡這一工具，學校可以對所需要的就業(yè)信息進行搜集，為音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供專業(yè)的指導，幫助畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力。

高校應當從指定規(guī)范合理的招生計劃開始，為他們的就業(yè)問題做出考慮。同時建立完善的就業(yè)指導機構，為學生做好職業(yè)分析與職業(yè)規(guī)劃。在分析指導的基礎上，幫助學生在就業(yè)之前了解社會對音樂專業(yè)人才的需要，準確認識自身的能力，不斷調整自身的就業(yè)觀念。學校可加強與用人單位的合作，了解單位對音樂人才的需要，并為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)路徑。鼓勵學生在校期間，不斷提高自身的專業(yè)能力，努力獲取各類的職業(yè)資格證書，以便為自身就業(yè)提供更多的資格與機會。

同時，不斷轉變音樂專業(yè)學生的就業(yè)的思想觀念，畢業(yè)生的就業(yè)實現(xiàn)除了北上廣深等發(fā)達城市以外，還可以考慮其他的城市和地區(qū)，就業(yè)的職位可以不是單一的藝術團體或藝術教師，也可以考慮去國家的文化系統(tǒng)、企事業(yè)單位、藝術館等，為自身就業(yè)的提供更多的選擇，從而增加音樂專業(yè)學生就業(yè)的渠道，進一步分散畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提高高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、小結

綜上所述，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)正處于瓶頸時期，畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭十分激烈。這主要是因為音樂專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力與綜合素質有限，難以滿足社會用人單位對音樂人才的要求，而音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道單一則進一步加劇了就業(yè)競爭。解決當前高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，需要以不斷提高學生的專業(yè)能力和綜合素質為根本方法，不斷提高學生的就業(yè)能力。同時，不斷開拓音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，轉變學生的就業(yè)觀念，增加他們的就業(yè)的機會，從而全面改善高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

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【作者簡介】

周貝貝（1989—），女，湖北人，本科學歷，荊楚理工學院助教，主要研究方向：學生管理。